2013级农村医学专业教学计划评估报告
一、专业教学计划的形成
随着示范校建设在我校如火如荼的进行，农村医学专业的课程体系改革也初见成效，教学计划作为人才培养的重要组成部分，必须根据课程体系进行合理的安排和科学的设计。
农村医学专业教学计划经过调研、课程体系
分析
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、教学计划初步成型、论证、定稿、实施、评价、修订等步骤形成。
课程体系由基础素质模块、职业基础模块、职业能力模块、选修课模块四大模块组成。
课程安排合理，课程设置符合中职教学理念，加大学生实训比例，充分体现理论够用，突出技能的思想。
教学安排由简单到困难，由理论到实践、由基础到技能，由技能到职业，由学习到创新。
以下为我专业2013级最终修订的教学计划：
图1—2013级最终版教学计划
二、教学计划的评估
本专业教学计划，对2013级学生全面实施，以下针对本教学计划进行评估：
（一）课程设置符合中职教学理念，加大学生实训比例，充分体现理论够用，突出技能的思想。
（二）教学安排由简单到困难，由理论到实践、由基础到技能，由技能到职业，由学习到创新。
四大模块课程安排循序渐进，突出重点，服务职业岗位能力。
（三）和以往教学计划比较：
（1）引入学分制，提高学生的综合素质。
（2）课程之间增加连贯性和连续性，教学计划系统性提高，比以往教学计划更加合理。
（3）理论和实训相结合，突出实践和实训。
（4）结构更加合理，层次清晰，一目了然。
三、教学计划评估
总结
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虽然在示范校建设的春风下，本专业的教学计划得到了本质的提升，但还有很多问题需要进行总结:
教学计划必须随着医学发展和职业教育的发展，随时准备修订和重新制定。
教学计划只是教学过程的第一步，教学计划制定后，如何按照教
学计划进行教学才是人才培养的核心。教师是否按照教学计划开展教学是教学计划能否正常实施的关键，所以必须加强教学计划实施的保障措施。
教学计划的制定需和专业建设、人才培养、课程改革、师资队伍建设、实训室建设、校企合作等各方向有机结合。
总之，本专业教学计划在有条不紊的进行执行，当然在执行的过程中还可能会遇到很多细节上的问题，所以要及时对教学计划进行优化和修订，最终提高本专业人才培养的质量。
毕节市卫生学校农村医学专业
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