适合的就是最好的
――低段识字方法小议
背景:汉字源远流长。世界上一些和汉字同样古老的文字，在历史发展中都先后消亡，唯有汉字却历久不衰，显示出旺盛的生命力。直到今天，汉字仍然是我们
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
面交流、传递信息、记录汉民族文明成果的主要工具。在
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
阶段，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。识字教学更是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端。但在新课标实施的具体过程中，我们的识字教学在识字数量、识字质量和识字进度等方面都存在着种种不足之处。识字量偏大，学生之间的识字基础差异大，造成识字效果差异明显，接受能力强、基础好的学生识字兴趣越来越浓，基础差的学生自信心受打击，缺乏兴趣。
因此，在新课程标准实施的今天，我们有必要在新的教学理念指引下，积极探索省时高效的识字教学方法，着实培养学生主动识字、自主识字的能力。
案例描述:
这是一
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
某个老师在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时的片段。
1(师:接下去请小朋友们自由朗读课文，要求:认识并读准字音，标出自然段，用圆圈在文中画出生字新词，练习读并读准字音。遇到不认识的字同桌互相想办法解决。
2(学生自由朗读课文。
3(教师出示带拼音的生字，检查自读效果。
Huī yíng ā yí zhuī dǐng pī gǔ
灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓
a.指名认读。
b.开火车读。
c.给生字宝宝找朋友。
d.去掉拼音男女生比赛读。
4.师:怎样才能记住这些生字呢?
生1:我把鼓字分成三部分来记,左边是“十”和“豆”,右边是个“支”,也就是“十豆支是个鼓”。
生2:我用“加一加”的方法来记,丁加上一个“页”字旁就是顶。
生3:我用“减一减”的方法来记,“啊“去掉“口”字旁就是阿姨的“阿”了。
生4:“柳树”的“柳“去掉木字旁和“撇”,加上“走之”就变成了欢迎的“迎”了.
„„
分析与反思:
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上打击了学生的学习积极性。因此,我们要尽可能地激发学生识字的积极性，针对不同的字选择不同的方法来记忆。
(选择会意字，尝试根据字义来编顺口溜。 1
在教学会意字时，我们可以利用会意字的“语义”与“符号”之间的巧妙联系，指导学
部件”，编字谜，以理解字义，记忆字形。如上面教学片段里的“灰”字我们可以生分析“
把上面的“横和撇”理解为一样东西,整个字就变成东西把火盖住变成了灰。
2.选择形声字，运用多种方法记忆。
教师注意引导学生探究形声字的形和义，让学生通过加一加、减一减、换一换、猜谜语、拆一拆等方法，使学生不仅知其然，而且知其所以然。如上面片段中用手把一张皮袄披在身上就是“披”。 让学生理解形声字一般形旁表义，声旁表音。识字中渗透了编字谜、猜字谜的规律，减轻了学生记忆的强度，提高了学习效率。
3(以激发学生的学习动机为目的改进教学手段
学生学习直接动机的激发需要教师运用多种手段一改以往识字课堂上枯燥的机械化的读背，营造出生动活泼的课堂气氛，寓教于乐。
玩是孩子的天性。老师在上课时可以把识字和游戏结合。让孩子在玩中学，学中玩。如在新字教学中可以和学生玩“猜字”游戏，在 对字的复习巩固时，可采用“开心转转转”、“快乐的邮递员”等游戏，再来个小组或男女生竞赛，枯燥乏味的生字复习课立刻就活了。在教学合体字时，可以根据汉字中形声字的特点，把偏旁车和独体字车进行碰碰组合，玩“生字碰碰车”的游戏。我在学了《四季》一课后，就组织学生进行了春天的花园，夏天的荷塘，秋天的果园，冬天的雪地的游戏;还开展水果、蔬菜发布会;根据字形特点让学生自主进行编、猜谜活动等。在生动、好玩的游戏氛围中，识字效率大大提高。
4在生活的大课堂中认字
汉语是我们的母语，语文是母语学习，学生在生活环境中，随时都可以接触到很多汉字，汉字无处不在，无时不在。因此，学生的认字活动不能仅仅限于教室、校园，应该走出校门，
走进大自然，到精彩的外面世界中，我们要把识字教学置于生活的大背景或大舞台中，让学生在生活的大课堂中自由地识字，为学生们创设良好的识字氛围。
总之，创设课内识字情境的时候，教师首先要改变自己，做学生中的一员，学会与学生合作，学会与学生沟通，学会观察学生，从中发现他们乐于参与的学习方式。并根据学生的年龄特点，采用多种方式，让学生动起来，让课堂活起来。这样，就给学生带来了愉快兴奋，使学生的心灵舒展，思维也随之活跃起来。
枫桥镇小 方其平
电话:
浙公网安备 33021202002483