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荷花背景彩色简历模板 - 藕渠中学荷花背景彩色简历模板 - 藕渠中学 1 培训心得一等奖目录 《苏州市初二作文研讨活动心得》……………………………………………张文霞4-7 《学校语文教学的工匠精神》………………………………………………褚秋敏8-14 《谈谈语文教师应加深自身阅读修养》…………………………………胡刚15-20 《PPT课件制作技巧及微课录制》培训心得……………………………………单正凤21-22 《赴武汉大学培训心得撷要》……………………………………………………邹科惠23-26 《赴英培训心得》……………………………...

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荷花背景彩色简历模板 - 藕渠中学 1 培训心得一等奖目录 《苏州市初二作文研讨活动心得》……………………………………………张文霞4-7 《学校语文教学的工匠精神》………………………………………………褚秋敏8-14 《谈谈语文教师应加深自身阅读修养》…………………………………胡刚15-20 《PPT课件制作技巧及微课录制》培训心得……………………………………单正凤21-22 《赴武汉大学培训心得撷要》……………………………………………………邹科惠23-26 《赴英培训心得》…………………………………………………………陆国娟27-29 《培训心得体会》…………………………………………………………李艳琴30-31 《外出学习的心得体会》……………………………………………………… 薄建琴32-34 《意外收获》……………………………………………………………………… 廖建珍35-36 《PPT课件制作技巧与微课录制》…………………………………………周逸华37-40 2 不忘初心,让“本真”花开作文课堂 ——苏州市初二作文研讨活动心得 藕渠中学语文组 张文霞 在秋风起,叶子逐渐萧疏的11月的一天,沐浴在秋日的暖阳中,我来到吴江区松陵一中参加在这里举行的“苏州市初二作文研讨活动”,活动的主要形式是听课,倾听松陵一中在作文教学之路上探索出的可贵经验,聆听苏州市教研员钱建刚老师及苏州市语文教学骨干教师对初中语文作文教学的观点和建议。 作文教学似乎是语文老师心中永远的痛,它成了语文教学中的瓶颈。作为一个一线语文教师,迫切希望能得到富有针对性的培训和实践,能获得实用性的示范引领。本次培训来自各地的语文教学骨干自出心裁,从作文教学的各个侧面开出了十多节风格不同的作文课。拿着开课表,我好像一个饥肠辘辘者面对着一桌满汉全席,眼前的诱惑实在诱人,一时间竟难以取舍,但是分身乏术,只得选其三而听。三节课各有千秋,有从叙事用墨的“泼墨”“似金”引导学生根据主 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 让应该详写的部分如何改得细腻具体、将次要部分如何变得简洁精练的,有抓一个结尾的写作,和学生讨论用哪些手段能使结尾余音绕梁的,更有张家港蔡明老师团队中的才女用温文尔雅、娓娓道来的语气向我们展示了精美绝伦的PPT,和这群初二的孩子探讨起美学,探讨着写 3 作中很难把握的虚实相生的写作手法。三节课的老师选择的角度虽然不同,但不约而同地都有“实战”的现场演练,呈现出一种真实的课堂状态。有的课前预习、课内讨论展示相结合,有的结合优秀范文,讨论技法,让学生在模仿中学会行走,还有的干脆把学生请上了黑板,让黑板成为稿纸,让上黑板的同学在听课老师的众目睽睽之下完成自己的大作,不可谓不大胆。在听课过程中,我不仅看到了听课老师的匠心独运,看到了他们对于课堂的把控能力,还看到他们把课堂留给学生,让学生成为课堂的主人,让学生的智慧在课堂熠熠生辉,一堂堂的作文课也成为孩子们思维灵动的舞台。 课后松陵一中作为本次活动的承办单位,介绍了本校在作文教学方面实践的具体做法和取得的丰硕成果。具体说来有三大方面,一是在作文课上,他们安排各班有2节连上的语文课专门用于写作,写作当堂完成,教师快速批改、及时批改,注重作文的二次批改,也就是注重作文的修改这一环节。作文题目由备课组集体备课,确定目标,统一出题,完成后注意作文情况的反馈,以便指导二次修改。优秀作文还印发成册大大激发学生写作的兴趣。二是注重读写结合,注重在阅读教学中学习写作,培养在飞写作状态下的写作意识,并且不断开掘读写结合的资源。三是开展了丰富多彩的各项活动,如读书小报、经典诗文诵读、评选读书之星,开展学校的传统特色学生社团——灯谜社团的活动,甚至将书香飘散到了校外——组织书香家庭的评选,这些丰富的活动成为学生作文源头活水。我想,基于生活的“本真作文”“生态作文”大概就是这样潜移默化地培养出来的吧,作文要让学生 4 有话可讲有情可抒,并且学会讲故事,学会用恰当的方法表达自己的感情,这也许就是我们初中语文教学最基本的目的吧。没有真实的生活,没有表达的需要,也许他们永远就没有写作的兴趣,阅读,尤其是阅读优秀的文学作品,是拓展生活外延,增加思想深度的一条必由之路,没有文化的积淀也许就永远写不出富有个性特征的独特的作品,而方法的学习就是让他们能“天高任鸟飞”的翅膀吧。 最后钱建刚老师和各市区的教研员、骨干教师对所开作文课一一作了详细的点评,在点评中肯定了老师们在作文领域作出的积极探索,立足于学生核心素养的提高,立足于学生长远发展对作文教学高屋建瓴地提出了自己的观点,也展开了讨论。尤其给我留下深刻印象的是刘铁梅老师的话,她认为作文课的选点首先应该来自于学生写作的内需,要引导孩子做一个有故事的人,有情怀的人,语文老师有责任引导学生关注当下,写作的知识和规律应该在写作实践中悟得,真正的写作指导应该是个性化的。她的观点在我心中引起了千层波澜,我觉得自己从来就没有考虑过这样的问题,长期以来,我所遵循的一直是应该教给学生什么,而从未考虑过学生需要什么的问题,刘老师的话让我看到了自身的不足,也让我认识到教学应该是教材、老师、学生三个维度的结合,单纯地从一个维度确定教学目标未免偏颇,尤其在学生需要这个层面,忽视这个维度必然使作文课缺少对学生的吸引,当学生认识到老师所讲正是自己所缺也是自己能改进的部分,那么他的学习兴趣一定能被激发,学习的动力自然就来了。总之,这次学习,专家们的智慧、思想对我的触动很大,让我明白了作文教学不 5 是空讲,要用真实的场景去指导,引导孩子从关心生命成长的角度去写作文。我觉得我的作文教学还有很长的路要走,我将不忘初心,以“真”为标尺,努力让作文花开课堂。 短短一天的培训内容非常丰富,“营养”充足,它既让我看到了自身的不足,也使我拓宽了眼界,前辈们的经验和意见更是深化了我对作文教学的理解,我想,这个秋意浓浓的美丽校园将永远在我的记忆中。 6 马兰花也有春天 ——民工子弟学校语文教学的工匠精神 藕渠中学语文组 褚秋敏 老师这个职业似乎和工匠这个称呼有着极其微妙的关系,私以为此种关系甚至有些暧昧。在上世纪80年代很多老师还乐意称自己是教书匠,但到90年代渐渐地隐晦起来,似乎“匠”是个贬义词,要做教师就该成为“师”成为“家”,直到2016年《政府工作报告》从李总理的唇齿间吐出,“工匠精神”才又在你我的心里复苏起来。 私以为如果把“匠”看作是某种技能,娴熟技巧的代称,那么这是狭义的,真正的“匠”是一个时代的气质,坚定,踏实,精益求精的追求与实践。而对于我们一线教师来说“工匠精神”更是一种职业素养和必备的人文关怀。 我在藕渠中学工作近20年,这是一个城乡结合部的初级中学,为了使你更形象的了解我们学校的地理位置,我这样比方吧,波司登是我们的大门,沙家浜是我们的名片,梦兰是我们的胸前一朵花。这里有个常熟招商城,全国各地的商户集聚起来倒也其乐融融,经济的发展带来了各种后续问题的凸显,其中外来人员子女的求学问题尤为突出。在这点上藕渠近市区南三环,有得天独厚的优势,这些年来一直在这点上勇挑重担,很多时候还是超负荷承重。 这些年的一线工作使我深深体会到我们学校在各方面体现出来的“工 7 匠精神”,从领导团队到一线教师队伍都时时事事体现了工匠精神的精髓,这就是,用心活,用心干,用心经营,用心诠释。这样说有点玄幻,转化成通俗易懂的说法就是,一、对教师这个职业的乐趣和热情,二、对一线基层工作的坚持不懈,三、始终保持坚强和忍耐的职业素养。而结合语文学科的特点来解析的话就要从以下几方面着手,一、基础知识精雕细琢,二、能力训练开拓创新,三、爱的乐趣激情坚韧不懈。 要想讲清楚这三个方面我觉得似乎应该先解释一下“马兰花也有春天”这个题目。一段时间我们常常称呼自己的孩子在家里是公主和王子,正常情况下是四个老人一对夫妇照顾这个孩子,我觉得孩子们的生活简直是牡丹芍药绽放在温室。就算有些双职工家庭那也是唯孩子是中心,也当得上月季的比拟。可是你是否想过那些留守儿童,他们盼着和父母团聚的一刻不是一天两天,他们的父母克服种种困难终于把他们接到身边,到我们的“大虞城”,对他们一家来说这是多么快乐的一件事情。也许只能租住在一个简陋的车库,也许只能去公共澡堂每个月冲澡一次,也许彻夜打工,孩子只能一个人吃泡面,这样的生活不就是路边马兰花在春寒料峭中颤抖么,但是他们依然感觉到了春天的气息。请我们这些同学和老师不要看低他们,给他们一点点阳光,给他们一点点雨露,那就是你的一句问候和一张笑脸,他们会还你一片春光一片灿烂。再卑微的马兰也应该有春天,也应该获得开放的权利,何况在她发芽开花前你怎么知道她不是国色牡丹,深谷幽兰, 8 再明确一下语文教学新三维目标,一知识与技能,二过程与方法,三情感态度和价值观。这是我们语文教学的目的性标杆,任何一堂课任何一篇文章的分析都必须围绕这个目标展开。 基础知识精雕细琢。所谓工匠就是有工艺专长的匠人, 所谓专长就是常年熟练的功夫。现在全国各地中小学所用教材很不一致,而我们学校外来人员子女特别多,有安徽浙江的,这都不算太“外”,还有新疆、广西瑶族等等。由于来自五湖四海,小学所用的教材也完全不同,很多 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的衔接就出了问题。我们一线老师只能一个个重新过堂过关,这还不算是最艰巨的任务,还有学习习惯的问题,少不得逐个纠正过来。在不影响教学进度的情况下这些工作都是在初一开学的课余,老师挤出休息时间完成的。基础的良莠不齐,生源的复杂多变使我们不得不更重视精雕细琢的关注每个细节。譬如发音、笔画笔顺…… 为了提高课堂效率有更多的时间弥补基础的不足,对于上课的过程,作业的布置,也要精雕细琢。一个知识点的讲授方法完全与孩子的接受程度挂钩,所以备课上课的斟酌有时要细化到一词一句。考虑到这些孩子所在的家庭大多是外来务工人员,加班的很多,孩子晚上基本是一个人在家,就算有个别孩子的家庭条件好点,那也是小老板小作坊式的生产方式,所以应酬更多更是麻烦。孩子不但要自主学习还要自主生活,对于有些自制能力差的孩子老师在训导的过程中还要讲究方式方法策略。很多时候对于一个班的作业常常要分批次的布置,有些孩子基础好,能力强,适应得快就可以渐进难题,有些孩子 9 弱一些就要注重一些基础题的训练。这也是精雕细琢的一个方面。基础知识的精雕细琢才能保证扎实的基本功,才能在选拔性考试中处于不败之地。很多外来民工家境都比较困难,望子成龙望女成凤的渴望更加沉重,所以我们基层学校每一个老师更是要用心干,用心经营这份家庭的热切渴求。 能力训练开拓创新。这点得从两方面来看,一针对每个学生我们作为老师要有能力开拓创新,二针对语文教学我们要对能力训练抓得稳准狠,对自身业务发展要有开拓创新的意识。一个好的工匠不是一生只做一类作品,几十年如一日毫无变化,一个好的工匠应该是与时俱进有所突破和创新的。我常觉得老师这个职业尤其像玉雕大师,每件玉器的产生都和当初的原材料品相有着蛛丝马迹的关联,而使他脱胎换骨成为一件艺术品的往往是大师的独特技艺和创新灵感。每个学生来自不同的省份来自不同的家庭,在我们这样的学校,这点“个性”尤为突出。作为孩子们灵魂的导师我们更要注意孩子个性的发展,能力的训练,当然不仅仅是语文能力,更应该是综合能力。语文这门课程除了文学的学习更是人性、人品的学习,所以老师在这方面更是有着几近苛刻的责任和义务。曾记得一位刘同学,他老家是贵州山沟沟里,基础知识的匮乏到了你无法想象的程度,连拼音都不会,对于他来说一篇课文有一半文字是生词。但是这孩子来我们学校后选修了篆刻,痴迷一般的喜欢,我作为语文老师也是他的班主任,自然对他关注得多一些,眼看这样的成绩很难考取高中,我鼓励他就学习这篆刻。三年后他的文化成绩勉强达到了职业技术学校的要求,当然这三年在 10 学习上他还是很努力的,专业爱好也更是突飞猛进的发展。现在他在家乡就从事这个职业,据说在当地也算小有名望了。我觉得这就是能力训练的结果,这也是开拓创新的尝试,我和他的共同努力创造了他现在美好的人生。 再说说语文教学方面的创新。民工子弟最大的特点就是语言能力表达的两个极端,由于长期不在父母身边或者缺乏管教沟通,这些孩子要么特别不善言辞,这对于语文的阅读表达能力应试都是致命的。要么就是自我保护意识特别强,生怕挨了欺负,一嘴的狡辩,当然后者居少,但这样的孩子也不好管理,你讲得再有理他总是会辩驳,生发出无限的莫须有的道理。为了提高或者说是扭正他们的语言表达方式,我尝试过读书读报,每一届学生,初一第一个学期每天保证半小时的大声朗读,可以读报可以读语文书的配套阅读。然后是尝试说和写,表达特别有困难的,每班固定为三到五人,每天要找我聊天,我听孩子说,每天每人五分钟。再就是写,写每天的日记,感悟,题材题目都不限,但是要真实。这样长期的训练使他们能够我言说我心,从词不达意到词甚表意这个过程虽然艰辛但是和有成就感,而且于他们一生应该是大有裨益的。 创新不能一个人空想,创新的前提是学习,学习别人的经验结合自身的特点,创造出新的理论和方法才是真的实用的创新。其次就是实践是最好的创新的土壤。为了提高专业素养,学校每学期都会订阅大量的专业书籍,也会提供大量的外出学习机会。这个学期比较有效的一次是我们教研组有老师听到了好课《图表表述题解析》,我们纷 11 纷取经,运用到我们的日常教学中。类似的还有很多名著阅读,作文写作等等。最近一次外出是全体语文老师赴无锡天一中学学习,李瑞老师课堂的逐层深入娓娓道来,唐缨老师的儒道佛法各家到人本思想在《兰亭密码》的渗透贯穿都给了我们极大的触动。我也反思我与他们的差别仅仅是生源的不同么,也许更多的还是自己对文本的理解,对文学本质的探索不够深不够广。每次学习不一定要每点都照搬,哪怕只要有一点可以利用就可以满足。日积月累,就可以形成自己的课堂风格。 每次得到的感悟也好,自己的探索新想法也罢,一定要付诸实践,在实践中不断修正,不断改进。学情不同校情不同,什么都照搬一定会水土不服。在长期的探索积累不断的改进中形成的个性式的教学模式才能生根发芽茁壮成长。 三、爱的乐趣激情坚韧不懈。设若这大冬天要一早从被窝里爬出去菜场买早点,我想你一定宁可饿肚子。但若是孩子点餐说非吃这个不可,你定是经不住软磨硬缠,这就是爱的力量。设若对待工作只是当工作做那就只剩下谋生的一种本能,设若当事业做那就是获得成就感的一项工具,设若当兴趣爱好做,才能从中获得极大的快乐。 很多次看到有孩子作业交不出,或者马虎的很,甚至还屡教不改,我的内心也是纠结崩溃的,刚工作时甚至反思为什么当初要选择教师这个职业,随着时间的推移,一届届的学生踏上工作岗位,看到自己的劳动得到了一定的体现,心里还是很有幸福感的。譬如现在面对电脑,设若我没有从事老师这个职业,我必是不会这样倾吐心声,或许连一 12 个文字都不会在指尖敲出,这到底也是这个职业给我带来的乐趣。小伟的写作很好,她出自苏北农村,文字间带有醇厚的泥土气息,但是到初一结束家长因为经济问题不给她读书了。我一次次地去家访,甚至开学时去申请补助,自己掏腰包把不足的金额补上。现在这孩子是临床医学专业毕业,看到她的成就我内心涌动的激情无以言表,若干年前那一次次地坚持不懈没有徒劳,这也更坚定了我现在要在这方面走得更远。 语文讲的更多的是文学,文学中更多的体现着人学和情学,所以一堂优秀的语文课讲透一篇文章就是讲透一种感情,让学生学会一种情感一种精神。在这过程中渗透的是教学的技巧,每个老师的个人感悟,也就是个性,但更多的是人生价值的理解。很多轮的教学,每次即使是教同一篇文章我都会有不同的感悟,并且把他记录下来,以至于教科书上写满内容心得,有些课文甚至课前看看上课都可以脱离文本讲授,我想这也是坚持不懈的好处之一吧。这也是语文教学新三维目标体现的情感态度和价值观。 工匠精神在各行各业中都会有所体现,但是私以为语文这门基础学科中她的体现更具有人文性和实践性,也更为有效,因为教好这门课改变的也许是孩子的一生。这点在我们这个民工子弟学校似乎更具有说服力和实践性,可操作性。让我们每位老师都成为从心灵到双手都巧妙的工匠,雕塑一朵朵马兰花成为百花争艳,使他们成为我们常熟大花园中的锦绣未央之作。 13 努力在荒漠中栽养阅读的绿植 ——谈谈语文教师应加深自身阅读修养 藕渠中学语文组 胡 刚 写培训总结前,刚好看到王蒙的《想念真正的文学》,其中一段文字如下,“文学是一种精神力量,是一种感动,是一种对精神包容空间的开拓,是一种犀利的解剖与挖掘,还有痛彻骨髓的鞭挞。从文学里可以看出人的恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,从文学里可以看出人的度量、智慧、灵动与庄严,从文学里可以看出人的美好或者偏狭,高尚纯洁或者矫情做作。”因此想到,语文教学的根本目的到底是什么,学生学语文到底为什么, 在此次培训中,所有参加培训的成员在每次讲座中都听到专家的有力呼声——语文教学要重视阅读教学。可以说,专家们的呼声很接地气,呼吁切中目前语文教学最大困境之一,很多学生缺少真正的阅读。不可否认,即使是当下泛滥的朋友圈鸡汤文,可惜学生也不是其阅读主体。 有一事使我感触良深,本学期在课上给学生朗读西波的《留白》一文,已经作为初三的学生了,对什么是留白仍然一片茫然,当我给学生朗读、析解止庵的《天地不仁,没有“人气”的塞尚风景画》,学生对塞尚是谁都毫无概念,更别说提炼作者的写作意图和写作观点 14 了,当我提及卢梭的《瓦尔登湖》,学生还是一片茫然。是什么导致了学生在阅读上的空白,我们会归罪于考试的功利性,现代技术的诱惑力,学生本身的兴趣选择等等诸多因素。但是,我觉得,若是语文老师爱好阅读,能利用课堂开发学生的阅读动力,一点点垒筑学生阅读兴趣,为学生今后主动阅读打下一点基础,那便是语文教学的主任务,若能达到上述功用,便是语文教师功德无量的事了。 因此,在培训中,对专家们讲述躬身践行阅读经历,讲座中的耳提面命声声嘱托要重视阅读教学,相比之下,相形见绌。由此有以下几点反思和总结,作为今后鞭策自我的进行点。 教师首先要重视个人阅读积累。语文教师不阅读,或者习惯于浅阅读,甚至从二次、三次阅读中寻求对文本的理解,长此下去,阅读敏锐性就会降低,对文本的理解能力就会减弱。师,传道授业解惑。如若自身语文素养虚空,连基本的语文阅读都拘泥于过往积累,没有更新,没有升级,没有与时俱进,那如何跟得上每一届学生的学情和需求,教师要有知识匮乏的危机感,这是促使教师终身学习、不断进步的原动力,这种动力发自内心,后劲无穷。教师要善于反思,因为教学相长,教师只有打造自我,丰满自我,充实自我,才能打造语文教师的质地和素养,才能立于讲台而自信,在讲学中引得了经典,说得出道理。学生群体随着时代在不断变化,获取信息的渠道和工具也愈来愈多,许多经典文本、名人篇章已经通过现代媒体广泛、重复散播,知识以通过多种形式、被分割成碎片化形式,传播到微博、朋友圈,许多文本断章取义,语境疏离,转载者截取部分章节语段,包装 15 成心灵鸡汤,家长会推荐孩子看,学生也会阅读。但是学生大多都是做的浅阅读,蜻蜓点水,浅尝辄止,缺少教师等点播,使他们对文本的深层次理解。学生阅读能力拓展,离不开教师的精心点拨。学生对阅读无论停留在哪个层面,都会有疑惑,不愤不启不悱不发,要不要启发、如何启发,都是教师把握的火候。 在教学中,我们教师的确不可避免一个困境,学生阅读量少,教师也不可能在时间有限、教学任务繁重的课上给学生很多课外阅读的时间。可是,我们可以利用语文课的开始的几分钟时间,给学生让他们组织课前经典选读或介绍,一个星期重点介绍一到两本,吸引学生对名著的关注和了解,促使他们在休息日片刻放下手机和电脑,寻找推荐名著读上一些时间,寸积铢累,慢慢积累阅读的耐心和兴趣,教室后面的学习园地,可作为学生推荐名家名篇的专栏,推荐名家优秀作品,下面附上推荐同学的赏析,借此提高学生阅读品鉴的能力,班里能不能建立一个图书角,学生每人拿出1-2本书或杂志,定期更换,让学生在课余闲暇翻阅,作为阅读营养快餐,也是增加学生阅读的小策略。 教师阅读,不能把目标单纯的定在宽泛的提高学生的阅读兴趣上,并落实到提高学生的阅读技能上。教师要帮学生选择推荐一些优秀的文学作品,这些作品要有丰富内涵,有较高的思想文化价值,也就是有智慧的书,能让学生从中汲取思想。教师还要加强指导学生进行自主阅读、记笔记,总结读书心得。读与写,要结合起来, 同时,语文教师在加强自身阅读积累的同时,还有能否把汲取的 16 阅读营养传输给学生的问题。老师对文本有阅读体悟,文本丰富的写作技法、览景悟情、人生启悟,教师是结合个人人生阅历,进入语境和情景的间接体验以及再加工,再转化为教师个人的阅读积累和体验。但是教师不同于一般读者,教师阅读还有哺育学生的功能,能不能将自己的阅读的文本顺利推荐给学生,再把教师个人阅读体验和感悟,作为范例,抛砖引玉,是学生深入文本,懂得文本写作技巧极其作用,懂得文本所传递的作者思想和写作目的,懂得文本传递的价值理念。学生因此完善阅读本领,掌握文本技巧,提高写作能力,丰富情感经验。因此,语文教师应考如何将自己内化的阅读积累化为营养,哺育学生,要考虑方法和途径。个人觉得,为达到这个目的,应该让语文课堂充满语文味,充满文学味,语文课堂要淡化应试教育和解题技巧灌输的味道。语文教师要有才情,有扎实的语文专业知识,语文素材信手拈来,无论是古典还是现代,无论是古代还是现代,要涉猎广泛,语文教师要有扎实的专业知识,无论是诗歌、散文还是小说等,都能进行深刻解读,并指导学生运用形象思维,进入语境,指导学生运用逻辑思维,结构文本机理,指导学生懂得积累,能举一反三,在课外阅读中自觉运用,在作文中,主动采用掌握的技能技巧,提高阅读能力和作文写作能力。一般都认为语文能力的积累是长期的,是潜移默化的,但一些语文能力通过专题训练,亦能是学生强化。 学生语文能力的培养不能任其自然,语文课堂就是学生提升语文素养的主阵地。语文课堂应该是学生文学启蒙的地方,是激发学生热爱文学、尝试文学的地方,而语文教师就是他们文学兴趣的引领者。 17 无论面对多么贫瘠的土地,语文教师应该不息教学热情,努力耕耘,努力在贫瘠的土地上培出文学花朵。 本人自去年接教本班后,班里的学生都是缺少阅读环境的,父母忙于打工,为生活奔波,稍有条件的,也沉迷于电子设备。对于阅读考级,学生们根本不放在心上,对于指定阅读文本,全班竟然有一半以上没有购买书籍。缺少阅读,当然班级整体语文基础薄弱。对于怎样让孩子们能提高阅读兴趣,或者帮他们增长一点阅读本领,动了一番脑筋。我有在朋友圈写小文段的习惯,图文配画,因此,我常常给学生展示自己的文段,告诉他们自己是怎么看到一景努力要有一悟,并且转化成个人感言和短文。每周给学生朗读3-4篇报刊摘录文章,作简单赏析指导。我从《大家》选择一些文艺评论文章,拓宽学生的阅读领域,不然学生停留在纯文学领域。影响比较深刻的是,当我给学生朗读《缺少“人气”的塞尚风景画》一文时,学生对塞尚画的风格有了详细得了解,并懂得了印象派画家莫奈等与塞尚画的不同风格,让学生对艺术欣赏作一了解。学生还特地回家上网查看塞尚的画作,如《缢死者之家》等,对照文本主旨,进行赏析。我想,语文课堂不能仅仅局限于文字里,可让学生通过画作、音乐的欣赏,提高学生的情感敏锐性,让学生成为情感体验丰富的人,让学生可以填补情感体验空白,从而对文本理解有极好的辅助作用。 不可否认,当下学生学习任务繁重,能留给他们独立阅读的时间也少得可怜。正因如此,我们语文教师更应该要提高自身阅读素养,充分利用课堂时间,对名著、美文等做好推荐,激发学生阅读兴趣。 18 将语文课堂打造成文学课堂,引导学生阅读、体验和作个性化理解,制定科学有序的阅读推荐 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,鼓励学生利用碎片时间阅读,可以组织同文本阅读交流,不同文本推荐等形式,教师自己也要克服工作与家务干扰,多阅读,多写阅读体会,在课堂上敢于向学生展示自己的阅读进度和阶段性阅读心得,激发学生跟读的兴趣,是学生逐渐养成爱读、会读的良好风尚。 语文教师的魅力何在,就是要有书卷气。阅读是做好一个优秀语文教师的根基,没有阅读习惯的语文教师,是有缺陷的教师,是不能胜任语文教师这一职业的。只有发自对语文真正的喜爱,发自对教师职责的担当,发自对学生发展的责任,才会在枯燥的阅读中找到乐趣,在有限的课堂中生出趣味,在繁复的教学中激发教学热情。因此,让我们于深夜,静静点上一盏灯,翻开一本书,伴随星光夜声,沉浸于书香天地,忘我忘物,超越时空,自由徜徉文字世界吧, 19 《PPT课件制作技巧及微课录制》培训心得 藕渠中学数学组 单正凤 上半年,我参加了《PPT课件制作技巧及微课录制》的培训,虽然学的时间不算长,但我的收获还是很大的,并自我感觉在PPT课件制作方面上升了一个台阶,接下来就把我的心得体会总结如下, 首先,我发现大家的学习热情都比较高涨,QQ群里学习交流非常热闹,简单的命题和格式排版等细碎事情,不断重复提问,老师都不厌其烦、细致入微地耐心回答,并积极地参与学生的讨论中,这种精神真是让人佩服。刚开始时,我感觉学习压力较大,总是担心学不会,问题太难,在制作第一个课件时,我花的时间最长,内心深处很想制作一个有高分的课件。在“枫叶又红了”这首歌制作时,要使动画效果和音乐效果能够在同一个频率上,这就要 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 开始播放形式、文字播放效果、放音速度和播放时间的间隔延时等,让各个功能出现在最佳点上,为了使文字播放效果接近音乐播放器的形式,我还设计了文字出现前和出现后的颜色也有区别,使PPT课件制作的音乐播放效果比较生动,达到了预想的效果。欠缺的是不知啥原因我的音乐却放不出,只好从网上重新下载音乐,最终老师还是比较宽容,让我的第一个作业取得了开门好,获得了比较好的成绩。当然,重要的是为我接下学习增添了力量,增加了勇气。 20 接下来,我重新认识了PPT课件的功能——它不仅是能将文字、图形、声音、动画、等多种媒体综合起来,而是通过一种集合方式让人们从视觉、听觉和感观等轻松地获得所需要的知识,并给人有一定的震撼效果。例如,我之前闻所未闻的触发器,现在我能娴熟地把它运用到PPT课件当中,不仅能有声有色教学,还能激发学生的学习兴趣。 另外感触最深的是微课视频的制作,微课是近年来的新名词,早就听说很难,连计算机老师都嫌麻烦。在微课视频录制前先要在PPT课件上设计好讲授内容,并设计好动画效果,然后通过camtasia studio软件进行对所授内容讲解的录制、编辑,最后生成微课视频。网上学习的时间不算,就录制到生成视频,我就花了整整一天的时间,不是录制没声音就是生成视频时没有显示的“下一步”。幸亏自己平时做了个有心人,每天再忙也要抽空浏览一下QQ群,看到别人作业中遇到的问题以及老师的细心解答这类有价值的信息,我会及时的用笔记录或手机拍摄下来,同时再结合网上搜索来的方法进行解决。我觉得像我这样的电脑文盲花一天时间能弄好微课视频,太了不起了,心里还是有点小激动, 总之,这次学习让我受益匪浅,也让我再次回味了学生时代的拼搏学习感觉,感谢有这样的学习机会,让我们遇到了幽默、可爱可敬、有耐心、仁慈的辅导老师,让我们开心不已, 21 胸中一盏心灯在,幸福教育新征程 ——赴武汉大学培训心得撷要 常熟市藕渠中学 邹科惠 2016年10月17日至23日,我在武汉大学进行了为期一周的培训学习。每日沐浴校园花香叶绿的芬芳清新中,徜徉在每一片广场、每一幢小楼、每一处碑廊、每一座雕像、似乎都能感知到大师的气息与思想。在电子信息系三楼的报告厅内,每天倾听大师的讲座,享受顶级学者带给我的思想盛宴,氤氲在浓厚的校园学术氛围中。 一周,七场讲座、一次破冰沙龙、一次现场教学、两次自由讨论,眼界得以开阔,知识有了提升,心灵受到荡涤。亲耳聆听亲眼观摩专家教授对当前中学教育的思想和理念、名校的办学理念和管理模式。思想多深远,舞台就有多大,我的内心深处经历着一次又一次的震撼。浦蕊教授关于领导和管理的区别的阐述,让学员们醍醐灌顶,同时她结合实际,列举了四种不同的学校运作的复杂环境,让各位校长们清晰地看清针对自己的学校,该采用什么样的方式来领导和管理。浦教授提出的学校愿景的观点更是让校长们强化了学校的发展必须以人为本,以学生的全面发展为本的办学理念。浦教授引经据典,罗列历史上善于用人的典范,洪迈在《容斋随笔》中评价曹操用人时说,“智效一官,权分一郡,无小无大,卓然皆称其职”。我想这一点是让听 22 课的校长们没办法不受启示的。喻发胜老师关于网路舆情的危机演化与应对的阐述充分说明了一位领导者要把握好时度效的统一,要把握最佳时机,把握时事与时局的特征,应时而为,做一名智慧的领导。汪信砚教授在他的《哲学思维和沟通艺术》中,和浦教授不约而同谈到情商的重要性,其中沟通能力是当校长必须具备的一种最重要的领导能力和管理能力。情商是优秀领导者的核心能力,给了校长们很大的启示。“通人性者懂人情,懂人情者通天下”,一语惊醒梦中人。耄耋之年的王司长就“深化改革,提高质量,办人民满意教育”为主题,从领导专家的层面给我们解读了《党的十八大报告》、《十八届三中全会决定》《十三五 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 》等纲要性、指导性文件,也给我们指出今后中国要发展更高质量的公平教育,要以提高质量为核心,全面而又有个性地培养学生的发展,高屋建瓴,字字玑珠。他告诫各位校长,一定要抓好示范课,观摩课,扩大专家名师的引领作用,一定要加强校园文化建设,一定要以德育为首才能抓好学校管理……难逢如此这般的高规格高级别课程,我如饥似渴像海绵一样汲取着营养。 洛克说过,学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。培训班的组织方非常科学地穿插安排了校长沙龙和自由讨论以及晚上自主学习消化的时间,让我们有足够的时间消化吸收这么大的信息量、这么多高深的教育和办学理论以及先进的教学管理理念。大家共同思考提问,尽情分享学习成果,联系实际学以致用。自由讨论的气氛热烈而愉快,大家结合各自学校的情况,畅谈学校发展愿景。同时,就工作中的困惑和思考畅所欲言。自由讨论的时间是校长们集思广益的机 23 会,是大家智慧火花碰撞的时刻,是教学管理成果尽情分享的时刻……作为校长队伍中的新兵,我非常享受这样的聆听机会,也非常珍惜这样的学习机会。对我来说,这样的自由讨论环节是另一种形式的培训,它更接地气更能解决实际问题。大家的真知灼见是给我提供的捷径,省去了独自摸索的弯路。我在讨论会上也积极发言,藕渠中学目前面临的困境时外来务工人员的子女就读占的比重大,入学后家长的重视程度离老师们期望的相差甚远,孩子的学习习惯和本地生有明显差距,面对这些困惑,我觉得这是摆在我面前的新课题。我觉得浦教授的“心智激励”法和汪教授的“沟通艺术”能帮我答疑解惑,我应该调动班主任和任课老师,充分借助家庭的力量,调动家长的积极性和重视程度,与学校形成合力,共同培养孩子良好的学习习惯。同时另有一个困惑一直萦绕,如何提高外来务工人员子女课堂幸福感, 除却教授的精彩讲座,我们还共享了常熟市教育局教研室和发展中心两位主任对本市的学生网上学习和教师的网上学习所作的经验介绍,充分感受到常熟,在教育现代化方面走在了全省乃至全国的前列,我们倍感骄傲与自豪,同时又感到身为一名常熟校长,必须要与时俱进,“互联网 ”时代已到来,渗透、融合、重组、质变,教师专业成长是个永恒的话题,唯愿保持独立的个性和思考,共适应,共成长。武汉大学一周的培训匆匆结束。回到常熟后的这几天,心情依然激动难以平静,“自强、弘毅、求是、拓新”是武大的校训,这将是我校长之路上的一盏心之明灯,指引我前行的方向。在武大学到了很多的新鲜知识,不过经验分享或学习榜样带来的多是模仿,数据收集实证分 24 析多是规范,而自由思考和满怀热情,才有可能带来创造。齐白石寄语学画者:“学我者生,似我者死”。任何时代下的教师专业发展,都是一项充满了变数的马拉松长跑。 我愿以此次培训作为我新征程的开始,以持续的热情、发自内心的渴望,投入到一个充满个性化的马拉松过程中, ,节选1912字,原文3500余字, 25 赴英培训心得 藕渠中学英语组 陆国娟 2016年11月14日至28日,本人有幸参加了由江苏省教育厅与苏曼教育国际联合举办的赴英课程培训。这次培训的主题是School Curriculum Development,Evaluation,学校课程发展与评价,。由苏曼教育国际发展中心与曼彻斯特城市大学落实具体的课程培训。此次培训学习由三部分组成,一是苏曼中心的课程学习,二是友好学校的参观考察学习,三是英国文化考察。此次培训内容丰富,形式多样,让我收获很多。 一、 苏曼中心的课程培训,学习内容涉及面广,贴近我们的实 际需求。 通过聆听英国当地各教育专家的讲座,从理论上我们了解了英国的教育体系与课程特点,了解了英国教育改革的历史和现状。 英国的教育,要求孩子从4周岁开始接受法定义务教育。6周岁参加关于英语发音拼写的全国统考,10或11岁的孩子还将参加数学与英语的全国统考。孩子在16岁时都会被要求参加全国统一考试。他们所有的发展情况都将呈现在他们的成长档案中。 英国的学校,主要分为四种,公立学校、学院式学校,Academies,、自由学校,Free schools,,以上类型的学校都有政府拨款,后两种学校自主管理的空间较大。最后一种是私立学校,Independent,,这种学校自筹资金,自主安排课程。 26 英国学校的规模与中国的大部分学校相比都会小些。小学,每校平均220人,平均每班27人。中学,平均每校1200人,每班25人。英国教育通过减小班级规模,来提高教学质量。他们更提倡个性化的教学,并为有特殊需要的学生配备助教。小学采用全科教学,教师包班,设计所有课程,除了体育与音乐,。中学采用走班选课模式,学生根据自身能力与喜好,有选择性地发展。 国家,ofsted,会通过专门的机构,对这些学校进行监管。从四个方面进行评价,包括,教师教学与发展、学生成果、教师与学生的发展、领导与管理。评价结果分为四个层级,它们是,杰出,Outstanding,、良好,good,、一般满意,satisfaction,、需要改进,require improvement,。这些评级的结果将被要求在学校网站上对外公布,作为拨款与家长选择的参考依据。 二、 友好学校的考察与交流。 通过实地考察,走进学校,走进课堂,我们了解了英国典型学校的课程设置、教学方式,真切地感受了英国教育以生为本的理念。他们关注的是每一个学生的发展,而非与他人竞争的成功,这让我们获益匪浅。 我们参观了两所学校,一所小学为学院,评级为杰出,一所中学也是学院式的,他们的评级为良好,我们感受到他们的学校管理、教学秩序与学校评级名副其实。他们的课程设计多元化,除了语文数学英语物理化学历史音乐艺术生物体育,还有宗教哲学,西班牙语、法语等第二第三外语,拉丁,服装设计,烹饪家政课等等。他们注重培 27 养学生的实际动手能力,注重引导学生的学习方法,关注学生的进步与发展。他们的教师有自己的教室,他们会根据自己的教学内容,对教室进行合理的布置。教师根据国家课程,自主设计自己的教学内容,专业能力获得极大地尊重。学生每人都有成长档案,其中收藏了他们的作品与教师的观察记录。学生的成长一目了然、真实精彩。学生的个性与能力获得了最大程度的认可与发展。 三、英国文化考察,体验英国的风土文化。 英国的风景很美,空气质量好,即使在重工业区也很少看见排放污染物的烟囱。他们的建筑古老但具有浓厚的文化气息,几乎看不到高层的公寓。英国的交通靠左行。英国人相互谦让、温和有礼。公共场所行为有礼,不喧哗,不插队。如果你挡住他们的路,他们会耐心地等待,如果你问路,他们会热心的指给你看,甚至带领你前往。他们不喜欢大声说话,他们一直说“please”“thank you”“excuse me”“sorry”等。 本次英国学习之旅,揭开了关于英国教育与文化的神秘面纱,我们亲身地感受了英国最为真实的历史、语言、建筑、生活、教育等各个方面。 通过比较与反思,我们感受到中国现今的教育正不断与国际接轨,课程大纲进行了修订,国家正在不断地推动校本课程的研究与开发。 通过苏曼的学习,愿我们能成为一个文化的桥梁,让更多地人了解英国和它的教育。同时也期望更多的国际友人来了解我们的人文与 28 教育,让中国文化的精髓走向国际。 培训心得体会 藕渠中学生化组 李艳琴 出于凑满继续学习分数的目的,我报名参加了这次培训。又因为学校负责人宣传说,ppt课件深度制作技巧与微课录制是我们大常熟的老师负责的,所以我们学校的所有参加培训的同事都选择了这门培训科目。其实心里都是打着小算盘,大家都是常熟的,不会太为难人,实在太难的话,还可以相互帮助,校内解决。而且自认为自己ppt的制作基础还是不错的,应该很好过关。 我是初三毕业班教师,平时较忙,所以培训开始的一段时间都没有上网站,直到学校培训负责人来催缴作业,才拿出登录纸条,进入网站,开始了我的培训学习之旅。作业1是PPT上加入图片和文字和音乐,一开始以为很简单,就先忙教学上的事了,等到还有两天要交了开始做才发现小图变大图不会,这才急了,马上去请教其他同事,俩人的空闲时间老是冲突,只有下班时间才能聚一起,而她又得早点回家买菜准备晚饭,实在无法当面指导,临走时告诉我加培训QQ群。当天我就加进去了,人很多,心想着我的问题人家会回答吗,老师啊会觉得我太烦啦,结果发现老师和同学们都很热情,有问必答。在老师耐心指导和同学热心帮助下,顺利完成了作业1,得了93分,自己觉得做得真好。 作业2是在同学们的提供在共享里的步骤一步步自己认真做的,但周五做好后不知道对不对,因为我的那个其他控件不是和分享的文 29 件里那样找来的,还烦了赵老师,让他喝喜酒都被打扰到,赵老师,实在对不起啊,我不是故意的,后来周一上班后抽空让同事帮我看了一下,结果就是这样做的。就这样作业2也顺利过关了。 作业3是复习最重要的阶段,忙着整理学科资料,拖到了端午做的,可不知我的电脑系统有问题,装了Camtasia Studio后竟然不能录制,所以拖到了长假后才借同事的电脑录的。晚交了,老师给了60分,好伤心啊,人生中惟一一次得60分, 在这次培训中,我受益良多,让我的PPT制作技术从入门菜鸟级晋升到中级,在初中教学中没有问题了。还掌握了微课录制与原理,以后空闲时可以多研究一下微课,给学生们提供自助学习薄弱知识点的途径。 最后老师们的辛勤指导和默默付出,下次我还要参加其他我感兴趣的培训,提高自己的技能,争取做个全面的人, 30 外出学习的心得体会 藕渠中学生化组 薄建琴 今年的11月9号市教研室组织部分学科中心组教师赴昆山市娄江实验学校考察学习,我有幸参与了此次活动。在此次活动中,我参观了校园,听了一节生物课,并与其他教师进行了交流。经过一天的参观学习,我感受甚深,收获很大, 不虚此行。非常感谢市教研室给我们提供的此次学习机会。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。 良好的育人环境,浓厚的学习氛围,这是进入娄江实验学校给我的第一感觉。 宽敞洁净的校园,独具匠心的校园绿化,昆山发展史、源源流长的江文化成为走廊文化的主题,无不体现出“上善若水,自强不息”的校训,得体醒目的标语设置,活泼有趣的学生书画展,足球场上灵活生动的身影……,潜移默化,润物无声,让人在不知不觉中被感染被熏陶,无不彰现出全面实施素质教育,以文化立校,以课程育人的办学理念。学校教学设备先进,教学功能齐全,学校办校6年,不但获得了多项荣誉,而且教育教学质量在全市一直名列前茅,无不反映出娄江实验学校是个适合学习的快乐园地。 爱岗敬业的教师,勤奋好学的学生,这是娄江实验学校给我的第二印象。 31 参观完校园后,我听了陈燕老师的一节课《绿色植物生长需要水分和无机盐》第2课时“植物对水分和无机盐的吸收”。陈老师扎实的基本功、灵活多变的教法、循循善诱的话语……,值得我学习和借鉴。 1. 现代的新课程理念 陈老师根据初中学生年龄阶段的认知特点和能力状况,运用了从感性到理性、从一般到特殊的认知策略来开展教学,采用了“创设情境?感知现象?描述现象?归纳总结?应用知识”的教学模式,实现了“体验积极学习的快乐”的新课程理念。 2. 清晰的设计思路 本节课的教学设计条理清晰,过渡自然,4个教学环节,“根的作用”、“根尖的结构”、“细胞吸水原理”、“根吸收水分和无机盐的过程”,环环 相扣,逻辑严密,符合学生的思维发展规律,有利于学生形成“生物的形态结构与其功能相适应”生物学观点。 3. 角色定位明确 每个环节都是在教师的指导下,学生通过图文、动画观察,探究实验,分析讨论等主题活动来完成,教师适当的点拨、引导和讲解,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,学生的主体作用和教师的主导作用得到充分体现。 4. 倡导探究性学习 在“细胞吸水原理”这个环节,设计了2个探究实验,真正地把生物课上成了科学课,有利于提高学生的生物科学素养。 5. 生物知识的生活化 32 陈老师在本节课中通过“植物的带土移栽”、“糖拌西红柿出水”、“盐碱地颗粒无收”、“施肥过多‘烧苗’”等,引导学生联系生活来建构新知,用已学到的知识来解识、解决生活及生产实践中的现象和问题,理论与实践紧密结合,体现生物知识的生活化,有利于培养提高学生的学习积极性,培养学生发现问题、解决问题的能力,发展学生的思维。 6. 课堂气氛活跃 整堂课在陈老师有效的调控下,气氛活跃,学生热情高,每个活动都能积极参与,并敢于质疑、阐述自己的观点。这堂课中,学生多方面的能力得到了有效的锻炼。 总之,在这次活动中,我深深感觉到,“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。希望以后有更多外出学习的机会。 33 意外收获 藕渠中学政史地组 廖建珍 2016年,12月13日,赴江苏省沙溪高级中学,听了江苏省特级教师、教授级高级教师、吴江高级中学副校长、唐秦历史名师工作室领衔人唐琴老师和她的工作室的一位老师的报告后,感想很多。 第一,了解了唐老师的名师工作室的构建和运行。唐琴老师以“名师工作室构建与管理”为主题,从“工作室的构建”“领衔人的情怀”“共同体的运作”等方面向我们全体成员作了详尽的介绍,整个讲座兼具思想性、实践性、前瞻性。唐琴老师的报告为我们各校建设 “名师工作室”“项目工作室”提供了宝贵的智力支持,也为进一步培养骨干教师开辟了一条全新的路径。 第二、了解到自工作室成立,工作室以“学科建设、团队成长“为己任,取得了不俗的成绩,在本地区乃至更大范围产生了辐射作用和示范效应。2015年4月2日和3日,工作室部分成员参加吴江区高中历史学科2A级评优课,2015年,吴江区历史学科中心获吴江区课程研究与发展中心考核一等奖第一名。 第三、唐秦历史名师工作室成员顾俊老师在讲座中分享了自己的成长经历,就当前形势下历史课堂教学的学术性和历史教师的使命交流了心得体会。就如何进一步加强教学设计的精巧性,如何及时总结和反思历史教学谈了自己想法和实践,为我们青年教师的成长提供了借鉴。顾老师对我感触最深的一句话是,“不让想法停留在想法上。 34 工作室是各校进一步深化课堂教学改革的重大举措,目的是发挥工作室的示范引领作用,有助于激发青年教师立足科研的热情,助力青年教师教育教学水平提档升级。 35 《PPT课件制作技巧与微课录制》培训心得体会 藕渠中学周逸华 说实话,对于参加这个再一次冒出来的培训,自觉电脑很菜的我提不起来很大的兴趣,奔着早参加早完成任务的心态随大流报了个课程。好在这次的培训主题没有科目的限制,以往的远程非学历培训甚至没有我专业所对应的科目,,居然还有QQ群能跟老师同学直接交流互动,瞬间觉得很不一样,只是发觉这次培训的作业名目繁多看似还挺复杂的,害怕我一个电脑菜鸟搞不定,就早早把作业要求部分的教程研究起来,并且抱着早完成早轻松的心态很快就完成了作业1作业2。然而随着培训的推进,群里老师叹为观止的敬业精神,同学们高涨的学习热情,“成果共享”里优秀的作品,都无不在感染着我。于是,每天打开电脑都关注下群里大家的学习动态,每天登陆学习平台逛逛BBS和“成果共享”里大家分享的经验,每天空余都边看教程边着手制作或者修改PPT,都渐渐成为了常态,并且运用新学到的技能把以前制作的PPT作了翻天覆地的修改后成功录制了微课完成了作业3。甚至在学习的后期开始感到不舍,觉得我应该好好把握这有限的学习时间和学习机会对之前自觉无法掌握的内容加以学习与实践。而随着学习的深入,也让我进一步领略到了PPT和微课强大的技术性和应用性,这在以前是我从未涉及或者说是自动屏蔽掉的,回顾起来包括以下几个方面, ,1,灵活的PPT实用技巧 通过对教程的学习,我才深深感觉到之前在我的PPT制作与教 36 学应用过程中错过了太多非常实用的技巧了,然而这些技巧操作起来大都非常简单。最典型的例子,要数在幻灯片放映过程中利用画笔来作标记这一技巧,以及其对应的快捷键,CTRL+P,CTRL+E,的应用,使我的PPT课堂教学在与学生们的互动上迈进了一大步。再如在“母版视图”中一次性对每张或者你所需要的若干张幻灯片的标题或者文本设计和修改它们的样式、多个文本框或者图片组合后制作它们的动画、选中多个需要对齐的文本框采用“绘图-对齐或分布”的方式一次性完成你所想要的对齐方式,以及视频音频的控制等等,都起到了事半功倍的作用。 ,2,神奇的触发器 触发器是教程中的又一项新收获的技能,它可以是一个图片、图形、按钮,甚至可以是一个段落或文本框,单击触发器时它会触发一个操作,该操作可以是声音、影片或动画。我想,可以简单地将触发器理解为一个开关,通过它可以控制已设定好的动画。在教学中应用的最多的就是制作一些填空题或者选择题,触发某一个文本框出现相应的答案,或者触发某一个选项出现相应的动画、声音效果。显然利用触发器可以更灵活多变的控制动画或声音视频等对象,实现许多特殊效果,让PPT在课堂上的交互功能更淋漓尽致得突显出来。 ,3,值得深入学习的控件与VBA制作 在我以前的概念里控件完全是一个高难度的存在,绝不是我这种软件菜鸟轻易能驾驭的,所以但凡听到关于控件的种种,我的大脑就会自动屏蔽了。第一次着手学习制作控件是教程中的作业2插入 37 FLASH,然而却发现跟着老师的视频一步步操作也并没有我想象中那么困难,于是,之前被“屏蔽”掉的滚动条文本框制作,FLASH控制按钮制作,选择题累计得分制作也纷纷跟着教程内容动手操作起来。提到控件就不得不提及VBA,虽然学习编程对一个文科生来说并不容易,但似乎哪怕只学习应用了几个常用的VBA代码,就看到通过VBA能用非常简便的方式完成原本没有可能完成的任务,所以说控件与VBA在PPT中的应用绝对不容小觑,值得花时间多多学习与研究。 滚动条文本框制作,下图, 选择题累计得分制作,下图, 38 ,4,强大的Camtasia Studio 关于录制微课,可能群里更多的讨论的是微课的录制和生成,但其实学习微课录制给我留下更深刻的印象在于Camtasia Studio强大的后期编辑功能,在时间轴上,你可以进行声音编辑,录制语音旁白、进行声音增强、消除背景噪音等,另外也可以为视频添加各种效果,如创建标题剪辑、自动聚焦、手动添加缩放关键帧、编辑缩放关键帧、添加标注、添加过度效果、添加图片、字幕、画中画等等。所以我在编辑作业3录像文件的过程中,把录像中瑕疵部分剪切掉的需求、收尾相应位置添加背景音乐的需求、末尾添置“谢谢观看”主题图片并添加过度效果的需求,全都得到了满足。而“成果共享”里的范本也让我越来越认识到了微课应用的广泛性实用性。 Camtasia Studio后期编辑,下图, 最后,如果非要提个建议的话,我实在觉得这种通过QQ群、 39 BBS、感言、博客、成果共享等多种渠道进行交流分享的培训方式非常的多元化人性化,在很大程度上激发起了大家的学习热情。当然,这里面赵老师敬业的精神,精良的教程内容安排、专业的技能、耐心的答疑,风趣的谈吐,“手下留情”的高分起到了非常关键的作用,很好的诠释了“身正为师,学高为范”的精髓。希望今后能多多举办类似实用的培训,也希望还能有机会跟随赵老师学习更多的知识与技能。 40
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