27、台湾的蝴蝶谷
教学目标:
知识和能力:
通过读课文,知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳。在世界上很有名;感受台湾的蝴蝶谷美丽壮观的景象。
过程和方法:
联系学生的生活实际、联系上下文,手势、亲身体验等相结合。
情感态度和价值观:
通过朗读课文,感受台湾的蝴蝶谷美丽壮观的景象。激发孩子们热爱祖国的思想感情。教学重点:朗读课文,体会蝴蝶谷的美丽。
教学难点:能够有语气地朗读课文。
查阅资料: 有关台湾蝴蝶谷的资料。
教、学具准备:各种蝴蝶的图片、课件、做操用的金黄的筷子穗、蝴蝶头饰等
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:27、台湾的蝴蝶谷
非常迷人
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、(出示蝴蝶图)看到这一幅幅蝴蝶图,你觉得怎么样?
2、是呀!在我国的宝岛台湾有数不清的蝴蝶,那里是世界著名的“蝴蝶王国”。今天,就让我们走进台湾的蝴蝶谷去欣赏一下那里的景色。
3、看老师写课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,你也伸出小手跟老师一起书空,(板书课题:台湾的蝴蝶谷,<湾写在田格里>)这里有一个生字“湾”,你怎么记住它?观察田格里的字,怎样才能写规范、写匀称呢?(观察,然后描一个,写一个。)
(揭示题目后,就引导学生识写题目中的生字,自然、妥当。)
二、初读课文,读通课文
1、读课题。由课题,你会想到什么?
课文是不是像你们所说的那样呢?打开书,读读课文。
2、读课文,读准字音,不认识的字就借助拼音多读几遍。
3、这些词句,你能不能读准、读好呢?(检查学生自读情况)
(1)依次出示(指名读,指导读)
祖国台湾宝岛;
气候温暖花草茂盛;
祖国的宝岛台湾气候温暖,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。
(2)出示:成千上万(指读)
你从“成千上万”这个词读出了什么?
出示:金光灿灿(指生读)教师举起孩子们做筷子操用的黄筷子,在阳光下抖动,帮助学生理解“金光灿灿”师引:你在生活中还见到过哪些金光灿灿的东
西?(出示句子)在阳光照耀下,成千上万只黄蝴蝶金光灿灿,十分壮观。(指导
朗读)
(3)出示:非常(指导读);蝴蝶谷的景象非常迷人。(指名朗读)
(4)出示:因此、吸引、五颜六色、颜色各异(指名读);问:什么是“颜色各
异”?
4、这些词句带回课文中,练习读正确、读流利。
(初读时,重视激发阅读动机;在读中识字、学词,读句子,看画面,用词练习说话,多种方法有机结合,以读促识字;读书,每一遍有每一遍的目的。)
三、细读课文,感受蝴蝶谷的美丽
1、课文一共有几个自然段,标出来。请4位同学读课文,其他同学边听边感受一下:
蝴蝶谷的景象怎么样?
(初读感知,突出重点。)
2、蝴蝶谷的景象到底怎么迷人?我们该读第几自然段?(3自然段)
请你读读第3自然段,蝴蝶谷到底怎么迷人呢?请你画出你觉得美丽迷人的语句,和同桌小伙伴读一读。
(带着问题读书,边读边画边思考,培养良好的读书习惯。)
3、交流:
你从哪些句子看出蝴蝶谷景色迷人?读给大家听一听。
(1)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。……十分壮观。
(课件出示)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。在阳光照耀下,成千上万只黄蝴
蝶金光灿灿,十分壮观。
a、请你读一读,你从哪个词与体会出蝴蝶谷非常美,景象迷人的?(成千上万、
金光灿灿、十分壮观)
b、听我说,你们闭眼想象,睁眼后说一说你们想象到了什么情景?
(师叙述:山谷里有一只黄蝴蝶,飞来一只,又飞来十只,又飞来成百上千只,一会儿,就有成千上万只黄蝴蝶了。)
(学生睁开眼时,大屏幕上有许多只蝴蝶在飞舞)
c、你们都读读这句话,看谁能读出壮观景象。(指读,齐读)
(2)还从哪看出景色迷人?(课件出示)有的山谷里有许多种蝴蝶,它们大小不一,
颜色各异。……随风而去。
a、都读读,谈谈自己有什么感受?
b、看课件,感受蝴蝶与花瓣同样美丽。
c、读一读变色的句子,进一步感悟。(自由读、指读)
(通过对关键词语的感受和理解,带动和促进学生对整个句段的感受和
理解。)
4、我们把第3自然段连起来读一读,再来欣赏一下蝴蝶谷的蝴蝶,好吗?
我想和大家一起读,可以吗?(教师读第一句,男、女生分开来读后面的句子,在引读中领悟这段话句与句之间的关系。)
(在读中感受,理解内容,在读中领悟句子之间的关系,阅读教学的过程
是完整的,学生的收获是多方面的。)
5、课文读到这,你有什么问题要提吗?
(如果生提不出来,由教师提出来:你们想没想过,那个地方怎么会有那么多蝴蝶呢?)
要弄懂这个问题,我们该读第几自然段?(第1自然段)
引导读第一自然段:(学生读后回答)
那里的蝴蝶数量多,品种全,到底有多少种呢?你们想不想知道?读了下边的介绍,你一定会很清楚。(出示课外查阅的资料,指名读)
(将介绍蝴蝶种类、大小的课外资料有机融合到学文中,丰富了学生的认识。)
6、每年春季,就有一群群蝴蝶到山谷里来聚会,我只知道人有时要聚会,却不知蝴蝶也
可以聚会,到底什么是“聚会”呢?你知道吗?它们怎么去聚会的?你再读读第2自燃段,看谁能把它填出来?
(课件出示填空,让学生填)
每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶()()花丛,()()树林,()()小溪,()()山谷里聚会。
师问:这里为什么用赶到,而不用飞到呢?
7、春天到了,如果我们去蝴蝶谷会怎么样?指读第4自燃段。
怎么才叫“团团围住”?现在你们就是蝴蝶谷的蝴蝶,我就是到这里来游览的游客,你们能把我团团围住吗?
四、读全文
我们就要离开这美丽的蝴蝶谷了,你想说什么?
让我们再看一眼这蝴蝶谷的美丽可爱的小生灵吧!(指读全文,其他学生看屏幕欣赏。)
五、作业
通过今天的学习,大家的心中肯定有了一个多彩的蝴蝶世界,就用你们手中的画笔画出你们心中的蝴蝶谷,写一写你们想说的话吧!
这是一份不错的教学课例。教学中,寓指导识字、写字于初读之中,正确处理了识字、写字与指导学文的关系;在指导细读过程中,充分发挥“读”的多功能作用,引导学生在读中理解句段内容,在读中体会句段所描写的美丽景象,在读中领悟重点段落中句与句之间的关系,正确处理了读书与语言训练之间的关系。(密云教研中心杨德伦推荐)
(此案例曾被《北京教研》刊登)
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