社会主义核心价值观地理教案

社会主义核心价值观地理教案 社会主义核心价值观地理教案篇一:社会主义核心价值观教案 第一课社会主义核心价值观之一富强 教学目标: 知识与能力:理解社会主义核心价值观之富强含义。 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。 情感态度与价值观:社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。 思路 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 教学重点:国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。 教学难点:国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。 一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国在天地的家， 有了强的国 才有富的家，国的家住在心里家的国 以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起 创造地球的奇迹。 一心装满国 一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。 我爱我的国 我爱我的家，国是我的国 家是我的家，我爱我的国 我爱我的家，我爱我.........国家。 【推进新课】 展示:社会主义核心价值观:富强 民主 文明 和谐;自由 平等 公正 法制; 爱国 敬业 诚信 友善。 讨论思考:何为国家,何为富强,同学们心中的理解。 阐述:国家:1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。在这个定义中，一个国家没有具体的边界;国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。 2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土;被政治自治权区别出来的一块领地;一个领地或者邦国的人民;跟特定的人有关联的地区。 3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。一般国家行政管理当局是国家的象征。它是一种拥 有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和 内部的主权。 富强:1、富强—经济富强，家庭幸福。(国与民) 2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。有的人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可以生活的很快乐一个人是否富有并不完全在于别人对你的评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐才能更好的生活。(民众) 3、老子说:?知足者富，自胜者强。?对自己拥有的财富知足，就是富人;能够战胜自己，就是强者。(先哲) 4、国家富强的本质就是:富是国家富强的骨骼，国富是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国家富强的气血，民强是国家富强的生命。(时代含义) 解读:1、中国富强的历史时期的例证:周边国家之所以‘愿意’成为中国的藩属国，一是羡慕渴望富裕的中国文明，希望成为中国这样的国家;二是畏惧和害怕中国强大的军事力量，希望得到中国的政治、军事保护:汉朝的军威远播中亚、欧洲里海、俄罗斯贝加尔湖地区，唐朝的富丽堂皇影响到印度、阿拉伯和东欧地区。 一直到明朝和清朝，中国还拥有40多个藩属国:新疆、西藏、蒙古实际上成为中国领土，只是名义上还属于藩属国地位，另外中亚的一些游牧民族国家、朝鲜、越南、日本、老挝、 柬埔寨、缅甸、暹罗(泰国)、爪哇(印度尼西亚)、菲律宾、锡兰(斯里兰卡)、马六甲(马来西亚)等都是中国的藩属国。 2、国家衰弱的历史:但是到了1840年，腐败的清朝被英国击 败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩属国。此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的侵略! 3、国家的抗争历史:闭关锁国固步自封----列强的瓜分------军阀的混战----谋求富强的启蒙-----抗日战争的胜利-----解放战争的胜利。 4、国家建设的艰辛历程:抗美援朝的胜利----破解封锁的国家建设----两单一星的成功------改革开发的成就------世界第二大经济体走向军事强国行列------国际话语权的分量。 总结:我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。我们深深体会到弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人铿锵有力的誓言。 所以十八大 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 提出:社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„倡导富强、民主、文明、和谐，倡 导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。? 而其中?富强是国家立于世界不败之地的必由之路， 展示:不同年代人民生活的改善。我们通过身边的变化来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。 1、生活消费水平:恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支 出总额占个人消费支出总额的比重。 19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律:一个家庭收入越少，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中(或平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。 改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已由1978年的57.5%和67.7%分别下降到2010年的35.7%和41.1%。 可以说由于我们的收入的提高，有了更多的结余，才想到提高生活质量，住好房、穿好衣、买汽车、讲养生。 2、本地的变化:我们淄博、淄川也随着国家的富强带来了很大的变化，只是我们学生们没有感受或已经找不到原来的印迹罢了。看看下面 社会主义核心价值观地理教案篇二:社会主义核心价值观教案之”富强” 社会主义核心价值观之一富强教案 教学目标: 知识与能力:理解社会主义核心价值观之富强含义。 过程与方法:通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。 情感态度与价值观:社会主义核心价值观之富强是中国共产党 作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。 思路设计: 教学重点:国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。 教学难点:国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。 教学设计 【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。 一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家，一心装满国 一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家，国的家住在心里 家的国以和矗立，国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起 创造地球的奇迹。 一心装满国 一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家。国的家住在心里 家的国以和矗立，国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢，国的每一寸土地 家的每一个足迹，国与家连在一起 创造地球的奇迹，国是我的国 家是我的家。 我爱我的国 我爱我的家，国是我的国 家是我的家，我爱我的国 我爱我的家，我爱我.........国家。 【推进新课】 展示:社会主义核心价值观:富强 民主 文明 和谐;自由 平等 公正 法制; 爱国 敬业 诚信 友善。 讨论思考:何为国家,何为富强,同学们心中的理解。 阐述:国家:1、国家是指拥有共同的语言、文化、种(本文来自:WwW.JiaoshiLm.com 教师 联盟 网:社会主义核心价值观地理教案)族或者历史的社会群体。在这个定义中，一个国家没有具体的边界;国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。 2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土;被政治自治权区别出来的一块领地;一个领地或者邦国的人民;跟特定的人有关联的地区。 3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。一般国家行政管理当局是国家的象征。它是一种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和内部的主权。 富强:1、富强—经济富强，家庭幸福。(国与民) 2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。有的人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可以生活的很快乐 一个人是否富有并不完全在于别人对你的评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐才能更好的生活。(民众) 3、老子说:“知足者富，自胜者强。”对自己拥有的财富知足， 就是富人;能够战胜自己，就是强者。(先哲) 4、国家富强的本质就是:富是国家富强的骨骼，国富是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国家富强的气血，民强是国家富强的生命。(时代含义) 解读:1、中国富强的历史时期的例证:周边国家之所以?愿意?成为中国的藩属国，一是羡慕渴望富裕的中国文明，希望成为中国这样的国家;二是畏惧和害怕中国强大的军事力量，希望得到中国的政治、军事保护:汉朝的军威远播中亚、欧洲里海、俄罗斯贝加尔湖地区，唐朝的富丽堂皇影响到印度、阿拉伯和东欧地区。 一直到明朝和清朝，中国还拥有40多个藩属国:新疆、西藏、蒙古实际上成为中国领土，只是名义上还属于藩属国地位，另外中亚的一些游牧民族国家、朝鲜、越南、日本、老挝、柬埔寨、缅甸、暹罗(泰国)、爪哇(印度尼西亚)、菲律宾、锡兰(斯里兰卡)、马六甲(马来西亚)等都是中国的藩属国。 2、国家衰弱的历史:但是到了1840年，腐败的清朝被英国击败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩属国。此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的侵略! 3、国家的抗争历史:闭关锁国固步自封----列强的瓜分------军阀的混战----谋求富强的启蒙-----抗日战争的胜利-----解放战争的胜利。 4、国家建设的艰辛历程:抗美援朝的胜利----破解封锁的国家建 设----两弹一星的成功------改革开发的成就------世界第二大经济体走向军事强国行列------国际话语权的分量。 总结:我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。我们深深体会到弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人铿锵有力的誓言。 所以十八大报告提出:社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 而其中“富强是国家立于世界不败之地的必由之路， 展示:不同年代人民生活的改善。我们通过身边的变化来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。 1、生活消费水平:恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。 19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律:一个家庭收入越少，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中(或平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。 改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已由1978年的57.5%和67.7%分别下降到2010年的35.7%和41.1%。 可以说由于我们的收入的提高，有了更多的结余，才想到提高生活质量，住好房、穿好衣、买汽车、讲养生。 2、本地的变化:我们淄博、淄川也随着国家的富强带来了很大的变化，只是我们学生 们没有感受或已经找不到原来的印迹罢了。看看下面 图片展示:住房变化: ??? 60年代草房 80年代的瓦房 2000年的民房现代的新农村生活 随者小康社会的到来，农村正成为具有绿色、环保、生态的新农村，越来越成为人们居住生活的选择之处。 3、交通工具:交通工具和出行方式的变迁，正是消费水平提高的表现。 ?? 60年代的永久自行车 70年代的飞鸽自行车 21世纪的飞鸽自行车 ?? 60年代摩托车(轻骑、电驴)70年代日本进口 现代的摩托车 ??? 70年代的公交车现代豪华大巴车 动车空客 4、运输工具:现在还有多种多样适合于多种环境和用途的陆海 空运输工具，交通更加便利，路况更是显著提升，是时代的进步，大大提高了劳动次效率，降低了劳动强度。这正是国家富强带来的进步。 ??? 独轮车 地排车毛驴车 ??? 手扶拖拉机 十二马力拖拉机 链轨车翻斗工程车 ?现代运输车 六十年代张博路 张博路附线 ? 六、七十年代种地场景 六七十年代修水渠场景 5、流行时装:服装的变化体现了百姓收入的提高 六十年代的学生服装 七十年代的时尚服装 八十年代中后期服装 ? 七十年代的流行服装 6、学习用品:学习用品的变化，正是家庭条件富裕的展现 六七十年代的文具盒 六七十年代的书包 八十年代的小学生彩笔 九十年代 九十年代 九十年代 社会主义核心价值观地理教案篇三:践行社会主义核心价值观教学设计 《践行社会主义核心价值观》教学设计 道真县民族中学王志永 一、教材分析 1、教材的地位和作用: 《践行社会主义核心价值观》是党的十八大提出，在九年级思想品德课中起着重要的作用。 2、教学目标 : 知识与能力:理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法:通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观:社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、学情分析 针对学生特点，我充分调动学生学习、探究的积极性，使学生真正成为学习的主体;充分尊重学生的选择。根据学生自身实际，教会他们进行合理选择，给学生一定的空间，给学生自主选择的机会，并精心辅导;鼓励学生发表自己的见解，不强求统一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 答案，充分调动起学生思想品德课的积极性。 三、教学重难点 1、教学重点: 社会主义核心价值观的内容，使学生理解核心价值观的内涵。 2、教学难点: 作为中学生如何践行社会主义核心价值观 四、教学方法 采用案例分析、自主探究法、讨论法、讲解法 五、教学过程 (一)新课导入 党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观,为何会提出,它的提出又有何意义, (二)讲授新课 活动一:教师讲解和图片展示社会主义核心价值观提出的背景和内容 1、背景:十六届六中全会、十七届六中全会和十八大 2、内容:三个倡导，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。 设计意图:通过老师的讲解使学生一目了然地知道核心价值观产生的背景和内容。 活动二:合作探究 学生看三个案例、一是“非诚勿扰”与“拜金女”，二是 “彭宇案”及其 后遗症，三是“想做贪官”。 请同学们讨论交流后总结发言:上述三个案例对你有何启示(或你有何感想), 设计意图:通过案例分析使学生更深层次地理解核心价值观的内涵。 活动三:多媒体展示李文波、张丽莉以及三鹿奶粉、地沟油的材料。 学生看了后思考讨论: 1、社会主义核心价值观有什么意义, 2、如何践行社会主义核心价值观, 3、作为中学生，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，因此，在日常生活学习中应该怎样做, 设计意图:通过多媒体材料展示使学生知道践行社会主义核心价值观的意义，作为中学生如何践行社会主义核心价值观核心价值观。 (三)课堂小结 回顾核心价值观的内容。 义 (四)作业布置 中学生如何践行社会主义核心价值观, 六、板书设计 践行社会主义核心价值观 一、社会主义核心价值观背景和内容 二、社会主义核心价值观的意 七、教学反思 《践行社会主义核心价值观》是九年级思想品德的一个重要内容是中考的重点。为了达到更好教学目标，突出本课的重点，突破难点，我主要采取了材料分析的教学方法，再借助多媒体的教学手段，引入图片和视频把枯燥的理论知识直观化，采用讨论的教学方法，让学生参与课堂，充分调动学生的积极性、思想品德课堂应具有生活性，在课堂上，我注重把教材内容生活化。 课堂上的不足之处是，因引入大量的材料，教学的内容有点紧张，今后要注意合理分配课堂时间。另外，学生回答问题时大多是集体回答，出现滥竽充数的现象，今后要适当增多个别提问，更好地了解学生的学习情况和增强学生的成就感。