民族舞蹈教学论文民族歌剧论文

民族舞蹈教学论文民族歌剧论文 民族舞蹈教学论文民族歌剧论文 建立民族舞蹈特色教学体系,传承与发展民族舞蹈文化 内容摘要:随着当代舞蹈文化意识的不断增强和特色教学理念的逐渐深化，各地方艺术院校(特别是民族地区艺术院校)愈加重视本地域舞蹈特色专业建设和人才培养模式的创新，逐渐形成了百花齐放的格局。云南艺术学院舞蹈学院在近50年的办学历史中，始终立足于民族地域文化优势，以培养人才、学术科研与服务于社会为己任，坚持扎根本土民族文化，创建云南民族舞蹈特色教学体系;突出学科优势，建设创新型舞蹈艺术人才培养体系;加强文化自觉，在教学体系中保护与传承少数民族舞蹈文化。通过教学质量工程建设、课题研究、艺术创作，以期将云南艺术学院舞蹈学院建设成为中国少数民族舞蹈教育与文化研究的重要中心。 关键词:云南艺术学院舞蹈学院 民族地域文化优势 特色教学体系 创新型人才培养 民族舞蹈文化保护与传承 自改革开放以来，全国各综合性大学积极响应教育部关于加强美育和艺术教育的要求，相继开办艺术专业，培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才。随后，各地方综合艺术院校的舞蹈专业教育也渐呈蓬勃发展之态，短短十多年来，从专科、本科教育快速发展到了研究生教育。但与此同时，各院校教学体系、教材运用和人才培养 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 等方面的趋同化显然阻碍了舞蹈学科的建设，无法展现各地艺术院校 舞蹈学科建设的多元化和特色化。近些年来，随着人们对舞蹈文化意识的不断增强和特色教学理念的逐渐深化，各地艺术院校(特别是民族地区艺术院校)愈加重视本地域舞蹈专业建设和人才培养模式创新，逐渐形成了百花齐放的格局。尤其是自2006年全国“文华艺术院校奖”第八届“桃李杯”舞蹈比赛中首设“舞蹈教学精品组合课”比赛项目以来，众多优秀的教学成果以浓郁的地域传统舞蹈文化和创新理念推动了各艺术院校舞蹈学科的特色化发展，也发挥了高校传承本地域民族舞蹈文化的重要作用。 作为民族地区的高等艺术院校，云南艺术学院舞蹈学院在近50年的办学历史中，始终坚持立足云南独有的民族文化生态环境，依托丰富的少数民族文化艺术资源，坚持将民族性与地域性、传统性与创新性相结合，致力于探索如何有效地在高校教育体系中保护和传承各民族的优秀舞蹈文化遗产，取得了丰硕的教学、科研与创作成果，向社会输送了包括汉、傣、彝、白、哈尼、拉祜、纳西、普米、傈僳、回、藏、苗、瑶、蒙古、土家、侗等多个民族的1400余名舞蹈专业人才，不断建设和完善具有鲜明时代特色的云南民族舞蹈高等教育体系。 一、扎根民族文化，创建云南民族舞蹈特色教学体系 美丽的七彩云南被誉为“歌舞的海洋”，26个民族绚丽多彩的舞蹈艺术与瑰丽多姿的人文景观一起造就了少数民族文化的多元格 局。早在解放战争时期，云南的舞蹈事业便随着民主革命运动掀起了高潮。中国著名舞蹈家梁伦先生与陈蕴玉、游惠海等在昆明建立了“中华舞蹈研讨会”，创作了著名的《五里亭》《撒尼跳鼓》《渔光曲》《阿细跳月》等优秀的舞蹈作品。中国著名舞蹈艺术家戴爱莲先生一生钟情于云南，深深陶醉于云南各民族舞蹈，多次深入云南进行民间舞蹈采风，并在“边疆音乐舞蹈大会”上展示了祖国西南地区少数民族民间舞蹈的艺术魅力。建国以后，胡宗澧、李犁、刘金吾、苏天祥等云南舞蹈先驱又积极投入了云南舞蹈教育事业，建立云南专业舞蹈教育体系。云南民族民间舞蹈教育正是在这一深厚的土壤中生根发芽。 1961年，云南省建立了历史上第一所专业舞蹈院系——云南艺术学院舞蹈系，标志着云南舞蹈教育事业春天的到来。舞蹈系建立之初，师资队伍主要来自云南省老一辈舞蹈家以及云南省歌舞团部分优秀舞蹈骨干。由胡宗澧担任第一任舞蹈系主任，刘金吾、苏天祥、胡紫燕、方论裕等一大批著名的云南老一辈舞蹈专家，亲历民间进行舞蹈的挖掘与整理工作，为本课程的发展奠定了扎实的基础。舞蹈系早期的民间舞蹈教学除了蒙古族舞蹈、维吾尔族舞蹈、朝鲜族舞蹈、东北秧歌舞蹈和藏族舞蹈之外，全部是云南少数民族民间舞蹈的教学。为了编创教材，舞蹈系组织教师们深入楚雄州、大理州、红河州等地进行民间采风，了解彝族和白族人民的生活和性格，研究舞蹈动作与风格的文化内涵，向民间艺人学习了彝族《花鼓舞》《丝弦舞》《烟 盒舞》，白族《霸王鞭》《八角鼓》等舞蹈。在此基础上，舞蹈系编创了《云南花灯舞蹈》组合，傣族《孔雀舞》组合、《嘎光舞》组合，彝族《烟盒舞》组合、《乐作舞》组合、《丝弦舞》组合，白族《八角鼓》组合，哈尼族《扇子舞》组合，傈僳族《生产舞》组合，景颇族《手巾舞》组合等进行课堂教学。这些教材和组合的编排为上世纪80年代系统全面地整理出版一批云南民族舞蹈教材打下了深厚的基础。 改革开放以后，舞蹈系力争创办舞蹈大学本科，一方面抓硬件设施的建设，另一方面突出云南民族舞蹈特色教学，组织编写教材(如《彝族舞蹈》《花灯舞蹈》《傣族舞蹈》《白族舞蹈》《苗族舞蹈》《傈僳族舞蹈》等)。云南少数民族民间教师的自编教材不断被纳入课堂，历年来逐步完善，不断提高，达到了良好的教学效果。2003年，舞蹈系发展成为舞蹈学院，积极推进教育教学改革，在以教学工作为中心的原则下，大力开展教学质量工程建设，加强云南少数民族舞蹈教材的规划编写工程，建立了科学的教材编写、评估和选用 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，成立《云南民族民间舞蹈系列教材》编写委员会。目前已出版了《傣族舞蹈教程》《彝族舞蹈》《云南花灯舞蹈》《佤族景颇族舞蹈》《哈尼族布朗族基诺族舞蹈》等多部特色教材，即将出版的省级精品课程规划教材有《<云南少数民族代表性民间舞蹈>系列教材之——佤族、基诺族、纳西族部分》《<云南少数民族代表性民间舞蹈>系列教材之——云南滇南彝族民间舞蹈教材与教法》等。 经多年的教材研究与课堂检验，学院的教材编写与课堂教学在规范性、特色性和训练性等方面达到了较高的水平。例如，学院教师编排的《云南滇南彝族民间舞蹈组合课》获得了第八届“桃李杯”舞蹈比赛“保护传统舞蹈文化贡献奖”、《云南少数民族民间舞蹈傣族代表性精品组合课》获得了第九届“桃李杯”舞蹈比赛“优秀表现奖”;2008年，“云南少数民族代表性民间舞蹈”被评为省级精品课程;2009年，“舞蹈表演”专业被评为国家级特色专业建设点、《云南民族民间舞蹈在教学中的应用与实践》获得云南省高等教育教学成果二等奖;2010年，“舞蹈表演”教学团队被评为省级教学团队等。 此外，学院围绕教学中心，一方面深化科研，在理论上指导教学;另一方面通过大量的舞蹈创作与艺术实践活动，以检验教学改革效果。例如，承担并完成了全国教育科学“十?五”规划国家教委重点课题《音乐舞蹈复合型艺术师资培养模式实验研究》、全国艺术科学“十?五” 规划国家西部课题《云南民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势研究》、云南省哲学社科项目课题《云南少数民族艺术遗产保护专业人才匮乏现状调查及其对策研究》;有6篇学术论文分别获得了第八届、第九届“桃李杯”舞蹈学术论文比赛一、二、三等奖和优秀奖、1篇论文获得中国文联第五届文艺评论二等奖;学院教师创作的普米族舞剧《母亲河》获得了第四届全国“荷花奖”舞蹈比赛“银奖”、《纳西阿奶嬷》获得了云南省第五届文学艺术创作一等奖、 《春的律动》获全国第二届大学生文艺汇演(专业组)一等奖、《明朗的天空》获得了全国第一届大学生艺术展演活动(专业组)二等奖等。学院师生还多次应邀参加国际、国内、省内举办的各种重大演出活动，担任各项活动的总导演、艺术总监、舞蹈编导和舞蹈演员。例如，第七届全国残疾人运动会大型舞乐诗《弦月翩翩》、云南省迪庆州50周年庆祝晚会、丽江市纪念改革开放30周年大型音乐舞蹈史诗《玉龙腾飞》专题晚会、2008北京奥运会闭幕式演出等。