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人教版小学二年级数学下册第四单元《用除法解决问题》教案.doc

人教版小学二年级数学下册第四单元《用除法解决问题》教案

情绪不只是毒瘤
2017-10-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学二年级数学下册第四单元《用除法解决问题》教案doc》,可适用于活动策划领域

人教版小学二年级数学下册第四单元《用除法解决问题》教案用除法解决问题教学内容:教科书第,页例、例练习十二的第、题。教学目标:(通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义体会数量之间的相互关系。(使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。(使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具准备:教师准备多媒体课件、实物投影仪学生每人准备小棒根不同颜色的三角形各个。教学过程:一、复习“一个数的几倍”的含义图()学生两人一组互相说一说思考的过程和结果然后在全班交流。通过这两个层次的交流使学生学会用语言表达自己的思考过程同时唤起对“倍”概念的回忆知道“根的倍”就是“个根也就是根”“根的倍”就是“个根也就是根。”教师根据学生的回答出示课件(或在黑板上表示):根的倍就是个根也就是根。根的倍就是个根也就是根。二、教学例(学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。观察图()从右往左看:()和比里面有几个,是的几倍,()和比里面有几个,是的几倍,学生独立思考后点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。(求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。()复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。提问:“根的倍是多少怎样列式计算,”让每位学生独立列式解答。然后教师板书:×=()自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。提问:“根是根的几倍怎样列式计算,”也让学生独立思考并列式解答。反馈时请学生说明用除法计算的理由理解求是的几倍就是求里面有几个所以用除法计算。(做例后面的“做一做”。()例后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时教师应组织他们按程序操作。摆好两行三角形。第一行:第二行:思考两行三角形个数之间的关系。用一句话说出“第一行的个数是第二行三角形的倍”并用符合表示出来。()对于学有余力的学生可让他们完成下列练习。用学具摆一摆:是的倍是的倍。学生操作时提醒他们思考:在第题中是和几比,在第题中是和几比,同学之间可以讨论、交流。三、教学例(引导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。课件动态出示题意:先出示舞台上有个人唱歌、台下人观看的情景然后出示位跳舞的学生。提问:根据这个场景你能提出什么数学问题,学生提的问题也许较多但一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来如:唱歌的人数是跳舞的几倍,唱歌的人数是观众的几倍,(引导学生自己解决问题。()以小组为单位讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题在小组讨论的基础上请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。()在学生分析、推理的基础上引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路(以本例为例进行总结):求唱歌的人数是跳舞的几倍就是求是的几倍就是求里面有几个。()让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。四、巩固练习(、做例下面的“做一做”。()引导学生观察图中情景有序地数出跑步和练武术的人数。)独立解答第()题。(()对于第()题可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。(基本练习。做练习十二的第、题。学生独立作业时教师应关注学习有困难的学生帮助他们排除思维障碍学会运用分析的方法树立能解决好实际问题的信心。五、全课小结。

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