高一化学无机非金属材料的主角 硅教案
教学目标
1、 掌握硅及其化合物的结构与化学性质，并在信息处理中建构知识。
2、 通过结构认识性质，了解硅及其化合物的用途。
能力目标
1、 归纳思维能力
通过各种资源的呈现，提炼出硅及其化合物的性质
2、 分析能力
通过硅的原子结构，学会分析硅可能具有的性质。
通过提供的各种资源，了解硅及其化合物在日常生活中作用
3、 自学能力
本节部分
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
属于了解层次，学生通过资料探究，掌握归纳总结学习的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
通过协作学习，学会团队合作解决学习任务
教学重点
1、 硅和二氧化硅的性质。
2、 以生活的事例为切入点，联系硅结构与用途的必然联系。
教学难点
1、 硅化合物的丰富性和多样性
2、 通过资料探究，学生自主学习硅的知识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图
【视频呈现】：硅及其化合物遍布在自然界和人类日常生活，以及高科技产品中。
【图片呈现】：展示硅的各种图片以及硅的多种用途，要求学生从感性上认识硅。
图片一至图片五
学生对视频以及各种图片都非常感兴趣，纷纷低声交头议论。
从感性上让学生接触要学习的内容，激起让学生学习的兴趣
【引言】：看到这么多的图片，从自然到生活，从工业到科技，从原子到宇宙航天……大家发现没有这些图片都集中反映了一种物质，这是什么呢？
【回答】：硅
引出主题
【板书】：第一节无机非金属的主角－硅
【设问】：那么大家说说含硅元素的材料在我们生活中有什么用途。.
【图片呈现】：硅应用树状图
【文本呈现】：在学生讨论过程中不断呈现图片、文本。
【主导】：在能源、材料、信息方面硅都显示出非常广泛的用途，而且在超导体材料方面硅都显示出非常强的发展前途，我国正向这方面发展，而且取得很大的进步。
【讨论】：通过书本、讨论
【回答】：电子工业半导体、通讯工具光纤、水泥、玻璃、陶瓷等
激发学生联系生活
拓展知识外延
【教师设问】：有哪位同学知道硅在地壳中的含量？
【指导阅读】：《硅单质的基本情况》
【设问】：为什么硅的用途这么广泛呢？我们经常不是说结构决定性质吗，那么，硅的性质与它的结构有什么必然联系没有呢？
【引导】:
请画出硅原子结构示意图
原子最外层电子决定物质性质，硅的这种结构在性质上有何体现
【回答】：硅在地壳中含量为27.27%
【操作】
画出硅原子结构示意图
既不易失电子，也不易得电子。显＋4价
培养学生阅读归纳能力，以及信息处理能力
【模型呈现】：展现硅原子结构模型
【指导阅读】：《硅单质的基本情况》
【提问】：通过阅读，请回答硅的物理性质和化学性质
【小结】：硅的物理性质：（略）
【板书】：一、硅
1、 物理性质：
2、 化学性质：
【回答】：硅是黑色有金属光泽的固体，可以跟酸、碱反应
启发学生空间想像能力加深对硅结构的认识，从而加深对硅性质的认识
【过渡】：事实上，地球上的硅都是以硅的化合物形式存在，那么我们从硅最简单的化合物－SiO2入手研究。
【板书】：二、硅的化合物
1、SiO2
【引入讨论】：各位同学，虽然SiO2与我们非常接近，但你对SiO2的认识又有多少呢？大家四人小组讨论一下你在日常生活中见到的有关二氧化硅的产品。
【学生讨论】：生活中常见的SiO2产品
联系生活，激发求知欲
【引导】：我们经常说，结构决定性质，SiO2有什么样的结构，它就会有什么样的性质，哪它的结构是什么样呢？
【图片呈现】：SiO2的立体结构模型
【视频呈现】：SiO2的3D结构模型
【引导】：要求学生在大脑里面建立SiO2结构的立体模型，并引导学生指出这种结构跟金刚石非常相似，启发学生这决定了SiO2的性质跟金刚石相近。
【观看图片】：
【观看视频】：
【思考】：SiO2性质与结构的关系
抽象思维，初步建立SiO2空间立体结构
通过视频呈现，学生对SiO2结构的理解更深刻
【顺承】就因为SiO2的结构跟金刚石相似，所以SiO2硬度非常高，非常耐磨，我们看几种主要成分是SiO2的物质，加深对这方面的认识：
【图片呈现】：水晶 玛瑙 光纤 石英坩埚 半导体元件
【引导】：SiO2结构特征SiO2物理性质
【板书】：SiO2结构特征SiO2物理性质
【议论】：学生联系生活还补充不少生活中的SiO2产品
【学生讨论】：SiO2结构特征和SiO2物理性质
【思考与交流】：【自主探究】：根据网上提供的资源探究硅的化学性质
联系生活，加深认识
图片呈现更直观，深刻
【过渡】：事实上SiO2的结构不单在物理性质上有体现，在化学上更能反应SiO2的结构
【文本呈现】：SiO2跟碱反应，SiO2跟酸反应，SiO2跟碱性氧化反应
学生浏览资料，建构知识
提高学生信息处理能力
文本呈现使得知识层面更丰富
【引导】：引导学生推出SiO2的化学性质
【板书】：SiO2化学性质
【小结】：SiO2跟酸、碱、碱性氧化物反应
学生黑板书写有关方程式
【拓展】：既然SiO2化学性质是这么丰富，那么除了上述用途外还有什么用途呢？要求学生分学习小组进行讨论并得到答案。
【教师点评】：点评学生作品成果
【分享】：各同学的探究成果
提高学生网络学习能力，自主学习能力
提高学生协作学习能力
【设疑辩思】：为什么实验室装碱液的瓶子不用玻璃塞呢？
【解析】：SiO2能够跟碱反应
【小组讨论】：学生小组讨论
【回答】可以跟碱反应
【深入拓展】：在半导体工业中流行这样一句话“从沙滩到用户”你是如何理解的？
【课后测评】：《课后测评》
【互动争辩】学生各抒己见
【回答】（略）
学生测评
提高学生科研精神
及时了解学生学习情况
《课后测评》
1、地壳中含量第一和第二的两种元素所形成的化合物不具有的性质是（ ）
A、熔点很高 B、与水反应生成对应的酸
C、可与烧碱反应生成盐 D、坚硬
2、下列物质中，主要成分不是SiO2的是（ ）
A、金刚砂 B、玛瑙 C、水晶 D、石英
3、要除去SiO2中混有的少量CaO杂质，最适宜的试剂是（ ）
A、纯碱溶液 B、盐酸 C、硫酸 D、苛性钠溶液
4、下列物质中，不能用玻璃瓶来盛装的是（ ）
A、烧碱溶液 B、浓硫酸C、氢氟酸 D、碳酸钠溶液
5、将过量的分别通入①CaCl2溶液，②Na2SiO3溶液，③Ca(OH)2溶液，④饱和Na2CO3溶液。最终溶液中有白色沉淀析出的是（ ）
A、①②③④ B、②④ C、①②③ D、②③
6、下列各组物质有关性质关系的比较，正确的是（ ）
A、稳定性：CO2> SiO2 B、酸性： H2SiO3> H2CO3
C、熔点：SiO2> CO2 (干冰) D、硬度：SiO2
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