一、问题
表
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现(1)经常在座位上扭来扭去,小动作多。(2)在一些不该动的场合乱动,如周一总结时,学校组织活动时。(3)经常话多,尤其是和女生说起来没完。
二、分析诊断
1、父母在外打工孩子和爷爷生活在一起,父母没时间管孩子,即使知道孩子的毛病也没有条件调教。久而久之坏毛病已经养成了习惯,极难改正。
2、家庭的教育方式存在严重偏差。
三、辅导过程
1.调整座位,让他坐在遵守纪律的同学旁边
2.改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课,争取每节课都能有让他发言的机会
3.我及时与其家长联系,相互配合,共同商讨干预
方案
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4.追踪辅导。每两周作一次个别谈话,鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读
书
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,协助其养成良好的习惯。
四、辅导效果
主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善,在上课时能安静地坐在座位上,集中精力听老师讲课,活动量和小动作减少,有效的听课时间增多了。
问题表现;
第一,他顽皮、好动,上课总是吃东西,总跟旁边的同学讲话,而且总在当面或背地给同学起绰号。
第二,经常不写作业没
第三,注意力不集中,好玩。
二、分析诊断
其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏三、帮助方法
(一)热情谈心。首先,我找了几个平时和他接触比较多,比较好的几位同在同学中间的情况,并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近他、帮助他。
其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心理承受能力在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓励他充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出他的不足再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对他的
要求
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和期望
(二)主动帮助。为此我利用业余时间为他补课,教给他更好的学习方法,激发他学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。
(三)诚恳激励,一我较多地给他布置工作任务,让他担任小组长,为他提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,
二、主要问题
性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝
三、分析诊断
1.父母经商,长期与老人在家,缺少父母关爱
2.遗传因素,父母性格比较内向
三、辅导过程
1.先要求父母平时多关心她,多与她交淡,多鼓励她,说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己。
2.要她感到老师温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿,也不敢跟老师接近,老师就应接近她。
3.让她性格外向起来,通过让她与陌生的孩子(同龄)交往,还有在给她讲作业时,她的作业出错。或做错什么事,我都鼓励她,给她一个宽松的做作业环境。五.辅导效果(评价)
三,辅导效果
比以前开朗多了,进步非常明显,她在平等,自由地发表各自的见解的伙伴交往中,她的交往能力,自我理解,评价能力和集体观念,有了进一步的提高,在和伙伴游戏中她学会和同伴相处,合作,
一问题表现;学习习惯很差‘’与班级学生交往困难,经常惹是生非,对老师更加不尊重;他在家里也很不听家长的话,遇到一点小问题就大发雷霆,他从小父母离异,但性格比较古怪
二.分析诊断
1.父母离异,父亲不懂如何教育孩子,爷爷奶奶对孩子的溺爱,使孩子自理能力差,对没有敬重的态度,凡事都自由散漫。
2.脾气暴躁,平时少言寡语,不与他人过多交流,容易与别人产生抵触心理。
3.从小没有培养好良好的学习习惯
三辅导过程:
1.说服家长与老师积极配合,指导家长的辅导方法。在教育孩子时不能用简单粗暴的方法,要多和孩子交谈,作业完成上我和他家长沟通了一下,他们争取每天有一人陪他写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事,多给孩子一些锻炼的机会,平时我也给他一些锻炼的机会,培养孩子的自立能力。
2.一对一的心里交流我经常利用课余时间与他进行交流,告诉他我对他的看法,也请他说说自己内心的真是想法,鼓励他多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。
四;辅导效果
有较大的进步,上课能回答简单问题,见到老师有礼貌,尊敬师长,在家板胡父母做一些简单的家务
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