班级档案管理系统 (2)

班级档案管理系统 (2) 任务 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 完成日期:2008 年7月8日 C语言程序课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 任务书 一 课程设计性质与目的: C语言程序设计是一门实践性很强的课程。C程序课程设计是学习C语言 程序设计的非常重要的实践环节，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所 学，全面熟悉，掌握C语言程序设计的基本 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和技巧，进一步提高编写程 序、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 程序及上机操作、调试程序的能力，让学生加深理解书上所学的知识 ，提高动手操作能力及分析问题和解决问题的能力。 二 课程设计包含的知识点: 1(掌握并熟练利用C语言的基本数据类型与各种表达式，程序的流程控制语 句。 2(掌握数组的基本概念。掌握一维数组与二维数组的使用，掌握字符数组与 字符串的关系。 3(熟练掌握指针、地址、指针类型的概念及其使用。掌握指针变量的定义与初始化、指针的间接访问和表达式，掌握指针与数组、函数、字符串的联系 4(掌握函数的定义，函数的返回值，函数的调用，函数的声明，函数的形式参数和实际参数之间的关系，了解函数的作用区间。 5(掌握结构体的概念，结构体类型的定义，结构体变量的定义和初始化，结构体成员的表示。结构体与指针、函数的关系。 三 课程设计的要求: 1(学生从以下八个题目中任意选择并完成一个题目。要求每个学生能够独立思 考 并按时完成本课程设计所包含的所有内容。 2(要求学生必须按照课程设计报告的完整格式说明设计内容，设计任务，分析 过程和算法，给出程序流程图和全部源程序，并做出总结。 3(设计报告的完整格式应包含以下内容: a) 设计总体思路 b) 主程序及各个模块说明 c) 总体模块框图 d) 各个程序模块说明 e) 程序流程图 f) 程序清单 g) 总结与体会 四(时间安排: 时间 上午 下午 晚上 1—4节(四学5—6节(四学时) 6:00—10:00(四 时) 学时) 6月30号 布置课题， 7月1号 上机编程 7月2号 上机编程 7月3号 7月4号 上机编程 五(课程设计考核办法: 根据学生所完成课程设计报告的完整性，正确性，和算法实现的质量，分为优，良，中，及格和不及格五个等级。 六(课程设计指导老师: 王 颖 七(课程设计题目: 1 设计课题二:班级档案管理系统 1、问题描述: 班级档案管理系统 2、功能描述: 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除等操作的管理。 3、算法提示: 数据结构:结构体类型数组 数据库结构:下表构成该系统的基本数据库 姓名 学号 性别 年龄 备注 char Char char int char 4、测试数据: 学生人数N=10，基本信息包括:学号，姓名，班级，年龄，电话号码，QQ号、电子邮件、寝室号等。 5、其它: 对该系统有兴趣的同学可以在实现上述基本功能后，完善系统的其它功 能。 2 课程设计主文档 一( 课程设计题目: 班级档案管理系统 二. 内容摘要: 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录 入、显示、修改、删除等操作的管理。 三. 关键字: 函数 数组 结构体 文件 循环语句 多分支结构 四(总体设计方案的选定: 程序的功能要求: 1)本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括:学号、姓名、性别、年龄、备注。 2)本系统显示这样的菜单: --------班级档案管理系统-------- 学生基本信息录入 3 学生基本信息显示 学生基本信息删除 学生基本信息修改 学生基本信息查找 退出系统 4 课程设计报告规范 一、 需求分析 1、程序的功能。 、输入输出的要求。 2 二、 概要设计 1、程序由哪些模块组成以及一个模块之间的层次结构、模块的调用关系;每个模块的功能。 2、课题的总体数据结构和数据库结构;即要存储什么数据，这些数据是什么样的结构，它们之间有什么关系等。 三、 详细设计 1、采用C语言定义相关的数据类型。 2、写出各模块的类C码算法。 3、画出函数的调用关系图。 四、 调试分析以及设计体会 1、测试数据:准备典型的测试数据和测试方案，包括正确的输入及输出结果和含有错误的输入及输出结果。 2、程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法。 3、课程设计过程经验教训、心得体会。 五、 使用说明 用户使用手册:说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。 六、 附录 1、参考书目 2、源程序清单(带注释) 5 附1: , 课程设计报告装订顺序:封面、任务书、目录、正文、评分、附件(A4大小 的图纸及程序清单)。 一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号, 正文的格式: 宋体;行距为22。 , 正文的内容:一、课题的主要功能;二、课题的功能模块的划分(要求画出模 块图);三、主要功能的实现(至少要有一个主要模块的流程图);四、程序 调试;五、总结;六、附件(所有程序的原代码，要求对程序写出必要的注 释)。 , 正文总字数要求在5000字以上(不含程序原代码) 6 前 言 《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力;另一方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用A4纸打印成册;并将课程设计报告与源程序存盘。学习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。 一、目的 全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。 二、设计要求 掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题，为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。 7 1. 设计正确，方案合理。 2. 界面友好，使用方便。 3. 程序精炼，结构清晰。 4. 设计报告5000字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单 及程序框图。 5. 上机演示。 6. 按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的C源程 序编写、调整和运行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中; 7. 务书的要求，按附录的要求编写《课程设计报告》(Word文档格式)。并用A4的复印纸打印并装订; 8. 008年7月4日之前，请各班班长收齐课程设计报告和源程序软盘交王 颖老师 ，联系电话:8883238。 三、进度安排 第19周 星期一: 总体设计，详细设计 星期二: 编程，上机调试、修改程序 星期三: 上机调试、完善程序 星期四: 完善程序 星期五: 答辩 第20周 星期二0;/:撰写课程设计报告 8 目 录 前 言 .................................................. 4 目的 ....................................................................................................................... 4 设计要求 ............................................................................................................... 4 进度安排 ............................................................................................................... 5 课程设计报告规范 ........................................ 6 需求分析 ............................................................................................................... 6 概要设计 ............................................................................................................... 6 详细设计 ............................................................................................................... 6 调试分析以及设计体会 ........................................................................................ 6 使用说明 ............................................................................................................... 6 附录 ....................................................................................................................... 6 C语言程序课程设计任务书 ................................. 8 课程设计性质与目的 ............................................................................................ 8 课程设计包含的知识点 ........................................................................................ 8 课程设计的要求 ................................................................................................... 8 时间安排 ............................................................................................................... 9 课程设计考核办法................................................................................................ 9课程设计指导老师................................................................................................ 9 课程设计题目 ....................................................................................................... 9问题描述………………………………..…………………………………………10 功能描述…………………………………………………………………………..10 算法提示…………………………………………………………………………..10 测试数据…………………………………………………………………………..10 其它………………………………………………………………………………..10 课程设计主文档 ......................................... 11 课程设计题目 ...................................................................................................... 11 内容摘要 .............................................................................................................. 11 关键字 .................................................................................................................. 11 总体设计方案的选定 ........................................................................................... 11 程序的模块组成以及各个函数的功能 ........................ 12 模块组成 ............................................................................................................. 12 各函数的主要功能.............................................................................................. 12 详细设计 ............................................... 12 9 相关的数据类型 ......................................... 13 函数间的调用关系图 ..................................... 13 函数的下属子功能函数及其调用示意图 ........................................................... 13 函数及其调用示意图 .......................................................................................... 13 流程图 ................................................. 15 源程序清单 ............ 错误～未定义书签。错误～未定义书签。 心得体会 ............................................... 25 参考资料 ............................................... 28 应用技术学院课程设计评分表 .............................. 28 10 程序的模块组成以及各个函数的功能: 1(程序的模块组成: 主菜单函数、主函数: main(); 自定义子菜单函数:void add();void display();void find(); void delete();void modify(); 2(各函数的主要功能: 主函数:显示主菜单; 自定义子菜单函数:显示子菜单; 详细设计 1)本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括:学 号、姓名、性别、年龄、备注。 2)本系统显示这样的菜单: --------班级档案管理系统-------- 学生基本信息录入 学生基本信息显示 学生基本信息删除 学生基本信息修改 学生基本信息查找 退出系统 请选择系统功能项(0„5): 3)执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 11 相关的数据类型: 数据结构:结构体类型数组 数据库结构:该系统的基本数据库如下: 姓名 学号 性别 年龄 备注 Char char char int char *函数间的调用关系图 ?main函数的下属子功能函数及其调用示意图 main() 进入系统 退出系统 12 ?子功能函数及其调用示意图 main () 主 菜 单 信信信信信 息息息息息 输查删显修 入找除示改 按学号查找 信息查找 按姓名查找 学号 姓名 信息输入 年龄 性别 备注 13 五、流程图: 开始 主菜单 选择功能 退进 出入 系系 统统 选择功能 信信信信信 息息息息息 修查显输删 改找示入除 选择查找方式 按个输入 显显返返示示回 回信信 息息 返回主菜单 结束 14 六(源程序清单: #include #include #include FILE *fp; struct student /*定义一个结构体student */ { char number[5]; /*结构体中包含了学号、姓名、性别、年龄、备注5个成员 */ char name[15]; char sex[10]; int age; char zb[100]; }; void add(); /*设置了输入、显示、查找、删除、修改5个函数*/ void display(); void find(); void delete(); void modify(); main() { char m; for(;;) { clrscr(); printf("\n\t MENU \t");/*显示主菜单*/ printf("\n\n"); printf("\n\n\t*1*.add the information of the students \n");/*主菜单 15 包括输入、显示、修改、删除、查找*/ printf("\t*2*.show the information of the students \n"); printf("\t*3*.modify the information of the students \n"); printf("\t*4*.delete the information of the students \n"); t*5*.search the information of the students \n"); printf("\ printf("\t*0*.exit the information of the students \n");/*按0退出系统*/ printf("please choose 1,2,3,4,5,0 to enter \n");/*请选择按键*/ printf("\n please press the number:"); m=getchar(); if(m>='0'&&m<='5') { switch(m)/*按键进入 系统*/ { case'1':add();/*1-输入*/ break; case'2':display();/*2-显示*/ break; case'3':modify();/*3-修改*/ break; case'4':delete();/*4-删除*/ break; case'5':find();/*5-查找*/ break; case'0':exit(0);/*0-推出*/ } printf("please press any key to quit!");/*按其他键停止*/ getchar(); getchar(); } 16 else { printf("\n\n Error!! "); getchar(); getchar(); } } } void add()/*输入函数系统*/ { struct student stu[11]; int i; if((fp=fopen("d:\\filename.txt","w"))==NULL)/*为输出打开的文件为0*/ { printf("\n can't open the file!");/*显示不能打开*/ exit(0); } for(i=0;i<10;i++) { printf("\n\n please input the information");/*输入学生的信息*/ printf("\n number:"); scanf("%s",stu[i].number); printf("\n name:"); scanf("%s",stu[i].name); printf("\n sex:"); scanf("%s",stu[i].sex); printf("\n age:"); scanf("%d",&stu[i].age); printf("\n zb:"); scanf("%s",stu[i].zb); 17 getchar(); fprintf(fp,"\n\n%s %s %s %d %s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex, stu[i].age,stu[i].zb); }/*以一定格式把信息输送到所指定的文件中*/ fclose (fp);/*关闭文件*/ } void display ()/*显示学生信息系统*/ { struct student stu[11]; int i; clrscr(); if((fp=fopen("d:\\filename.txt","r"))==NULL)/*为输入打开的为0*/ { printf("can't open the file"); exit(0); } printf("\n number name sex age zb \n");/*显示学生信息*/ for(i=0;i<10;i++) { fscanf(fp,"%s %s %s %d %s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,&stu[ i].age,stu[i].zb);/*以格式化形式把数据送到所指定的文件中*/ printf("\n\n\n%s %s %s %d %s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,st u[i].age,stu[i].zb);/*显示学生信息*/ } fclose(fp);/*关闭文件*/ } void find()/*查找学生信息系统*/ 18 { int i,j; struct student stu[11]; char NO[5]; char name [15]; clrscr(); if((fp=fopen("d:\\filename.txt","r"))==NULL)/*为输入打开的文件为0*/ { printf("\n can't open the file !"); exit(0); } printf("\n search in the order of NO,please input 1!");/*用学号查找按1*/ printf("\n search in the order of name,please input2!");/*用名字查找按2*/ printf("\n please choose:");/*请选择*/ scanf("%d",&j); if(j==1)/*如果用学号查找*/ { printf("please input the number:"); scanf("%s",NO); for (i=0;i<10;i++) { if(strcmp(NO,stu[i].number))/*如果输入的学号与结构体的学号相同*/ { fscanf(fp,"%s,%s,%s,%d,%s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,&stu[ i].age,stu[i].zb); printf("%s,%s,%s,%d,%s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].a ge,stu[i].zb);/*显示找到的学生信息*/ 19 break; } } } else printf("can't find the information!"); if(j==2)/*如果用名字查找*/ { printf("please input the name:"); scanf("%s",name); for (i=0;i<10;i++) { if(!strcmp(name,stu[i].name))/*输入的名字与结构体的相同*/ { fscanf(fp,"%s,%s,%s,%d,%s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,&stu[ i].age,stu[i].zb); printf("%s,%s,%s,%d,%s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].a ge,stu[i].zb);/*显示找到的学生信息*/ break; } } } else printf("can't find the information!"); fclose(fp); } void delete()/*删除学生信息系统*/ { int i; struct student stu[11]; 20 char num[5]; if((fp=fopen("d:\\filename.txt","r+"))==NULL)/*为读写打开的文件为0*/ { printf("\n can,t open the file!"); exit(0); } printf("\n input the number:");/*输入学号*/ scanf("%s",num); for(i=0;i<=10;i++) { if(!strcmp(num,stu[i].number))/*如果输入的学号与结构体中的相同*/ { for(;i<=10;i++) { strcpy(stu[i].number,stu[i+1].number);/*将后一项的数据赋给前一项重而删除了前一项*/ strcpy(stu[i].name,stu[i+1].name); strcpy(stu[i].sex,stu[i+1].sex); stu[i].age=stu[i+1].age; strcpy(stu[i].zb,stu[i+1].zb); } } break; } printf("\n can't find the information!"); fclose(fp); } void modify()/*修改学生信息系统*/ { 21 int i; struct student stu[11];/*插入一个结构体成员*/ char NO[5],xm[15],xb[10],bzh[100]; int nl; int k=0; if((fp=fopen("d:\\filename.txt","r+"))==NULL)/*为读写打开的文件为0*/ { printf("\n can't open the file!"); exit(0); } printf("\n please input the xuehao:");/*插入一个学号*/ scanf("%s",NO); for(i=0;i<10;i++) { fscanf(fp,"%s",stu[i].number); if(!strcmp(NO,stu[i].number))/*如果输入的学号与结构体的不相同*/ { k=1;break;/*退出*/ } } if(k)/*如果相同*/ { printf("\n please input new information:"); scanf("%s %s %s %d %s",NO,xm,xb,&nl,bzh); strcpy(stu[i].number,NO);/*将数据赋值到相应的变量中，从而修改了学生的信息*/ strcpy(stu[i].sex,xb); strcpy(stu[i].name,xm); stu[i].age=nl; 22 strcpy(stu[i].zb,bzh); fprintf(fp,"%s,%s,%s,%d,%s",stu[i].number,stu[i].name,stu[i].sex,stu[ i].age,stu[i].zb); /*以一定格式把数据输出到所指定的文件中*/ } printf("\n can't find the information!"); fclose(fp);/*关闭文件*/ } 23 心得体会 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 一周的C语言课程设计即将结束，现在回想起来真是五味俱全，从开始的懵懂无知到现在做出一本挺有厚度的资料，我不但实践了课本的知识，还制作出心算小程序，虽然很多人帮了我的忙，仍旧感觉自己对C语言有了深入的了解，还是有所成长，有所收获，在实践中，自己编程常会犯错误，并总结一些克服缺点的方法。深刻体会到程序设计中最重要的一部分不是编写源程序，而是调试过程。只有经过调试程序，我们才能掌握正确的语法知识及把问题的解决方法用程序语言来表达。 其实这一周遇到了不少的挫折，第一次上机就有些不知所措，到底该从何下手呢,后来有朋友同学的鼓励，慢慢调整心态，开始动手操作，原来编程很有意思，有时遇到了一个错误怎么找也找不到原因所在，找了老半天结果却是一个函数放错了地方所致，有时一个功能不知道怎么实现找这个、找那个。有所编到最后一运行却告诉我错误，那真的很让人恼火。以前上课都是学一些最基本的东西，觉得很枯燥，而现在却可以将以前学的东西编出有实际价值的东西，这样自己非常的投入，其实什么事情只要自己用心了，就会有所感触，有所收获。真的觉得有味道，生活都变充实了。 此次程序设计主要用了函数的调用，if、else选择语句，switch语句，时间函数， 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 输入输出、随机取整函数等基本知识点，结合课本知识加上自己的应用结果颇为令人满意 ，但是还有很多的缺陷与不足，这是我可以清醒认识到的。 C语言是一项细致深入的工作，不仅要有严谨的思路，还要在实践中有耐心，要细心，如果无法沉着冷静，真的会看不到结果，毫无收获的 。 C语言又是一种系统开发语言。这一个学期对C语言的接触让我明白了自己的不足之处，对书上内容的理解不够透彻。 这一周的课程设计让我们有机会上机调试，我才发现我们的程序存在这么多的漏洞和错误。我经过了一个下午的时间，在老师的指导下，检查调试这程序，终于让它能够运行了。但是课程设计并不是那么的简单，能运行的程序并不代表就是对的，我们还要按要求测试数据，一点一滴的把程序按要求做出来。 24 通过这次的课程设计，我受益匪浅。它让我了解了细心的重要性，程序中若有一丝一点的错误就会影响整个程序，而使其不能运行。当我第一次拿到课程设计的任务书的时候，我都非常的兴奋，因为这是我们一次很好的锻炼机会。我经过一周的C语言课程设计，我不但实践了课本的所学的知识，还亲自制作了自 有了更深入的了解。 己的小程序，感觉自己对C语言 在实践过程中，自己编程的时候常常会犯错误，并总结了一些克服缺点的方法。而且更深刻体会到程序设计中最重要的一部分不是编写源程序，而是调试过程。只有经过调试程序，我们才能掌握正确的语法知识及把问题的解决方法用程序语言来表达。在设计程序的同时也增长了翻阅有关文献的能力，加强了实践能力及自学能力，培养了分析问题 、编程和动手能力，掌握了程序设计基本技能。 在调试过程中，特别让我印象深刻的是自己开始在程序调试的时候，开始并没有并没有看到预期的结果，最后我仔细检查了源程序代码，发现自己在申明函数的时候，出现了一个严重的语法问题，导致我整个程序都不能运行。我开始心理发慌起来，我开始放弃自己的先前做的 工作，觉得自己是第一次做设计，第一次看到这么长的程序代码，有理由放弃，但是，想着自己很辛苦的写了这么久，还是不想放弃，我开始慢慢去找我出的问题，我从头到尾检查了一面，终于发现了问题之所在，我的心情顿时高兴起来，终于看到了希望～我越来越兴奋，我从新把源程序放入WIN-TC中进行调试，终于是 “柳岸花明又一村”。同时也让我真正体会到一句话:“胜利永远是属于永不放弃的人～” 当然在本次课程设计的过程中遇到不止上面那一个困难，也有很多困难被我解决了。比如，有一个操作上的功能错误。我怎么找也找不到原因所在，找了老半天结果却是操作错误把一个函数放错了地方所致。有的时候一个功能不知道怎么实现找这个、找那个源代码都不行。当编译到最后一行运行却告诉我错误，那真的很烦人。以前上课都是学一些最基本的东西，觉得很枯燥，而现在却可以将以前学的东西编出有实际价值的东西，这样自己非常的投入，有时候一编就是二三个小时坐在电脑前面，有时候连吃饭都忘了。但现在回过头来看，还是挺有成就感的。 通过本次课程设计的学习，我体会到学好计算机一定要重视实践环节，不仅是在学习C语言， 还是其他计算机语言都是一样的重要。所以我以后在学习过程中更加重视实践环节的重要性。这样我相信自己的计算机水平一定会取得更好的进步～ 25 我总结了一下本次程序课程设计主要用了函数的调用，if、else选择语句，switch语句，时间函数，标准输入输出、随机取整函数等基本知识点，结合课本知识加上自己的应用最终取得圆满成功。 C语言是一项细致深入的工作，不仅要有严谨的思路，还要在实践中有耐心，要细心。这一点我亲身体会到了～ 以下是课程设计中的错误总结和分析: ?变量是程序中不可缺少的一部分，要谨记先定义后使用。 ?输入输出类型要一致。 ?“，”是C语言的语句结束语，不可省略。 ?{}的互相匹配。 ?调用函数必先声明。 ?形式参数和实际参数必须个数相等，类型相同。 最后，感谢在C语言学习及课程设计中对我指导的老师和同学～ 参考资料: 《C语言程序设计案例教程》 张基温 编著 清华大学出版社 C程序设计 (第三版) 谭浩强 著 清华大学出版社 《C语言程序设计方法》 邓文新 张宏烈 著 哈尔滨工业大学出版社 《C语言课程设计案例精编》 中国水利水电出版社 26 应用技术学院课程设计评分表 课程名称: C语言课程设计 项目评价 设计方案的合理性与创造性 设计与调试结果 设计说明书的质量 答辩陈述与回答问题情况 课程设计周表现情况 综合成绩 教师签名: 日 期: (注:1(此页附在课程设计报告之后;2(综合成绩按优、良、中、及格和不及格五级评定。) 27