组合体画三视图
组合体三视图的画法
分为六个大的步骤
一、
教材
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分析(分三节)
1(本节的地位和作用
本节
内容
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选自全国中等职业教育国家
规划
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教材《机械制图》。从这全书的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而内容是将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。
2(教学目标 (分三个目标)
(1)知识与能力:
能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。
(2)过程与
方法
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:培养学生动手、动脑能力，空间想象能力，从而训练学生的立体思维，发散思维，多角度观察问题解决问题的能力;及培养学生严谨求实的科学精神。
(3)情感态度价值观:
以好帮差，让学生在团队中参与，培养学生的团队协作精神。
3(教学重点和难点
(1)重点:运用形体分析法，画组合体三视图。
通过归纳后得到:“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”。要求学生熟记，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。
(2)难点:
运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简。“分”:把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。“合”:然后将各组成部分通过它们的相对位置及
表
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面连接关系将所有组合体组合而成。
二、说教法 (分三节)
1、项目教学法:以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。
2、粘贴法:老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案对照，能感性直观地找出异同点，分析其不同之处，点评合理性，同时指出学生图形中所存在的不足。
3、要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中
去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示
过程中起主持人的角色。
三、说学法。
观察法、讨论法:引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。 在本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与使感性认识上升到理性认识，从平面上升到空间。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。通过学生动脑动手得出问题的关键，达到思维的目的。 四、教学内容与教学过程 (分二节)
1、课的导入
机器中如出现某一零件损坏需要重新加工，那这样就需要将这零件重新画成零件图，然后再进行加工，而我们这一节课就是将零件画成三视图的过程。导入新课是一个认识转折的起点，目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣帮助学生认识组合体，我以提问的方式，让学生回答:在日常生活中见到过或者用到过组合体,并以此作为切入点，引出本节课的教学内容。这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入来源于学生的生活，容易使学生产生兴趣。
2、实施过程(分二小节)
(1)认定目标
在导入新课的基础上，教师提出本课时的教学任务和学习重点，用简短的语句或模型给学生以提示，让学生了解本课时的学习任务，从而使学习目的明确。
(2)实施目标(对于这个层次教学我分了六步进行)
第一步:先在黑板上出示教模引出概念，然后通过提问引导学生分析和讨论。首先通过实例讲解组合图的作图方法与步骤，讲解组合图的画法，通过设疑把平面图引向空间。 第二步:师生一起边画图边分析，在作图过程中要强调学生作图的准确性和美感。要求学生能够熟练绘制组合图和三视图。
第三步:几个典型应用示例，进一步归纳出作图特点和方法。这样，可以打破教学模型的局限性，有利于培养学生空间想象能力，活跃课堂气氛。
第四步:归纳小结。简要叙述课程的重点及需注意的环节，利用板书强调本节课的重点和难点。 第五步:巩固练习。这是知识面的综合应用，利用刚学习的知识解决实际问题。
第六步:板书设计:本课的板书应努力做到图文并茂，突出重点和难点。本课结束时，在板面上显示组合体画三视图的方法、步骤，做到重点突出，一目了然。
五.说学法指导
机械制图是一门系统性较强，逻辑思维严密的技术基础课，它要求学生有一定的空间想象能力和空间思维能力。本节课采用精讲多练、讲练结合的方法，让学生积极参与，在练习过程中模仿、学习教师的思维方法，再把学到的方法用到实际中去。将接受、理解知识的过程向消化、记忆、运用知识的过程转化，最终将知识转化为能力。
六、板书设计(张贴纸)
浙公网安备 33021202002483