石嘴山市第七小学学生德育三年发展规划(详细解释)
石嘴山市第七小学学生德育三年发展规划
,2012年1月——2014年12月,
一、指导思想 :
以学校德育三年发展规划为目标，以三年少先队工作基础为起点，充分发挥少先队的组织优势和组织功能，结合学生实际，开展丰富多彩的少先队活动，实现学校对学生品德的培养目标。 二、发展目标
(1)总目标
坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
(2)具体目标
1、培养少先队员热爱少先队的情感。让少先队员清楚了解并不断加深对少先队
章程
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的理解，熟悉少先队组织生活，深切感受自己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，愿为少先队增光彩。 2、培养学生的全面素质。组织学生开展达标争星活动，引导他们从日常的学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“达标争星”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“铜星、银星、金星、四好少年”。对于少先队开展的时间跨度较长的重点活动，也要以“达标争星”作为学生取得收获的标志。
3、培养学生的爱心。帮助学生至少结交一个手拉手小伙伴，互相手拉手交友，互为对方做一件力所能及的事情，共做一件有意义的事情。
4、培养学生对生活的正确态度和行为习惯。组织学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动，每一次活动都要帮助他们寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯。
三、具体措施
(一)常规工作
1(加强辅导员队伍建设，促进辅导员队伍的知识化、专业化是我们努力的方向。
(1)、辅导员是基层少先队工作的具体组织者、实施者和指导者，是抓基层、抓落实的重要执行力量。未来三年内我们将努力使我校的辅导员队伍提高一个档次。
(2)、加强完善少先队校外辅导员队伍。在未来三年内继续聘请家长、退休老干部以及社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍，结合学校的实际，充分发挥时间和空间的优势，组织学生多接触、多参与社会实践，变“封闭式”教育为“开放式”教育，使学生全面认识社会、人生，培养和提高学生自我要求、自我管理、自我
评价
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的能力。
2(抓好少先队各阵地建设。
对在学生中建立的广播站、红领巾监督岗等各种组织进一步健全，规范各种
管理制度
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、队干部轮换等各种工作形成
制度
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或操作流程，便于学生自主活动。对于还未建立的阵地进行积极的开发和完善。如红领巾广播站、红领巾网站、红领巾督察岗、鼓号队、七彩小屋等等。
加强学生心理健康教育。继续开展心理讲座、 “温馨家园”心理咨询工作、“箱庭疗法”、“团体心理游戏”、“校园心理剧”等活动。
3(更新理念，拓展时空。
少先队组织将邀请社会上的有关人员进校举办革命传统报告会、交通法规讲座、法制教育等。每年的“清明”、“五四”、“六一”、“七一”、“十一”重要节日期间将重点开展丰富多采的体验教育活动和科技创新活动。对升旗仪式、广播站、文体活动、主题队会等尝试由学生自主策划、自己主持，总结经验，推广到所有队活动中。
通过自主活动培养学生的自主精神和创造精神，推动兴趣特长小组活动的全面开展。
(二)重点工作:在学校活动中体验成功。
?在学生道德教育中立足于一个“小”字，把大道理化成小活动，把大道德化成小行为，于细微处见精神。比如“文明示范岗活动”，“学规范”做规范活动”等。
?“手拉手”互助活动是中华民族凝聚力和传统美德在少年儿童身上生动具体的体现。我校将继续在校内各中队内部开展“一帮一”的互助活动，并以高年级与低年级结对子的形式，以及本中队城市孩子与农民工子女结对子的形式，组织中队干部和队员，在活动组织、学习生活等方面帮助低年级和农民工子女这些队员迅速成长起来。深化“手拉手”活动，把“手拉手交朋友”作为中心环节，交流信息，交流学习生活，交流情感，培养交往能力和关心他人、助人为乐
的良好品德。
?深化“达标争星”活动。把“达标争星”作为学生素质发展的评价体系和奖励手段的工作，进一步构建少先队服务素质教育的有效机制，努力使大多数学生都能获得“星”。
?深化“民族精神代代传”活动。以体验教育为基本途径，引导队员自主开展丰富多才的主题活动。
?深化节约资源“四个一”活动。继续开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。
?培养、发掘少先队员的艺术才能，繁荣校园文化。继续开展校园文化艺术节活动，挖掘更多的校园小明星。大队部将积极创新各种艺术活动的项目和载体,利用六一节为少先队员营造轻松愉悦的成长环境，搭建展示少先队员个人特长的平台。
五、阶段目标
第一年(2012年1月——2012年12月):
完善少先队基础建设，加强组织队伍建设。以达标争星为激励手段，推进快乐中队的建设。
1、抓好中队辅导员队伍建设和校外辅导员建设，提高中队辅导员的管理能力和工作艺术。
2、加强少先队组织建设和作风建设，认真开展队风、队礼、队纪教育，提高少先队员的“领巾意识”。
3、以“红领巾督察”为抓手，加强学生日常行为规范的训练。
4、继续开展校园艺术小明星活动，并利用六一节进行校园小歌手活动。
第二年(2013年1月——2013年12月):
1、达标争星活动成为激励学生学好各门学科的有效手段。 2、中队辅导员能掌握一定的主题教育课的教学能力。 3、红领巾社团成为学生锻炼自己，展示风采的舞台，校园生活丰富，学生自主活动能力强。
4、大力开展达标争星活动，积极探索将争星融入课堂的模式。 5、发展更多的学生参加红领巾社团活动，定期对他们进行培训，指导学生独立策划活动。
6、深化“手拉手”活动，把“手拉手交朋友”作为中心环节，交流信息，交流学习生活，交流情感，培养交往能力和关心他人、助人为乐的良好品德。
第三年(2014年1月——2014年12月)
1、少先队校外实践基地有固定活动，队员通过定期为社会服务，活动能力提高，社会责任感加强，并在社区中取得良好反响。 2、队干部具备较强的自主工作能力，能蓬勃有效地开展中队、大队活动，形成“快乐、向上、团结、创新的”少先队群体氛围。 3、中队辅导员能掌握较强的主题教育课的设计教学能力，能在一定范围内展示。
4、以雏鹰假日小队为载体，定期、有
计划
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的到各实践基地开展各种活动。
5、开展手拉手活动，与手拉手学校开展互访活动。
6、继续加强对中队干部的培训，并指导他们独立设计组织中队活动
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