辉煌的隋唐文化二教学设计.doc

辉煌的隋唐文化二教学设计.doc 辉煌的隋唐文化二教学设计 隋唐 教学设计 辉煌 文化 辉煌的隋唐文化 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 辉煌的隋唐文化一教案 辉煌的隋唐文化二ppt 篇一:七年级下第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计 七年级下第8课辉煌的隋唐文化二教学设计 教材分析: 本课主要学习三个方面的内容:书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容,学习此类内容,除了掌握基本的历史知识外,还应该培养学生的艺术鉴赏力,“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,对艺术作品的欣赏也是如此,不同的人有不同的看法,我们在教学时,要大胆地鼓励学生发表自己的看法,把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。 学情分析: 学生对书法、绘画作品比较喜欢,不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础。在第一册中,学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这一课打下了良好的基础。 学习目标: 1.知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。 2.掌握学习艺术类人物的基本方法,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。 3.理解艺术来源于现实这一基本道理,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。 学法设计: “范例导学—自主探究—即时巩固—拓展提升”教学法 创造条件,让学生在动手、动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌,并能解读出隋唐文化繁盛的原因。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前置引桥 我们在七年级上册学习了魏晋南北朝时期的文化,了解了这一时期的书法、绘画、石窟艺术,你还能记住哪些内容? 学生回答到相关问题时,教师投影显示《兰亭序》《女史箴图》《洛神赋图》等图片。 学生用约1分钟的时间进行回顾,并把答案写在笔记本上,三位同学口头回答教师的提问。 书法:王羲之,他被称为书圣,代表作是《兰亭序》; 绘画:顾恺之,代表作是《女史箴图》《洛神赋图》; 石窟艺术:龙门石窟、云冈石窟。 学生回答问题的同时,欣赏教师投影的有关王羲之、顾恺之的作品。欣赏龙门石窟、云冈石窟的佛像艺术。 通过复习旧知识,为本课的学习打下基础,温故而知新。通过展示图片,以直观的形式唤起学生的记忆。范例导学 教师将学生的回答有选择地写在黑板上(也可以事前制好投影片): 书法、绘画:生活时代、代表人物、主要作品。 石窟艺术:地点、开凿年代、地位。 学生参与学习内容的探讨,跟老师共同确定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础知识,掌握学习同类知识的基本方法。 学生对照板书(或投影),进一步明确应从哪些方面进行自主探究。 “授之以鱼,不如授之以渔”,通过前面的复习,跟学生一起找出学习同类知识的方法,为学生学会学习打下基础。 自主探究 我们知道 了学习书法、绘画、石窟艺术应该掌握哪些基本知识,最好采用什么方法对这类知识进行分类呢? 教师在学生设计表格、自学的过程中,对学习困难的学生进行个别指导。 学生完成上述三部分内容的学习后,教师让学生在班内交流,并鼓励学生把自己的学习成果在实物投影仪上展示。 活动一:同学们临摹颜真卿、柳公权的字贴,能辨别出他们的书法作品。 活动二:写一篇介绍阎立本、吴道子绘画作品的小短文。 学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。 学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。 学生自主学习完成后,在班级内进行交流。 学生在活动一中体悟颜真卿、柳公权书法的特点,学生阅读尚荣写的《颜氏家庙碑》,学习书法鉴赏的方法(见补充材料)。 学生在活动二中,通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选一个,约用7分钟左右的时间完成上述活动,用3分钟左右的时间进行展示、交流。 通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力。 运用“敝帚自珍”的心理,让学生自己设计表格,学生在设计时就分外用心,注意力也特别集中。 采取活动法,让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子艺术作品的特点。 即时巩固 设计以下题目: 1.“颜筋柳骨”分别反映了哪两位书法家的作品?他们生活在哪一朝代? 2.唐朝时,最着名的两位画家是谁?其中被称为画圣的人是谁? 3.敦煌莫高窟位于我国今 西部,大部分洞窟是在 时期开凿的,是世界上最大的艺术宝库之一。 学生自主完成题目,同桌之间进行互相检查,其中三位同学把他们的答案写在黑板上,师生共同进行点评。 答案:1.颜真卿,柳公权,唐朝。2.阎立本,吴道子,吴道子。3.甘肃,隋唐。 先解决基础知识的教学,让学生先拥有基本的历史知识,形成一个基本的历史框架,为下一步的拓展提升打下基础。 拓展提升 探究一:我们学习了颜真卿和柳公权,你能说说他们的书法作品能够传世的原因吗? 探究二: 你认为隋唐时期,文化繁荣的原因有哪些?老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论。 学生讨论,得出以下结论:他们能做到持之以恒,善于吸收前人的经验,结合自身的特点进行创新,他们都有高尚的道德品质,如柳公权的“笔谏”,说明他关心时政,忧国忧民。 学生分组讨论,然后在班内进行交流,得出以下结论:隋唐经济繁荣,如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面,为隋唐的文化繁荣打下了物质基础;唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础,也促进了文化的繁荣;唐朝统治者的政策开明;唐朝时期对外交流频繁,这种交流也促进了隋唐文化的繁荣;唐朝人的生活丰富多彩等。 探究一让学生知道创新跟学习前人经验的关系,明白艺德对艺术的重要性,理解“没有艺德,就没有艺术家的艺术生命”的道理。探究二旨在培养学生多角度分析问题的能力。 布置作业 利用课余时间,根据自己的特长, 创作一幅与奥运或抗震救灾有关的书法或绘画作品。 学生利用课余时间完成作业。 给学生一个选择的机会,让学生充分发挥自己的特长,进一步领悟中国传统文化的魅力,明白“国家兴亡,匹夫有责”的道理。 七年级下第8课 辉煌的隋唐文化(二)导学案 一、 学习目标 1. 掌握隋唐时期在书法、绘画、石窟和舞蹈等艺术方面的成就。 2.理解颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。并能够叙述阎立本、吴道子各自的创作特点。 3. 通过学习，以激发自己的爱国主义感情。同时培养自己的艺术修养和诗文鉴赏能力。 二、学习重点和难点 重点: “世界艺术宝库莫高窟”。 难点: “灿烂夺目的书法和绘画”。 三、导学过程 【创设连接、激情导入】 由导言框中的关于莫高窟的故事引入新课 【目标定向、自主学习】1.自主学习 通读教材，标划 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，并解决以下问题: ?唐代著名的书法家有___________、___________，唐代著名的画家有___________、___________。 ? 时期，我国书法艺术步入又一个高峰。 书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为 书法创新奠定了基础。 ?连线题: 颜真卿 《步辇图》 柳公权 《多宝塔碑》 阎立本 《霓裳羽衣舞》 吴道子 《玄秘塔碑》 李隆基 《送子天王图》 ?苏轼赞扬颜真卿书法的诗句是 “ 。” ? 擅长人物故事画; 画技高超，注重线条的变化，后人称他为“画圣”。 ?石窟艺术在 时期大为发展。最著名的是坐落在今天甘肃西部 的。大部分洞窟是 时期开凿的。除精美的壁画外，还有无数形象生动的 。同时石窟内存有大量的、 等。 【合作探究、交流展示】 ?组内、组际交流。 ?“颜筋柳骨”的说法是否仅限于颜真卿和柳公权两人的字写得好,为什么, 【强化训练、拓展提升】 隋唐时期促使文学艺术发展的主要原因是什么, 【反思感悟归结升华】 结合以上隋唐文化一知识结构指导学生设计本课的知识网络。谈收获与疑问 【达标检测、反馈矫正】 ?《玄秘塔碑》是下面哪位人物的作品 A(柳宗元 B(颜真卿 C(柳公权D(杜甫?阎立本的《步辇图》属于A(山水画 B(人物故事画 C(写意画 D(花鸟画 ?被后世称为“画圣”的是A、展子虔B、阎立本C、吴道子 D、顾恺之 ?敦煌莫高窟的大部分洞窟开凿于 A、魏晋时期 B、前秦时期 C、隋唐时期D、宋元时期 ?用“用笔在心，心正则笔正”这样的“笔谏”来劝谏皇帝的是( ) A、颜真卿B、王羲之 C、欧阳询D、柳公权 ?隋唐之际，绘画的特点是?素描开始出现 ?宗教画的气息越来越浓厚 ?人物画、花鸟画、山水画大量出现 ?宫廷壁画开始出现 A、??B、??C、?? D、?? ?隋唐时期的音乐舞蹈呈现出的特色是?气势恢弘、风格多样 ?优美和谐、铿锵热烈?哀婉细腻、如泣 如诉 ?激昂悲壮、沉郁悲怆 A、?? B、?? C、?? D、??篇二:第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计 第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计 教材分析: 本课主要学习三个方面的内容:书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容，学习此类内容，除了掌握基本的历史知识外，还应该培养学生的艺术鉴赏力，我们在教学时，要大胆地鼓励学生发表自己的看法，把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。 学情分析: 学生对书法、绘画作品比较喜欢，不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品，通过电视等媒体，欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术，为学习本课打下了基础。在第一册中，学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物，对学习这类人物的方法已有所了解，这都为我们学习这一课打下了良好的基础。 学习目标: 1(知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。 2(掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。 3(理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的重要意义。 学法设计:“范例导学—自主探究—即时巩固—拓展提升”教学法 教学过程: 篇三:辉煌的隋唐文化(一)教学设计 《辉煌的隋唐文化(一)》教学设计 高密市朝阳中学肖振京 [教学内容分析] 本课内容来自人教版历史七年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第一单元第7课，第一单元是繁荣与开放的社会, 第7、8课是繁荣与开放在文化方面的表现。隋唐时期是中国的繁盛时代，国家的统一，经济的繁荣促进了科学技术和文学艺术的高度发展，为宋元时期我国古代科技的发达奠定了基础。隋唐文化代表中国古代文化的高峰，因此本课在中国古代史的学习中占有极其重要的地位。在整个单元中本课也起着承上启下的作用。 [学生学习情况分析] 认知起点:学生对赵州桥和唐诗有所了解，教师利用各种课程资源引导学生多途径、多 角度、多层次对此进行学习探究，同时引导生在课前去查找赵州桥、雕版印刷及三大诗人的相关资料，使学生对这些基础知识有一个感性的认识，进而在课堂上引导他们深入探究。 学习障碍:初一的学生比较倾向于感性认识，而历史综合分析能力有待提高，本课学习 学生不易理解隋唐文化学习的深层含义。即隋唐光辉灿烂的文化是各族人民共同创造的，它不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰。这需要教师在教学中精心设计和适时的引导。 学习难度:本课内容学生大都接触过，相关资料课前容易收集到。通过多媒体图片展示 和创设问题可降低学习难度，在教师的引导下，相信学生能够对隋唐文化有更深层次的理解，从而激发他们的民族自尊心、自豪感和爱国热情。 [设计思想] 在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说， 既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。我个人在教学中习惯于和学生进行互动与交流，所以在教学中注重创设情境，采用观察法、讨论法引导学生进行探究学习。 [教学目标] (一)知识与能力 通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 引导学习使用互联网，搜索“赵州桥”、“唐都长安、《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易等资料，学会利用网络扩宽知识面，博古知今。(二)过程与方法 引导学生通过反向思维理解赵州桥结构的巧妙。从而培养学生学会逆向思维。 引导学生对雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养运用对比方法分析问题的能力。 通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就。 通过师生对唐诗共同进行赏析，提高学生通过历史资料获得历史信息的能力，同时进一步激发学生对 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。 (三)情感、态度与价值观 (1)隋唐时期各族人民在前代文化基础上，注意吸收文化成果，共同创造出光辉灿烂的文化成就，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。 (2)通过了解世界科学技术的古今发展变化，激发学生对人类目前科技的兴趣和向往，对未来科技的憧憬和幻想。 (3)通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。 [教学重点和难点] 本课重点:赵州桥、雕版印刷术、唐诗 本课难点: 1(赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。 2(李白、杜甫、白居易的诗歌特色 [教学准备] 多媒体投影、课前学生查找有关赵州桥、雕版印刷术、唐诗的相关资料，学生任选一项内容查找即可。 [教学过程设计] 板书设计: 一、高超的建筑水平 赵州桥??世界上现存最古老的石拱桥 唐都长安??当时世界上最大的城市 二、雕版印刷术 发明过程 唐朝印制《金刚经》??世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品三、光耀千古的诗坛 李白 (作品及特色) 杜甫 (作品及特色) 白居易(作品及特色) 导入:中华民族有五千年的文明历史，可谓星光灿烂，在璀璨的星河中，有一颗星 特别闪亮，那就是“隋唐时期的文化”。请看大屏幕——PPT展示课题。 关于隋唐时期的历史，曾经给我们留下了深深的印记，让我们一起回顾一下，看我们 是否还曾记得，不曾忘记。——PPT展示预习检测题。 师:大家来看一下，把答案写在学案上。(让学生回答) (生:科举 制;贞观之治、开元盛世;玄奘西游、鉴真东渡。) 师:隋唐时期开创了高度繁荣与开放的社会局面，让全世界都用崇拜的目光仰视着世 界的东方。隋唐时期的文化达到了中国封建文化的高峰。今天让我们穿越时空，怀着一颗自豪和骄傲的心情，来感受“辉煌的隋唐文化(一)”(PPT展示本堂学习目标，学生读。之后提示学习文化应从“科学技术和文学艺术”两个方面来入手，今天学习的是“科技与文学”成就。进入本课学习)隋唐时期的科技成就领先世界，让我们先感受一下:高超的建筑水平——PPT展示本目。师:现在，请大家结合课本，用2分钟的时间快速完成学案的内容，看看哪些同学完 成得最快、最准确。 (2分钟后，教师借助课件上的几个题目对学生的完成情况进行检查。展示课件答案，简单点拨:隋朝的赵州桥及其地位) 师:请大家看这就是赵州桥，经历了近一千四百年的风风雨雨，依然风采依旧。赵州学生小组合作探讨，后小组代表发言陈述。 教师出示课件答案。 过渡:除赵州桥外，体现高超的建筑水平的还有一座城市，它的名字是什么,地位如 何, 学生回答。教师展示答案及课件。 师(过渡):中国的四大发明享誉海外，隋唐时期印刷术已发明，当时的印刷术是雕版 印刷术，我们一起来了解雕版印刷术的发明。 PPT展示—— 师:请大家依据课本，快速完成学案内容，时间为2分钟。 学生完成后，教师展示课件答案。 教师:雕版印刷术有可能是如何发明的,至今没有定论。如何操作,我们来了解一下，后图片展示《金刚经》学生合作探究，然后小组代表交流。教师出示课件点拨。 师:通过对隋唐科学技术成就的学习，我们来 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 一下:隋唐时期，我国科学技术有 哪些世界第一, 学生小组探究，代表发言。教师出示课件答案。1分钟识记一下。同桌检查，教师提问。 师(过渡):隋唐时期不仅科技领先，文学成就也达到了高峰。特别是唐诗，空前繁荣。有一位文学评论家说过:唐诗达到了三千年来中国文学的高峰。这话听起来有点过，但也 充分说明了唐诗在中国文学史上的地位。今天，就让我们来深刻感受一下唐诗的无穷魅力。现在，请同学们结合课本，完成自主学案。 生交流，师PPT展示答案。师简单点拨三位人物，学生朗诵三位诗人的作品，品味不 同的诗歌特色。 师:通过刚才的学习，我们真真切切的感受到唐诗的繁荣。唐诗为什么会如此繁盛呢, 请同学们来探究一下。 生合作探究，代表发言，教师展示课件答案。 拓展提升: 教师展示课件:本课的知识框架，让学生结合知识框架，完成知识树的设计。2分钟完成。教师出示课件，展示知识树。 学生谈收获。 学生2分钟巩固本课知识。然后检测一下本课知识的掌握情况。 课堂检测: 让两位学生上黑板板演。 (PPT展示答案，教师适当点拨，2分钟进一步完善) 课 后拓展: 过渡语:隋唐时期为我们书写了一段中华文明的经典传奇，让每一位炎黄子孙都 感到无比自豪和骄傲。但是明清以来特别是近代，中国的科学技术与文化却陷入了低谷，被西方列强远远的落在了后面。 历史发展到今天，我国迎来了科技与文化发展的春天，取得了举世瞩目的伟大成就。 当然，我们也要有清醒的认识，因为我们跟西方发达国家相比还有不小的差距。 我国伟大的科学家钱学森先生去世前为我们留下了发人深思的钱学森之问。温家宝总 理去看望他时，他说:“为什么我们建国以来没有涌现出一位科技创新的杰出人才，为什么我们至今没有一个人能够获得诺贝尔奖,” 面对钱学森之问，大家有何感悟、我们应该如何去做呢,隋唐时期涌现出的工匠、发 明者、诗人都是勤于思考，勇于创新的典范，值得我们学习。请同学们认真思考，写好这篇人生感悟。 最后以“学生寄语”结束本课:同学们，你们是祖国的未来和希望。祖国美好的 明天靠你们用智慧的头脑和勤劳的双手去描绘。国家兴亡，匹夫有责。希望你们勇于创新，勤于开拓，在你们这一代人身上，让诺贝尔奖在中国遍地开花。最后祝我们的祖国明天更辉煌。 [课件]:(附) [课堂录像]:(附) [教学反思] 在这节课上，我充分利用学生手中的课程资源，进行合理的融入到我的教学中。 通过本课的学习要求学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，我个人的理解科技文化部分教师应注重进行情感、态度价值观的教育。 首先通过本课的教学，要让学生意识到隋唐时期不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，以此激发学生的民族自尊心和自豪感;通过认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。激发学生的爱国热情。 其次在教学过程中使学生认识到每一项科技成果无一不是经过发明者无数次试验、钻研，认真学习前人成果取得的，我们要学习他们为科学而献身的精神。 再次，通过了解世界科学技术的古今发展变化，激发学生对人类目前科技的兴趣和向往，对未来科技的憧憬和幻想。 在《辉煌的隋唐文化》(一)这节课中，我在整堂课用多媒体课件教学。创设情境，运用部分史料进行有效教学，教学效果很好。 我先是用精炼巧妙的语言导入到课题中，然后进行了有效的课前检测。随之进入课堂新授，感受高超的建筑水平，涉及赵州桥等著名建筑，通过探究赵州桥设计的巧妙科学，吸引了学生的好奇心，达到了极好的效果。 在第二目“四大发明”的教学设计中，我先是给学生展示《金刚经》原文图片，学生很容易通过史料得出雕刻时间，进而认知雕刻的最早作品及雕刻出现的时间。 在第三目“光耀千古的 诗坛”的教学中，针对三位唐朝著名诗人，让学生从文学角度介绍诗人，进而引导学生分析三位诗人写作特点的区别，认知文学作品与社会环境的关系。 整个过程，由情景引入，由文学而出，学生整堂课都很活跃，达到预期效果。 [同事评价] 在教学中适时采用启发式教学法引导学生主动地、富有个性地学习。 本课在导入中，就先创设情境，力求贴近学生生活，使学生更有亲切感，顺利地进入新课的学习。在学习赵州桥时则通过创设问题情境，引导学生通过反向思维和观察精美的图片，让学生真正体会到它不愧为“世界建桥史上的奇迹”。在教授唐代三位杰出诗人及其诗歌时，