高考文学类现代文阅读题答题技巧(共40页)

高考文学类现代文阅读题答题技巧 2006年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读,多以文学作品为材料设题,象四川卷的《乡村的瓦》、北京卷的《给“书虫”当夫人》、全国I卷《阳光的香味》、江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》、江西卷《秋光里黄金树》、辽宁卷《杨柳》、安徽卷《行吟阁遐想》、山东卷《文赤壁》、湖南卷《在山阴道上》、福建卷《泪与笑》等都是如此。从文章的体裁看,都是有文化内涵、有较高文学品位的散文;从考点的设置看,始终紧扣对学生筛选、抽象概括、整合信息能力的全方位考查的要求,贴近生活,富有人文性。现代文大阅读是高考语文试卷的一大版块,也是最让人头疼一大题,历年来,这里也是很多考生的瓶颈。这类题要求考生必须把对文章的理解用文字的形式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来。答题的总体要求是对(准确切题)、全(全面完整)、好(语句通顺)。从近几年高考题中,我们不难寻出一些命题规律及答题技巧,现结合实例作一解秘,想必对我们如何答好现代文主观题有所帮助。 解答现代文阅读题应分三步走: 第一步,纵观全篇,把握主旨。 一篇文章是一个有机的整体,主旨把握住了就会对文章局部发生敏感,找到解题的总方向,拿到一系列解题的钥匙。 那么,如何把握文章的主旨呢? 一要理清文章的思路。文章的思路是作者的思想走过的一条路,这条路不是一条直线,而是一个圆,这个圆的圆心就是文章中心,文章的每一段、每句话归根结底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。因此,理清思路可以帮助我们把握文章的主旨。除此之外,理清思路还可以帮助我们解读文章中重要词句,帮助答题时筛选信息。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 俗话说:欲速则不达,有些考生不在读懂文章上下功夫,走马观花地看一遍文章,似懂非懂,就急于解答后面的问题,结果是不仅费时费力,还容易答错。把握了全篇的主旨,理清了文章的脉络,再解答后面的问题,就会事半功倍。 第二步,认真审题,定向扫描。 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,将提干和文章对应起来,看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 从近年来试卷分析,文学作品阅读命题的角度集中体现在以下4个方面:①理解文章的主旨,筛选并整合文中的信息。《考试说明》中规定的“归纳内容要点,概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”都是从理解文章的主旨角度设置的考查目标,②理解文中重要句子中的含义,;即写什么。 ③鉴赏作品的语言和表达技巧及其效果(作用),即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。这三种类型的题都应在文章中找到相应的词句、语段再作答。④是审美鉴赏性试题,审美鉴赏性试题,属于文学评论中的一种,是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法,阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到 第三步,筛选组合,定向表述。 文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。答题时要紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需要的内容,但不是从命题人所“问”的角度回答的,致使回答不到位,甚 至答非所问。 一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 **如何掌握现代文阅读答题的要领呢?** 一.理解文章的主旨,筛选并整合文中信息--学会概括 此类试题的本质就在于对原文信息的筛选提取整合加工,所以必须明确信息筛选的基本步骤:信息指令(试题)—信息区间(范围)—筛选—提取—加工—整合—输出(答题) (一)方法点拨1:文章主要内容、语段内容、概括…的含义 [ 问答形式1]表现在哪几个方面?本段的内容是什么? 思路: 第一:题目或开头段提出的问题,答案在正文部分找,注意每段的中心句或段末 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 句 第二:指定在某文段里找答案,答案一般在其出处的后边。 [答题步骤] (1)找到问题的出处并标明; (2)支起架子——“……表现在:……; (3)在出处的后边寻找答案; (4)分序号①②……,答要点,注意字数 例题: 1.作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”?请简要概括。(6分) 答案:①想到屈原的形象和诗句。②想到闻一多先生的形象和诗句。③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。(意思答对即可) 2.结合原文内容,回答下面的问题。(6分) (1)作者对屈原“旷百世而相感”,“相感”的是什么?答:⑴忧国忧民的情感,九死不悔的精神。 (2)引发作者对屈原“相感”的因素有哪些?答:⑵①少年时代爱读《离骚》,感慨不已。②青 年时代聆听闻一多讲授《离骚》,加深了对屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原纪念馆,心灵再次被触动。(意思答对即可) 3.“对于几种笑我却会惊心动魄,吓得连呼吸都不敢大声”,请分点概括出使作者不敢大声呼吸的 几种笑的具体内容。答:①当一位亲密的朋友说出冷酷无情的话时,我们只好莫名其妙地笑。②当我们向尊敬的人倾诉悲苦,他却轻描淡写地加以应付时,我们只好无聊赖地笑。③当我们一生忙碌,费尽心机,却不知生的意义而感到悲哀时,我们只好吃吃地笑。意思答对即可。 4.第7自然段中,作者说:“文赤壁的全部意蕴,又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连 串的阴差阳错”指哪些具体内容?请分条概述。答:阴差阳错主要表现在六个方面:A一个文人却挂职做了武官;B落难遭贬却成就了他的文学创作;C本来是“赤鼻”却误以为是赤壁;D生前命运多舛,身后却名传千古;E无意与政敌周旋却在“文战”中获胜;F无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地。 【解析】⑴从六七两段可归纳出ABCD四条,从三九两段可提取EF两点。 ?5.作者从“乡村的瓦”中感受到了什么?结合全文简要回答。答:①雨中的神韵与魅力;②对称之美;③团结与温情;④对乡村的坚守。 6.用自己的话概括第三、四段主要内容及作者所要表达的意思。(天津《造心》) 答:第三段:材料不同,心有不同,造心应选好的材料。 第四段:方法态度不同,造就不同的心;造心应有好的方法和正确的态度。 7.文章末尾,作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的 艺术风格,并用自己的话加以概括。(各不超过12个字)(6分)(浙江) (1)培根的绘画风格: 1 (2)杜飞的绘画风格: 答:(1)①夸张的;②批判的;③立体的。(2)①优雅的;②歌颂的;③平面的。 [问答形式2]什么的原因是什么?请分析原因. 思路一:原因①体现一种表现手法(如对比、反衬、渲染、象征)②内容上交待出(答案绝对在文中)③情感上,能够突出什么情感、主旨。 思路二:①审题干在原文中找到出处并标明;②框架:——答:“是因为……”;③在问题出处的前后搜索答案;④尽量用文中原句作答;⑤注意字数要求(适当调整增删)。 例题:1.屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”,原因是什么?(4分) 答:因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈,都是相似的。(意思对即可)命题分析:这一题出得好,好在区分度比较明显。它看起来是送分题,学生可以在材料中直接找到答案:“他们虽然相隔两千多年,但无论是对人民的热爱,对祖国的忠贞,还是斗志的坚强,死事的壮烈,都是颇有些相似的。” 然而,对于“屈原与闻一多的形象在作者心目中‘合而为一’的原因”,思维粗疏的考生可能笼统地回答“他们二人都有强烈的忧国忧民的伟大精神”之类;只有思维全面缜密的考生,才可能既“瞻前”又“顾后”,从而筛选出文中重要信息:二人“虽然相隔两千多年”,但有“相似”之处——“对人民的热爱”、“对祖国的忠贞”、“斗志的坚强”、“死事的壮烈”。 2.作者认为冰心是“世纪的见证人”,这是因为; 答:因为冰心经历了整个世纪的重大事件”。 分析试卷第二语段第②自然段。 冰心是世纪同龄人,也是世纪的见证人。清王朝覆灭时,她是少年,五四新文化运动时,她是青年;整个中年时期在离乱和忧患中度过.动荡和苦难、造就了她成熟的人生.饱经忧患的她,极大地延长了中年期。她似乎在向世人昭示,人的生命有多么大的承受力.她坚强地活着,体验那超乎想像的苦难并战胜它,从充满噩梦的昨日,直至舒展开放的今日。 这一段提供了两大信息。一为时间信息:“少年”、“青年”、“中年”;一为经历信息:“清王朝覆灭”、“五四新文化运动”、“(中年)离乱和忧患”。为什么要选这两个角度来分析信息呢?因为题目中的“世纪的见证人”这一关键词给了我们提示。“世纪”隐含“时间”;“见证人”隐含“经历”。综合两方面信息,就能正确回答出“冰心经历了整个世纪的重大事件”的答案。 3.“海棠花又是我所深爱的”,请简要概括作者深爱海棠的原因(4分) 答:作者以为:“若是香得不妙,宁可无香”,海棠虽然无香,但它浅红淡白,绿叶掩映,色彩宜人,秾纤适中,充满生机。 4.文章最后说,虽然“文赤壁”不是历史上的古战场,但苏东坡在这里也打了一场胜仗,请简要说明苏东坡取胜的原因。 答:苏东坡取胜的原因:大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质,浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨,信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作,一叹成绝唱”的非凡能力。【解析】八九两段是提炼答案的答题区间。这显然应抓住相应文段中的作者议论性的语句来概括,如第八段中“大起大落……却艰难玉成”“悲愤之中更见其旷达情怀”,第九段中“信笔纵情写华章”。【考点】本题考查对文中信息的筛选能力和归纳文章内容要点的能力,能力层级为C级。 【易错点】对“苏东坡取胜原因”的归纳不全面,不条理。 5.文中第六段写到:“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”?作者这样写有什么意义? 答:迷路”的原因:①对乡村的背弃;②被城市拒绝和抛弃。 意义:表现现代人在追求新生活过程中的困惑,强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。 6.文章是从哪些方面写“瓦松”的?作者为什么要写“瓦松”? 答:实写(“瓦松”名称及药用功能)、虚写(梦中“瓦松”)两方面。 原因:与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应,更能表达出对童年乡村生活的怀念。 (二)方法点拨2:文章中心主旨、作者观点看法的概括 [问答形式]中心是什么,是如何体现这一主旨的,作者的态度是,蕴含的感情态度是… 中心思想的归纳,常用的有以下几种方法:从分析标题入手,从分析材料入手,从分析首段入手,从分析文章中议论或抒情句入手,从分析篇末入手,从概括段意或分析人物事件入手。 概括的中心有一些常用的格式: 本文记叙了(描写了)…的故事(事迹、经过、事件、景物),表现(反映、歌颂、批判、揭露)了…的思想(性格、精神、实质),抒发作者…的感情。 例题: 1.本文视角独特,立意新颖,请简要分析。(福建卷)《泪与笑》答:人生在世,哭笑本是人之常 情,笑是快乐的表示,泪是痛苦的表现。但是,作者从中翻出新意:透过笑看到生的悲苦,揭示出笑的悲剧情调;透过泪看到生的快乐,揭示出泪的阳光意味。文章独特的视角,新颖的立意,表现出作者的机敏与睿智。 ?2.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”,文章是如何逐层表现这一主旨的?(5分)答:由秋天的表情,写到落叶及孩子和老人对落叶的态度,接着写树的成熟完美和作者对树的赞美,然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责,最后写到作者的呼吁,从而揭示了文章的主旨。 3.请阅读文中画线的句子(有人在渴望它的改变,有人在期待它的延续——一切都在两难之中。), 结合全文,简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。(广东卷)答:眷恋古老的农耕文明,为其终将消失而惆怅。 4.请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时,行文上有何特点?请赏析。答:本文通过赞美杨 柳“贱”而有用、高而能下的品质,体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。2分) 行文婉转曲折,自然舒展。2分)结合原文赏析。2分) 5.联系全文,概括写出本文的主旨。(河南卷)答:①通过发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光 生活、美好劳动、务农的选择,评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”,强调人的嗅觉在都市里退化;②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。 6.作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写,寄托了什么样的思想情感?请简要分析。答: (1)对绵绵土的回忆,寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。(2)对塔克拉玛干沙漠的抒写,寄 托了作者对故乡的热爱。(3)讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系,表达了游子对故乡深深的眷恋。 7.文章中说:“这是当今社会中村落的悲哀,而对于村落以外的人,是什么也谈不上的,或幸或悲。” 这蕴含着作者什么样的情感态度?你怎样看待村落的命运?(重庆)答:(1)作者的情感态度:①对当今村落的处境表示同情与遗憾;对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。(2)略 (三)方法点拨3:层次结构 问答形式:如何逐层写,结构层次是…,文章构思而言是…,请从结构的角度… 思路1:从(由)…写到(引出)…,然后…,最后…,从而揭示(体现)… 思路2:引题——事例——拓展——反思 例题: ?1.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”,文章是如何逐层表现这一主旨的?(5分)答:由秋天的表情,写到落叶及孩子和老人对落叶的态度,接着写树的成熟完美和作者对树的赞美,然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责,最后写到作者的呼吁,从而揭示了文章的主旨。 2.除了以“沙漠――绵绵土――沙漠”为恩路安排的文章结构,本文还另有一个隐喻性的表达结 构,请写出体现这一线索的三个关键词语。答:母体——绵绵土——故乡 3.文章以“说村落”为标题,就文章构思而言,作者对“村落”是如何“说”开去的?(4分) (重庆)答:(1)由村落的符号化和含义的模糊引出话题。(2)再以事例形象地说明村落的含义。(3)由村落的居住说到村落的精神。(4)联系自己和当下社会,反思村落精神的被遗忘。 2 二. 对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。 (一)答案表述的原则: 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。 (二)、答案表述的技巧——截、改、写。 1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句有不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达。 (三)如何在原文中寻找语句答题 1.定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域。 2.明方向。认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答。 [例]1.如何理解“村落在今天似乎已经成为一个符号”的含意?(2分) 答案:村落的真正意义在今天被许多人淡忘了,似乎仅仅只是农民居住的地方。 2. 根据全文,概括说明作者眼中“村落”的完整含义。(4分) 答案:(1)农民的居住地。(2)诗意与温馨。 (3)愁苦与艰苦。(4)对自己的麻木与忍耐。 3.文中说:“在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。(4分) 答:“瓦”真实记录了“我”的童年生活,能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。(切记:带有比喻义或象征义的词句,在答题时一定要将它还原为本体。) 4.第6自然段中,作者说:“苏东坡获罪人狱,旋被朝廷发配来黄州,这反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。(4分)答:主观情绪:因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。 客观环境:“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观,风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景【考点】该题考查对文中重要词语的理解,能力层级为B级。 【解析】题干中的“反而”一词暗示了“主观情绪”要从两方面回答:一是无辜获罪被贬的失意、郁闷、愤慨,一是在浩瀚的宇宙时空下豁达开朗的胸襟。概括“客观环境”,从“万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江”容易找到答案,而“遥想当年赤壁之战时,时势何等风起云涌,一时多少豪杰”也是重要的内容之一。 【易错点】第二问只关注自然环境,而漏掉了社会人文环境。 【备考意见】对于文中重要词语含义的理解,要结合文意,不可只从字面上去理解,这一点要通过平时的阅读训练得到强化。此题的难度在表述上,一定要注意题干的提问,表述的指向性一定要明确。近年来阅读题的设置上,用材料原句回答的问题少了,大都要经过一定的分析理解加以整合。 似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。 真真的怎么得了。 这花的生命力极强,随便种种,总会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得一种玉簪花精神罢。 我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。因而有自知自明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了,开时色彩缤纷,杂在草间很好看。种了几次,都不成功。“连死不了都种死了。” 我们常这样自嘲。 玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。……(1998年全国高考题) 27.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开“先是一惊,随即怅然”。作者为什么吃惊? 答:因为没几天便是立秋 28.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用? 答:反衬玉簪花生命力之强 析:从试题中我们看到,答案都是原文中的语句,并且在所提问题所在的附近,也就是说体现了上面的答题原则。答题时,我们在整体感知的基础上,要明白命题者的问题出现在原文的哪个位置,在这个位置的附近找信息源,确定中心语句,把它摘取出来,看它适合答题技巧的三种方法中的哪一种,然后加工组合。 三、对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行 解答。 1998年考查点为反复、衬托。1999年考查点为比喻。2000年考查点为托物言志、拟人(采用新教材的江西、山西、天津卷中还加考了前后照应的结构作用)。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比拟。2003、2004、2005、2006年全国卷以及各地高考卷考查点更多。 此类题型的答题要点包括三个方面: 1.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 2.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容,要清楚此种修辞或表现手 法的一般表达效果。 3.有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。 【例】1.第1自然段中,作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像,而说是苏东坡。这样表达有什么作用? 答:强化(或“强调”“突出”等)了对苏东坡的热爱、崇敬之情(或“强化了苏东坡在作者心目中的重要地位”) 2.第5自然段:“惟有东坡在,剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用? 答:起到了承上启下(过渡)的作用,从眼前的景物描写转向了历史抒写。 3、作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”,对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”, 联系上下文说明这样写采用了什么表现手法?有什么好处?(6分) 答案:(1)表现手法:①对比。②反讽。 (2)好处:深化主题。 4.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征?这样描写起什么作用?(6分) (1)特征: (2)作用: 答:⑴特征:秀美,宁静。 ⑵作用:以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象,以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。(意 思答对即可) 5.文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景,这样写有什么好处? 答:表现“我”对“瓦”的一往情深,使文章更有亲切感;点明主题,表达“我”灵魂归乡的愿望。 3 四、对“审美鉴赏性试题”,要求我们能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到。 【例】1.联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。(6分) 2.2006年湖南卷第20题 从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析。 简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧 简析《在山阴道上》联想的巧妙运用 简析《在山阴道上》景物描写的特色 析:本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力,可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧,分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”,这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识,并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时,考生应扣住文章表达方面的要点,既可作比较全面而概括的赏析,也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析,只要言之有理,并能叙评结合,都是符合要求的。 从谋篇布局的技巧来看,我们可以思考:选材前伸后延,写所见所闻所感所思,剪裁别具匠心;文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索,以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索,两条线索互为表里,相互映衬;开头与结尾先抑后扬,前后照应,思想和情感逐层推进。 从联想的巧妙运用来看,我们可以思考:山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起;目睹孩子们今天的幸福生活,脑中出现“勇士的雕像”;牧歌式的田园风光,使“我”联想到鲁迅所想望的“好的故事”。三处联想都自然贴切,意绪贯通,层层推进,有力开拓和升华了文章主题。 从景物描写的特色来看,我们可以思考:移步换景,情景交融;虚实相生,虚实结合。 对于社会科学和自然科学类文章,由于题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择。 如何掌握现代文阅读答题的要领呢? 1、学会快速的遵路阅读。看整篇文章要看明白作者的思路,思想是有路的,一句句一段段都是有路的,好文章的作者是决不会乱走的,看一篇文章要看它怎样开头的,写文章的人在开头花了很大的功夫,因此看文章时也要着重看文章开头。考试就是考同学们有没有看懂作者的思路,同学们平时要下功夫,争取看一遍就了解作者的思路。 2、明确整体和局部的关系。遵路是对文章的整体有个把握,考题往往是考某一点,要有总分的概念,虽然问在一点上,但实际是关系到整篇文章的,一定要学会整体阅读理解。 3、透视题干的重点和考点。拿到题目以后不要先急于答题,要先分析、理解、透视。每一道题目都是由命题人反复思考、呕心沥血后得出的,有些题目里是话里有话的,同学们不能一晃就过。 4、理解含义深刻的词句。一篇文章中总有些词、句子含义深刻,或者包括哲理、或者点明中心,或者是耐人寻味的,这些词和句子同学们一定要去理解,这样的例子在课本中是很多的,如《在马克思幕前的讲话》一文中提到的“马克思一生有很多敌人,但是没有一个私敌”一句。考现代文就是考三个字“懂不懂”,因此看懂、理解是最重要的。 5、善于筛选和整合文中的信息。去年考纲提出的是“善于筛选并提取信息”,今年把“提取”改成了“整合”。“提取”是把问卷中的话抄下来填在答卷上就可以了,“整合”就是把散布在文章各个方面的信息提取出来,并组织成一个观点,需要自己概括。这个考点涉及到了三个方面的能力,首先要有分清思路的能力,其实是筛选整合信息的能力,再次是概括的能力,这属于现代文阅读中较难的考点。 6、识破干扰项的各种手法。有不少的选择题用排除法是可以的,但是要在理解的基础上,要知道为什么选这个,为什么不选这个。选择题中往往有一个“陷井”,是同学们容易选错的,同学们就要学会反 干扰,挑出这个干扰项。教师出干扰项最多的手法有以下几种: ⑴无中生有。文章里没有的内容加进答案中去。 ⑵主次颠倒。次要的变成主要的 ⑶张冠李戴,偷换概念。明明是将那件事,答案里却说是这件事; ⑷因果颠倒。把因说成果,把果说成因。 同学们可以结合以上这些手法自己做下总结,认识出题老师的干扰手法,对于同学们提高反干扰能力,减少错题几率是很有帮助的。 7、回答主观性命题要攻克2个难关。一是读不到位,二是词不达意,这两个“不”是同学们正确 回答主观题的“拦路虎”。 8、注意开放性题目中的限制和要求。开放性题目只是在一定范围内开放,而不是没有任何限制的。 同学们一定要了解题目在什么范围内是开放的,它的考点是什么。 9、掌握阅读中小小作文的写法。开放性题目往往是读写结合的题目,要写80-100字的小小作文,同 学们应该要掌握小小作文的写作。怎样写好小小作文呢? ⑴审题准,明确要求、限制。 ⑵中心明,到底写什么。 ⑶层次清,每句话都要有逻辑性。 ⑷语言精,千万不要兜圈子、卖关子。 语文知识博大精深,在复习时难免会使人有大海捞针、不得要领的感觉。其实,高考语文所考查的知识范围是有限的,只要有针对性地、得法地进行系统复习,经过一段时间的努力,就会取得明显的效果。这要求在复习阶段要对高考考点进行重点扫描,对考试的范围、考试的重点以及自己的长处和弱项做到心中有数。在扎扎实实学习语文基本技能的基础上,总结规律,扬长补短,精益求精。 扫描考点,做到心中有数 语文考点,大体来说,主要是基础知识、文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏和语言知识应用、作文几个大的板块,这几大板块高考试卷基本 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了25到27个小题,每个小题基本上就代表一个知识点。因此,哪个题代表哪个知识点、这个知识点涵盖哪些内容、有哪些命题形式、自己掌握程度如何等等在复习时一定要做到心中有数。这是总复习阶段的起点 夯实基础,提高准确率 在冲刺阶段的复习中,切不可走马观花,只求数量而不顾质量。要扎扎实实从语文的基本能力入手,例如,在高考考查的知识点中,纯记忆性的试题主要有3个:注音、错别字、名言警句默写,分值在10分左右。如果在复习时留心积累,要全取10分并非不可能。如注音,最近几年一般考查多音字、同音字、常见字误读、形声字辨析等(2002年考查的形声字辨析,2003年考查的同音字辨析),难度一般都不大,都是常见的字。对错别字的考查也主要集中在常见词语(包括成语)中的别字。汉语的特点是字符不多但应用灵活,组合不同意思就相去甚远,但只要真正理解了词语的组合和意思就能够轻松掌握。例如2003年考查的“通谍”,只要理解了“谍”、“牒”意义的区别,答案就一目了然了。名言警句的考查这几年基本上以大纲中要求背诵的篇目为出题点,偶尔也出一些常见的、重要的古诗文语句,相对而言难度也不是很大。但是这10分有好多同学都拿不全甚至拿不到!一点也不会的不多,大多往往是因为掌握的不够准确。因此,对这3个知识点的复习,要建立在“准确”上,掌握一个是一个,平常做题时要注意搜集积累,并分类归纳整理,最好经常“亲自”动手写写其中的易错字。对那些冷僻难解的字词句则不必深究。基础知识板块里还包括词语的应用(包括实词、虚词、成语)、病句的修改、语言的简明连贯得体、句式变换等几方面的内容。这方面考点的掌握重在一个理解! 汉语的词语可以用“浩如烟海”来形容,但这些词语在特定的语言环境里,意义和用法相对比较固定。 所以,在复习时对词语这个知识点的掌握除把握基本的意义和用法外,一定要和“语境”联系起来,弄清楚它在特定环境里的准确的意义和用法。对近义词和成语的复习尤其要注意这方面的内容。对虚词的复习,考生应当多关注它在特定语境中的搭配,特别是介词和成对使用的连词。比如“关于”、“对 4 于”、“在……之下”、“无论”、“不管”、“尽管”、“即使”、“虽然”、“和”、“或”等等。 总结规律,掌握解题技巧 最后冲刺阶段的复习一般应结合相应知识点和做过的模拟试题进行。对知识点和试题要多分析、多思考,掌握知识点涉及的主要内容范围、命题规律及解题思路。这是实现语文能力飞跃的关键。例如现代文阅读,提高现代文阅读做题的准确率,虽非一日之功,但如果能够总结出解题规律,掌握一定的答题技巧和方法,对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。 阅读一篇文章,一是要综观全篇,着眼于文章的整体,理清文章内部的相互关系,从宏观上居高临下地把握文章,领会文章的主旨内涵。 其次,还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等,不要放过这些细节。须知,考题中的任何一个信息都不会是多余的! 第三,要浏览一下出了哪些问题,读懂题干要求,并能够从题目的选项中揣测文章的主旨,明确作者的主要写作意图和出题人考查的方向,这样解题就心中有数了。 第四,找准答题点,看题目涉及的问题是在文中哪些段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思,理清段落之间的关系,了解行文思路,认真揣摩上下文意,准确抓住关键语句,这样大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。 第五,根据题意要求对选出的有用的语言信息进行加工改造,重新组合表述。有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来,且往往有字数限制。解答此类试题,要吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语言表达。 另外,现代文阅读试题也常常从文章的表现手法、写作技巧和修辞手法等方面出题。因此,掌握常用的表现手法和修辞手法,明确它们的意义和作用,对理解和鉴赏文章很有帮助。例如衬托、渲染、比喻、拟人、对比、夸张、反复、排比、象征、抑扬、过渡、呼应、描写、抒情等,这些都是有规律性的东西,认真总结就会做到得心应手。 扬长补短,做到精益求精 在冲刺阶段的复习中,对自己的强项决不能放松要求,要做到精益求精;而对薄弱的环节,也要找出问题之所在,有针对性的进行强化练习,力争有所提高,一定不要轻言放弃。高考考点的所有层面,大体都包括两方面的内容,一是知识上的,一是操作技巧上的。在复习中要了解自己究竟在哪个层面上强,哪个层面上弱,然后有针对性的去练习,争取有所突破。例如在考试中,好多同学对文言文阅读有畏难情绪,其实只要掌握文言文学习中的一些最基础的知识、最有用的方法和解题过程中的一些技巧,相信经过一个阶段的复习,你的感觉会好起来。实践证明,有效地训练文言文的阅读能力,或准确地解答文言文试题,最重要的就是要善于整体把握文章,理解大意。其次,要善于归纳整理文言词语的意义和用法,准确把握和区分文言虚词的常见用法,理解常见句式,明白归纳概括题型的一般思路,学会合理利用试题题面信息和注释信息。对于这些,我们在审读语段时千万不可掉以轻心。另外,做文言文翻译题要注意“信”、“达”、“雅”原则,尤其要注意一个“信”字,即以直译为主,要特别注意译出重点实词、虚词、有活用的词语和特殊句式。文言文试题以其较高的分值在高考中具有重要位置。如果文言文失分太多,进入高分段就会有难度;如果细心推敲,则极有希望得满分。 作文复习重点是加强对审题立意构思的训练 高考考场作文,是思想、语言和表达技巧的高度融合,短期突击的效果并不明显。但是,在冲刺阶段对作文的练习只能加强而不能放松。作文既要准确把握话题实质,写出情理,还要能够突出个性。在平常复习中重点要加强对审题立意构思的训练。审题失误造成的损失几乎是致命的。一旦审题方面出现偏差,那基本上等于宣告作文考试的彻底失败。这几年高考作文命题的趋势是在开放的前提下加大限制,而限制主要是内容上的限制。对于开放性的话题作文,内容的选择有相对的自由性,但决不是无边无际、随心所欲、信口开河。考生在写作时必须紧扣话题,不可偏离文章的主旨。要细心审题,看清限制条件,抓住话题材料的实质,不犯“想当然”的错误。其次,要在“情”“理”二字上下功夫。立意要健康、感情要真挚,认知要深刻。“文以情动人,以理服人”,那些违背常理人情的假话、大话、空话、套话必定不受欢迎。记住,批作文的人是有“情”的人,如果你的文章能让阅卷老师感动,能 打动他,再加上文章开头精彩、层次清楚、结尾扣题、卷面整洁,那么你的高考作文必得高分。 制订计划,做到有条不紊 冲刺阶段,要复习的功课很多,所以必须要有一个合理而条理清楚详尽的计划,对考点的复习要紧凑而有序,对模拟练习要合理分配时间,同时调整好心理状态,提高复习的效率。这样,经过一个阶段的冲刺,同学们就可以充满自信地去迎接语文高考了。 5