中国画小鸡

中国画小鸡 课题简介 1、课题:中国画——小鸡 2、课型:绘画课 3、课时:2 课时 4、课前准备: (1)电脑课件 (2)小鸡实物 (3)中国画工具 教材分析 1、教学内容分析 《美术课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》第三学段[造型 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现]学习领域中建议学习简单的中国画传统绘画方法，体验笔墨趣味。本课例根据《新课标》思想，选自现教材第十册“中国画——小鸡”一课，通过前一册课的学习 ，学生已对中国画初步形成了基本的审美意识和造型能力。他们希望更进一步掌握中国画笔墨情趣的表现方法，进一步了解中国画的人文知识，并希望把学到的知识、技能充分利用到个人的创作中去。 2、教学目标 (1)认知目标:通过学画中国画——小鸡，初步掌握中国画用笔的快、慢、轻、重，用墨的浓、淡、干、湿。学会用中国画形式表 现富有个性的小鸡，并通过对大师作品的欣赏，拓宽知识，进一步提高审美能力。 (2)情感目标:使学生在观察、欣赏、讨论中感受小鸡对生活带来的乐趣，培养学生热爱生活，理解生活，善于体验生活的良好品 质。并把这种感受、体验融入到创作中去。 (3)智力目标:通过感受、启发、对比等手段，发展学生形象思维能力，培养创造能力。 3、教学重点 (1)用中国画笔墨方法表现小鸡 (2)在中国画作品中融入个人的意趣 4、教学难点 在具体的作画过程中小鸡姿态的描绘和章法布局的合理运用。 教学理念 如何学习中国画一直是较难研究的课题，因为中国画的笔墨技巧具有很强的传承性，学起来易于程式化，学生个性较难体现，而教学中又必须体现其独特的个性。两者的矛盾如何统一,是本课例研究的重点。所以在第一课时中以传授笔墨技巧为主，让学生在不断尝试中提出问题，然后教师帮助解决问题，使学生技能的学习不是被动的接受，而是在探究中学习。第二课时以发展思维为主，以欣赏大师作品和联系生活相结合，互为渗透，激发思维，激发创作欲望，让学生的画笔主动地去表现生活，表现个人意趣。 本课例运用了以下教育理念: 1、广泛联系生活。在第一课时中以回忆生活导入，然后在第二部分中把生活中的小鸡直接引入课堂，通过看看;摸摸;闻闻;听听等方法来感受小鸡的可爱，激发学生对生活的兴趣。最后一部分中指导学生在家中喂养小鸡，其实开拓了学生的生活空间。第二课时中，把平常在表现的或观看的舞蹈引入课堂，创设了艺术生活情景。音乐舞蹈与绘画艺术共通之处在于对生活空间的广阔遐想，两者紧密结合，提高对生活的理解。 2、注重课程资源的开发与利用，课例中运用各种课程资源，以达到教学效果的最优化，运用图、文、声、动画、录象并茂的电脑课件，解决了许多用其它教学手段无法解决的问题。运用小鸡实物，增强了各种触觉感受，运用日记，与语文课程增强了横向联系，还通过舞蹈、录象、范画、音乐等课程资源进行了美术教学活动。 3、注重审美教学，积极培养学生的审美意识，无论从大师的作品中领略生动活泼的笔墨韵味，还是在生活中感受真善美的情感体验，无一不注意学生的审美倾向。 4、采用生动多变的评价方式。在第一课时中，以学生自评为主，通过三个层次习作的比较，让学生感受到进步的快乐。第二课时中先让学生自我推销作品，既发展了自我鉴赏能力，又发展了演讲能力和交际能力，尔后集体投票，对他人作品进行评价，不断挖掘语言信息，拓宽了鉴赏语言，增强了审美意识。 教学过程: 第一课时 一、联系生活，回忆小鸡 1、我们生活在景色优美，鸡犬相闻的农村，养鸡是农村的一大特色，你家养过小鸡吗,请说说小鸡可爱的样子。 2、根据你对小鸡的印象，用中国画的方法随意画一只小鸡。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生不要有顾虑，随意画。 3、刚才同学们画了第一只小鸡，感觉怎样, 二、观察小鸡，触摸感受 1、临时组成几个小组，每组分发一个纸盒，盒中装有三四只小鸡，请你看看，摸摸，闻闻，听听。然后说说你的感受。 2、根据你现在的新感受，用笔墨试画一只小鸡。(鼓励学生大胆表现) 3、让学生自己提出问题:你眼里看到的小鸡，哪些地方无法用笔墨表现出来,或者哪些地方表现得不满意, 三、讲解示范，解决问题 1、要想用笔墨解决你的问题，首先应该明确小鸡的结构形态(师用课件演示)小鸡可以分为圆圆的头和椭圆的身子两部分。头上有小小的嫩嘴，圆圆的眼睛;身上长着两只略呈倒三角的小翅膀，几乎找不到的小尾巴，还有两只小脚，脚趾三只朝前，一只朝后。 2、如何用生动活泼的笔墨来表现它的形象呢,请跟老师学学。(师讲解示范) 1)整支笔蘸上清墨后，笔尖蘸上浓墨，点出小鸡的头 2)中锋点出两只翅膀，近大远小。 3)换笔用淡墨画出小鸡的肚子、背、尾。 4)用小狼毫浓墨画小嘴、眼睛、脚。 3、请你独立画一两只小鸡。 4、比一比，这一次画的比上次有没有进步,哪些地方进步了,此刻的心情怎样, 四、延伸技能，丰富表现 1、画一只小鸡，大家已满意了，如何来画不同朝向的小鸡呢,请你再次观察小鸡。当你左看、右看、前看、后看时，小鸡 的形态会发生怎样的变化,根据回答，师画出四种不同朝向的结构图。 2、(课件示范)在每种结构图后出示相对应的中国画表现的小鸡，仔细看看用中国画是怎么表现的，然后各学画一只。 3、画后说说哪几只比较难画，教师作适当示范讲解。 五、走近大师，开拓兴趣 1、上面的四只小鸡(刚才课件示范中的)，你看看笔墨精神如何,知道是谁画的吗,(齐白 石)。当代画家中，齐白石算最有名的一位大师了，现在让我们一起走近大师。(播放齐白石的生平简历及其代表作品) 2、你想把画学得更棒吗,请你把小鸡带回家中去精心喂养，观察它们的生活，把每天关于它们的新闻记在日记本上。 第二课时 一、联系生活，回顾导入 1、请介绍一下前几天你喂养小鸡的日记。(请学生选读日记) 2、“--”的小鸡，请填上一个形容词，比赛谁想得多。(如:生动、活泼、调皮、聪明、可爱、滑稽等) 二、欣赏作品，研究技法 1、(出示一幅小鸡图)我们一起来看看齐白石大师的小鸡图。图中的小鸡可爱吗,哪些地方你觉得可爱,说说用笔用墨有什么独到之处,画面安排又有哪些新颖之处, 2、(引导学生观察头部的角度变化，展开想象)画家为了表现小鸡的各种神情，非常注意头部的角度变化。(在上图中切出一只小鸡，并作头部运动变化)凭着你的想象，小鸡头部朝向各个角度时，它好像在干什么,或想什么, 3、出示六幅小鸡图，说说哪一幅画使你如痴如醉,它的哪些地主会如此吸引着你, 三、创设情景，激发思维 1、播放一段小鸡自由游玩觅食的录像，说说你看到了什么新鲜事, 2、播放一段儿童舞蹈录像《欢快的小鸡》，看了这欢快活泼的旋律后，如果你也是一只如舞台上的小鸡，你又将遐想些什么, 四、学生创作，流泻思想 1、把你看到的或想到的，大胆地画出来，以表现小鸡的聪明、活泼、快乐、滑稽等(伴着轻音乐投入创作中) 2、教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。 五、作品评价，热烈拍卖 1、挑选六七幅“佳作”上墙展览，并公布拍卖规则(略)。 2、让展览作品的作者一一推销自己的作品，尽量获得更多的购卖。 3、把你的购卖卡贴在作品的下方，数出票数，让获得最佳作品者说说此刻的心情。 4、请部分学生讲讲:你为什么会购卖这一张(或那一张,), 结束语:无论是获得最佳作品的，无论是参加拍卖的，无论是没有参加拍卖的，其实你们个个都很优秀，是因为全班每张作品都融入了自己的想象，自己的情感，有了想象，有了情感，艺术将充满活力，生活将充满活力。