敬业与乐业教学设计6

《敬业与乐业》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 文化二中 姜爱荣 【 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析】 《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 【学情分析】 八年级上学期学生刚接触议论文，学生对议论文 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的了解还不系统，在该课的教学前，先要系统介绍议论文的一些相关知识及学习议论文的一般方法，在学习过程中，要引导学生初步理解“例证”和“道理论证”的论证方法，开拓思路。 理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点，本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难，而八年级的学生对生活的体验与理解还非常有限，因此在教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。同时在反复诵读中，要注意积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。拟用两课时完成阅读教学。 【教学目标】: 知识目标 1(理解、积累“敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。 2(积累记诵文中的经典语句、格言。 3(体会演讲和口语特色。 能力目标 1(把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。 2(初步学习“例证”和“道理论证”两种论证方法， 3(体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。 德育目标 感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。 【教学重点】: 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。 【教学难点】: 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 【教学准备】: 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 【教学过程】: 第一课时 一、导入新课: 1.精心导入 : 同学们，人各有志，你的志向是什么,三百六十行，你喜欢哪一个行业,不管你喜欢哪一行，干一行要爱一行，我们现在是打基础的阶段，同学们请反思一 1 下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢,你怎样才能把学习当一件乐事呢,针对这一问题，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。(有针对性地由学生的实际生活导入，便于学生很快进入课文内容的学习。) (出示课题) 2.简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充，便于学生对梁启超先生留下深刻印象。(多媒体出示) -1929)，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字 梁启超(1873 卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 3、背景资料:《敬业与乐业》是梁启超先生于七十多年前，在上海中华职业学校为学生所做的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性，虽然时间已经过去七十多年，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 4、文体知识简介: 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。(属于议论文，系统介绍一下议论文的知识要点。) 演讲的主要特点:(1)、面对一定数量的听众，公开发表自己的观点;(2)、话题集中，中心突出，结构完整;(3)、语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段——有声语言(讲)、体态语言(演)。 介绍文体知识，希望学生从文章结构方面很好把握文章内容。 二、检查预习: (巩固基础知识。) 1、给加点的字注音: 旁骛(wù) 解剖(pōu) 亵渎 (xièdú) 强聒(guō) 骈(pián)进 佝(((((((偻(gōulóu) 教诲(huì) 禅(chán)师 容赦(shè) 承蜩(tiáo) (((((2、根据句意说出相应的词语: A、对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。(敬业乐群) B、不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。(断章取义) C、比喻最好的或独一无二的方法。(不二法门) D、道理极容易明白。(理至易明) E、唠唠叨叨说个没完。(强聒不舍) F、语言和行为相照应。(言行相顾) 三、整体感知 : 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题: 多媒体出示问题组: ?本文的论点是什么,是在文章的哪部分提出来的, ?作者在文章中先后谈了哪几个问题, ?什么是敬业, ?什么是乐业, ?按照议论文的基本结构:引论——本论——结论，请划分课文的结构层次。 (这几个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。) 2 学生带着问题读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点: ?.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 ?.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 ?主一无适便是敬。 ——朱熹 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。 ?凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 ——孔子 ?明确文章结构(小结本节课内容): 【一】、(1段)揭示中心“敬业与乐业”。 【二】、论述敬业与乐业的重要性(2——8段) 1、(2——5)论述“有业”的必要性。 2、(6——7)论述“敬业’的重要性。 3、(8)论述“乐业”的重要性。 【三】、(9)勉励人“敬业乐业”。 四、布置作业: 1、摘录并积累文中的经典语句、格言。 2、思考课后练习。 第二课时 一、复习巩固 1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。 2.回顾本文论点及文章结构 。 这篇演讲大量引用了一些经典、格言，让学生摘录并品味，有助于学生理解本文的旨意并提高学生的文化素养。 经典语句、格言: 1. 敬业乐群。 《礼记》 2. 饱食终日，无所用心，难矣哉!(孔子) 3. 安其居，乐其业。 《老子》 4. 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉! (孔子) 5. 一日不做事，一日不吃饭。(百丈禅师 ,.百行业为先，万恶懒为首。(梁启超) ,.虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》 ,.坐这山，望那山，一事无成。(曾国藩) ,.用志不分，乃凝于神。(庄子) 10.素其位而行，不愿乎其外。 (孔子) 引用这些经典名句，起什么作用, 使文章精练、典雅; 增强说服力，因为经典名句是世人公认的真理。 二、研读课文: 通过本环节的细读品味，力图让学生站在议论文的角度，从结构及内容等方面，全面领悟文章旨意，掌握议论文例证、道理论证等一般的论证方法。 (一)、学生细读课文1-5段，思考如下问题 : 3 作者为何提出“有业之必要”?用了哪些论证方法来阐明? 因为有业是敬业的基础 阐述:(1)无业是不可教诲的。反面论证 引用孔子的话做理论论据(道理论证) (2)有业是做人之本 正面论证 举出百丈禅师做事实论据(事实论证) (二)、学生细读课文6、7段，思考讨论问题: 学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点: 作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪些问题,运用怎样的论证方法, (1)、什么叫敬业, 引用 朱子的话 做 理论 论据。(道理论证) (2)、为什么要敬业, 列举 两个地位悬殊的职业 作 事实 论据。(例证) (3)、怎样才能做到敬业, 庄子、曾文正、孔子等人的论述做 理论 论据。(道理论证) 引用 (三)、学生细读课文8-9段，并思考问题。 (多媒体投影出示问题组) 学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点: 1、作者是怎样论述“乐业”的, 分析: 针对有人认为“做工苦” 的感叹，作者指出: 做任何事都要淘神费力的。 与其厌恶自己的本业，倒不如在工作中寻找乐趣，因为: “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。” 接着作者分析了其中的四点原因: 身入其中，最为有味 奋斗前去，加增快乐 比较骈进，竞胜而乐 杜绝妄想，省却闲愁 2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法, .作者主要运用了事例论证和道理论证。 3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”;对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 4、文章最后说:“我深信人类合理的生活总该如此”， “人类合理的生活”应该是怎样的, 敬业、乐业。或:有业、敬业、乐业。 小结中心:这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题， 4 深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。(借此，学生对全文内容有了比较全面的理解。) 三、质疑问难 ，拓展提高 (多媒体出示) 1、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗,请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做, 教师点拨:那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢,启发学生联系自己的实际谈，畅所欲言。(借此题希望学生学以致用。) 2、课文中说:“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，你赞同哪一个说法,为什么, 此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。 本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。 作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人脚踏实地、明确: 勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。 从现实生活考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)、获得心灵的宁静与平和(佛家)。 拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。 职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下”之别。下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等秩序之嫌。 一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力也大可怀疑。大多数“士兵”想当“元帅”而不成，人生岂不尽是失败? 各有道理，只是出发点不同而已。 梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学。 拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。 两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。 四、探讨文章的口语和演讲特色 : 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。 可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示，以期学生通过自己的切身参与，真正把握演讲词的语言特色: 1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话:“饱食终日，无所用心，难矣哉～”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉～”做了生动而饶有趣味的讲解:“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难～ 5 难～’” 2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力,”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用～”更是对听众直接的心灵诉求。 此外，几个设问句的使用，恰到好处地把几个分论点提炼出来，有利于引起听众的注意和思考。 五、课文小结 :(本环节力图从文体及内容方面进行全方位总结。) 本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。 课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后，总结全文旨意。成功运用例证和道理论证等论证方法，有说服力。 本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。 六、布置作业 领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。 本作业的设计，意在让学生领悟、消化本文所学，学有所获，学有所用，让敬业乐业的精神落实到自己的学习生活中。 七、板书设计: 敬业与乐业 梁启超 提出论点:敬业乐业，是人类生活的不二法门。 分析论证:有业(基础) 敬业(例证，道理论证) 乐业(例证，道理论证) 总结:勉励人们敬业、乐业。 【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】: 在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生可能只谈理论，忽略结合自身实际。教师应及时引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好地认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。 我设置的质疑问难环节，可以激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能让学生辩证地理解人生问题。我设置的写感受的课后作业，可以激发学生积极动脑思考的兴趣，效果应该很好。在写作中，学生会静下心来思考，应该树立怎样的远大理想，在实际的学习生活中，应该怎样培养兴趣，应该拿出怎样的实际行动，从而真正领略学习的乐趣和成功的喜悦，达到这一目的，学生学习这篇课文，会 6