对海淀区部分小学趣味体育游戏的开展与分析

对海淀区部分小学趣味体育游戏的开展与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 北京体育学院 本科毕业论文 题目:对海淀区部分小学趣味体育游戏的开展与分析 学 院: 首都体育学院 学生姓名: 王光照 学 号: 12010202032 专 业: 运动训练 年 级: 2012级2班 完成日期: 指导教师: 王宏 对海淀区部分小学趣味体育游戏的开展与分析 【摘 要】: 兴趣是学习的直接动力，是主动参加体育活动的心理前提。本文采用文献资料、问卷、数理统计等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 对高中生体育课的学习兴趣进行研究，结果表明北京市海淀区高中学生对体育理论的满意度不高;41%的学生不喜欢体育课外活动，只有22%的学生喜欢体育课外活动;多数高中生对体育课是感兴趣的，但随着年级的升高略有下降趋势;近40%的学生对体育教师总体评价不高;学生对球类项目较感兴趣，男生对足球、篮球兴趣多些，女生对健美操和排球更为青睐，而对田径，武术等项目兴趣不高。建议利用体育游戏，课外活动，丰富体育课的项目，提高体育教师的综合素质等提高学生体育学习兴趣。 【关键词】: 海淀区 小学生 体育课 兴趣 I The development and analysis of the fun sports games in primary school 【Abstract】: Interest is the direct motive of learning, is the psychological basis of active participation in sports activities. In this paper, using literature data, questionnaire and mathematical statistics and other methods of high school students physical education learning interest were studied. The results showed that the satisfaction of the physical theory, Haidian District, Peking City, high school students is not high; 41% of the students don't like sports, extracurricular activities, only 22% of the students like sports and extracurricular activities; most high school students in physical education is of interest, but slightly with increasing grade have a downward trend; nearly 40% of the students of PE teachers overall evaluation is not high; students of Ball Games project is interested in, boys for football and basketball have more interests, girls of aerobics, volleyball is more favor of track and field, martial arts and other interest is not high. Proposed the use of sports games, extra-curricular activities, rich in physical education programs, improve the comprehensive quality of the physical education teachers and so on to improve the students' interest in sports learning. 【Key words】: Haidian District high school students physical education interest II 目录 摘 要 .............................................................................................................................. I 关键词 .............................................................................................................................. I 前言................................................................................................................................. 2 1.趣味体育游戏以及小学开展趣味体育游戏的重要性探讨 ................................................ 2 1.1趣味体育游戏的特点 .............................................................................................. 2 1.2趣味体育符合小学生的心理特点 ............................................................................. 2 1.3趣味游戏对小学生身心发展的作用 ......................................................................... 3 2.研究对象与方法............................................................................................................ 3 2.1研究对象 ................................................................................................................ 3 2.2 研究方法 ............................................................................................................... 3 2.2.1文献资料法 ..................................................................................................... 3 2.2.2问卷调查法 ..................................................................................................... 4 2.2.3调查问卷的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 .............................................................................................. 4 3.对海淀区部分小学趣味体育游戏开展的调查结果........................................................... 4 3.1所调查样本的小学体育课程的设置现状 .................................................................. 4 3.2所调查样本的小学体育教师的教学内容以及教学方式现状 ...................................... 5 4.对海淀区部分小学趣味体育游戏开展的问题分析........................................................... 6 4.1 游戏整体设置的问题与对策 ................................................................................... 6 ............. 7 4.2 小学生及体育老师在体育游戏态度方面的问题及对策................................ 5调查问卷结论 ................................................................................................................ 7 参考文献.......................................................................................................................... 8 致谢................................................................................................................................. 8 1 前言 体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。在体育教学中,体育兴趣是学生和锻炼的基本动力之一,影响学生体育参与的具体活动方向和强度,也是影响学生体育成绩的主要因素。了解影响学生体育兴趣因素,探讨培养学生体育兴趣的途径与方法,对提高学校体育的质量具有重要意义。 通过在中学的体育教学及考察，我们发现学生中对体育项目的爱好差别很大。当他们对所学项目有浓厚的兴趣时，就会积极自觉和心情愉快地进行锻炼，体育课质量也高;反之，学生则注意力分散，甚至产生抵制情绪，直接影响教学质量。因此，教师在教学中应充分了解学生对体育课的学习兴趣和特点，重视体育信息反馈，尽可能寻求最佳方法，努力培养学生学习体育知识、技术的兴趣，对提高体育课教学质量，完成教学任务，增强学生体质都有现实意义，这也是本文研究的目的所在。 1.趣味体育游戏以及小学开展趣味体育游戏的重要性探讨 1.1趣味体育游戏的特点 趣味体育做为新兴的体育项目，其所以受到了人们的关注与青睐，产生了巨大的反响，并在世界各地相继迅速地得到发展，显示出极强的生命力，表明了它具有自身的特点和价值。趣味体育的内容丰富，项自繁多，它包罗了大自然的各个角落和人类的方方面面。趣味体育对场地、器材设备的要求可高可低:资金投入可多可少;因此，适应性强，灵活性大。趣味体育构思巧妙，设计新颖，别具一格。趣味体育是寓教于乐的最佳形式。主要包括迎面接力、同舟共济、齐心协力、协同作战、运球接力、划船比赛等等。 1.2趣味体育符合小学生的心理特点 虽然小学生年龄还比较小，但已经有了辨别是非的能力，小学阶段更是人生启蒙发育的重要阶段，因此，这个阶段开展一些有必要的趣味体育活动是非常有必要的。长期以来，同孩子们的共同生活，使我看到了一个不可忽视的事实:即有的体育游戏生命力很强，经久不衰，孩子们百玩不厌，如:“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”等等。有的游戏则一玩而过，有的甚至使幼儿产生厌烦情绪。这些事实促使我把孩子爱玩的游戏进行归纳、分析，发现了一些共同特点，即孩子爱玩他们感兴趣的游戏。 兴趣是一种特殊的指向性，它是幼儿学习入门的向导;兴趣可以给幼儿以情 2 绪的满足，使他们产生愉快的情绪体验，有利于调动学习的积极性与主动性。在游戏的过程中，幼儿的运动积极性可以促进整个机体的活动，加强代谢过程，提高活动能力。 比方说:幼儿爱玩的“老猫睡觉醒不了”的游戏，主要是有趣的情节吸引了他们，老猫睡觉了，小猫偷偷出去玩，为了不被妈妈发现，尽量抑制自己不出声，使自己轻轻地走和跑，老猫醒来了一看:“哎唷～小猫明明在睡觉，怎么都不见了呢,”忽然听见一声“喵呜”小猫们一下子自豪地都跑到了妈妈身边，似乎在对妈妈说:“瞧～我们的本领真大，全都跑掉了，妈妈却一点也不知道”。孩子们沉浸在欢乐愉快的情绪当中。这种愉快情绪的体验，真正出自孩子们的心灵里，并使他们轻轻地走和跑的能力也得到了提高。难怪孩子们不等游戏结束，总抢着:“老师，再玩一次好吗,”。 1.3趣味游戏对小学生身心发展的作用 在很多趣味游戏中，比如以前比较受欢迎的:“跟着小旗走”游戏，尽管也有锻炼价值，但孩子们却对它没有兴趣。没有兴趣的游戏，对孩子来说不是游戏，玩这类游戏时，孩子只是在不得已的情况下被动地机械地听从教师调遣。在教师看来似乎在组织游戏活动，但在幼儿心里，只是完成教师布置的任务，并不是在进行游戏活动，产生不了自发学习的要求，即使教师强迫他们去做，也不能收到预期的效果。由此看来，兴趣是体育游戏的必备条件，是游戏活动本身独有的特点。根据这个理论，我们若把这个游戏的形式改变一下，搞得活一些，增加兴趣成分，如场地上可设置一些障碍，提高一些走的难度，让孩子玩得自由些，可以同其他教材结合起来，也可以多请一些幼儿来做领队人。这样就能提高孩子走的兴趣，充分发挥积极性、主动性。 2、研究对象与方法 2.1研究对象 海淀区部分小学趣味体育游戏的开展 2.2 研究方法 2.2.1文献资料法 通过中国知网、中国期刊网、首都体育学院图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆、书刊、杂志等收集有关 体育游戏、及体育游戏的开展对体育活动开展的影响的研究成果和书籍，了解游 戏的概念、体育游戏的概念、体育游戏的特点与作用以及体育游戏的开展对小学 3 生的身心影响等方面的研究。本论文以“小学体育游戏”为关键词进行检索，在 中国学术期刊网重点阅读了50篇文献，为本研究的顺利开展提供了理论支撑。 2.2.2问卷调查法 对海淀区部分小学的学生与体育教师进行了问卷调查。发放问卷200份，收回186份，其中有效问卷186份，有效率100%。 2.2.3调查问卷的设计 按照体育科研方法有关问卷的基本要求，根据本文研究的内容和目的，遵循 体育科研方法和社会学的原理及要求，初步设计、制定并拟出问卷，接着咨询专 家对问卷的意见，经过修改最终形成正式问卷。问卷采取开放式和封闭式相结合 的方法，分别设计了《教师调查问卷》和《学生调查问卷》。 3、对海淀区部分小学趣味体育游戏开展的调查结果 3.1所调查样本的小学体育课程的设置现状 在小学生体育课堂教学中，体育教师对课堂内容的安排在在整个课堂学习活动中起主导作用，体育游戏在中小学学校体育中虽然并没有作为一门基本课程，但在体育课上作为一种学习技能、愉悦身心的基本手段，具有显著的不可替代的作用。 表1 体育课时间安排情况统计表(教师N=10人) 上午 下午 节次 第一第二第三第四第一第二 节 节 节 节 节 节 有课百18% 40% 82% 92% 90% 90% 分数 通过对教师所教班级体育课的时间安排调查发现(表,)，上午第一节有课 的教师占22%，第二节有课的教师占44%，第三节有课的教师占78%，上午第四节 有课的老师占89%，下午第一节有课的教师占89%，第二节有课的教师占89%，说明海淀区小学生体育课在时间上的安排相对合理，符合小学生身心发展规律。 在对海淀区小学生的问卷中我们看到，小学生对体育课上体育游 戏的开展的态度(表2)，有76%的学生选择积极参加，选择参加的有29%，无所谓的有4%，不参加的有0.8%，反感的有0.2%。这说明，海淀区小学生对体育课 中体育游戏的开展是抱着非常积极的态度的。 表2 小学生大课间活动情况调查表(学生N=835人) 4 态度选项 积极参加 参加 无所谓 不参加 反感 百分比 76% 29% 4% 0.8% 0.2% 3.2所调查样本的小学体育教师的教学内容以及教学方式现状 表3 体育游戏在体育教学评价中的现状分析表 辅助教学 体育教学手段没作用 的一种 所占比重 31% 69% 0% 从表4中可以看出，海淀区体育教师认为体育游戏只是一种辅助教学占总人数的31%，说明参与调查的一部分体育教师对体育游戏的作用有一定的认识，但是认识并不深刻;认为体育游戏是体育教学的一种重要手段占总人数的69%，说明参与调查的大部分体育教师对体育游戏在体育教学中的作用有很深刻的认识;没有人认为体育游戏没有太大作用。从以上数据中，可以看出，大部分体育教师都能够认识到体育游戏在体育教学中的作用。 表4 学校体育开展内容调查统计表 集中准备体育技体育战放松 游戏分注意活动术游戏 术游戏 游戏 类 力游游戏 戏 百分比 40% 85% 76% 32% 89% 从表4中可以看出，用于学习体育运动战术的体育游戏偏少;而用于放松和 准备活动的体育游戏采用的最多，达到89%及85%;用于集中注意力的体育游戏有40%;用于学习体育技术的体育游戏也达到了76%。体育游戏运用最多是课的准备部分和结束部分，课的准备部分，主要为让学生尽快在生理和心理上进入课堂状态或为新的学习内容做准备，同时具有“热身”以预防运动损伤的作用。小学生正出处在生长发育的阶段，孩子的骨质比较柔软，关节的活动性好，但是肌肉力量比较薄弱，骨骼和肌肉还都尚未健全，神经调节功能还不完善，小学生的总体体质情况与成人有较大差异。因此，在教学过程中，教师也特别注意学生的身体机能。 表5 影响参与大课间体育活动的原因 5 原家长反运动能学习缺乏担心体育老对体学被因 对 力差 任务老师运动师上课育运校别 重 指导 时受没意思 动不场的 伤 感兴地老 趣 器师 材占 缺用 乏 百12% 6% 30% 44% 2% 21% 6% 23% 45% 分 比 通过学生问卷调查我们可以看到(表5):认为家长反对的占26%，运动能力差的占28%，学习人物重占19%，缺乏老师指导占15%，担心运动时受伤占12%，体育老师上课没意思占21%，对体育活动不感兴趣占6%，学校场地缺乏占23%，被别的老师占用占45。这说明，海淀区的小学生还是十分热衷于参加趣味性体育游戏的，但由于各种原因降低了参与度。老师们可以根据教学任务，有针对性的选择体育游戏，安排在准备活动中，有利于提高学生兴奋性，调动学生运动的积极性。准备活动中的游戏一般分为一般性游戏和专门性游戏:一般性游戏主要是为了使学生进入上课模式，达到舒筋活骨、使神经系统提高兴奋性的目的。 4.对海淀区部分小学趣味体育游戏开展的问题分析 4.1 游戏整体设置的问题与对策 海淀区小学生的体育课上，通过调查研究显示，体育课上所开展的体育游戏 远远不能满足学生对体育游戏的需求，与学生的满意度还有一段距离;课外体育 活动中，体育游戏的运用不够多，没有形成良好的氛围和习惯。另外，根据研究， 供学生选用体育游戏的器材也还不够充分，这将直接影响到体育游戏开展的丰富性，和学生参与的积极性，不利于培养体育爱好。在今后的体育课上，可以通过教师向学生了解，考虑到学生的需求，适当增加体育游戏的时间和频率，并能够做到根据不同的教学对象，安排与之相适应的体育游戏来做，充分利用学生对体育游戏的兴趣和热情，达到更好地教学效果。课外体育活动时间是学生自由活动时间，虽然不能够组织统一活动，但也不能够放任自流，应尽量把这些时间利用起来。该校可以制定一份游戏清单，根据难易度和有趣程度供学生参考。使课外体育活动时间利用到最大化。并且，根据该校实际情况，以及学生和教师的参考意见，适当配置体育游戏器材，以保障教学和课外活动所需。 6 4.2 小学生及体育老师在体育游戏态度方面的问题及对策 经调查研究，了解到海淀区的小学生对体育游戏是否有利于身体基本素质的提升有充分而正确的认识，但在对体育游戏难易程度的调查分析上发现有部分学生认为所做游戏太简单，没有吸引力，导致对体育游戏的兴趣下降。另一方面，有的年级，体育游戏开展的种类较少，以至于单个游戏重复做的次数过多，导致部分学生失去对体育游戏的新鲜感，从而减少多体育游戏的兴趣。首先，体育教师应充分了解学生需求，适当调整游戏内容、难易度的安排。应该更加科学的选择和设计，由浅入深，由易到难，循序渐进的进行体育游戏的教学。在活动中注意观察每个学生的参与情况，保障全体学生有均等的参与机会和参与条件，不能使学生之间的运动负荷相差太大，保持对体育游戏的兴趣。其次，注重游戏创编。要使游戏保持魅力，需要一定的新意，在坚持游戏创编的五原则即锻炼行原则、教育性原则、趣味性原则、安全性原则、针对性原则的基础上，教师应逐渐培养游戏的改编和创编能力。教师也可以充分调动学生的积极性，参与到体育游戏的创编中来，既能够调动学生参与的积极性，又活跃了课堂气氛，使学生保持新鲜度。最后，培养学生全面发展的意识。部分学生身体基本素质发展不是很平衡，会有选择性参与体育游戏大的现象，在其本身不太擅长的体育游戏类型里，显得比较被动，甚至不愿意参与自己不擅长的游戏，因此，教师要积极引导这类学生，使每个学生做到全面发展。 5调查问卷结论 通过调查研究发现，北京市海淀区小学的趣味体育游戏的整体设置情况相对合理，趣味游戏的开展已经成为常态化，有利于增加小学生对体育游戏的认识以及体育爱好的培养。海淀区小学生对体育趣味游戏的满意度还不是很高，学校与老师应该通过各种途径，大力 宣传 免费孕前优生健康检查孕期保健知识宣传1冬季预防流感知识宣传手足口病防知识宣传森林防火宣传内容 体育理论知识，激发广大学生对体育的热情，并提高学生的自觉参与意识。大多数小学生对体育趣味游戏是感兴趣的，但随着学业压力的增大，参与度呈现了下降的趋势，应利用趣味体育游戏形式的创新性不断培养与加强学生的体育兴趣。海淀区体育老师认为体育游戏是体育教学的一种重要手段占总人数的69%，说明参与调查的大部分体育教师对体育游戏在体育教学中的作用有很深刻的认识。建议丰富体育趣味游戏的项目，结合学生的生理、心理特点,提供更多适合青少年身心发展的体育项目,从而提高他们的体育学习兴趣。 7 参考文献 [1]王涕福.大学生体育兴趣调查初探.上海体育科研，1989，(3):28~30 [2]黄良.培养学生上体育课的兴趣.成都体院学报，1988，(2):67一69 [3]李瑞年等主编?山西学校体育研究?太原;山西高校联合出版社，1992 [4]杨波等.体育课兴趣学当议四川体育科学，1992(3) [5]陆至成.上海体育科研[J],2003,24(1). [6]朱亚元.让每个学生都学有所得[J].中国学校体育,2002,(4). [7]袁广峰.终身体育动机、兴趣、习惯和能力的培养[J].体育学刊,2000,(3). [8]杨锡让.运动生理学[M].北京: [9]刘定宁.培养学生体育兴趣的方法[J].中国学校体育,2002,(1). 致谢 本文是在指导教师徐向军老师的精心指导下，本人独立完成此论文的。四年来徐老师不论在学术上还是在生活上都给了我无微不至的关怀和引导，并且对本论文进展提供了支持，在此我向徐老师表示衷心的感谢。 8 9