服装
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
专业工学结合实施
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
树立 “坚持以服务为宗旨,以就业导向,以学习者为中心,强化职业能力培养,加大职业教育专业课程改革的力度”的理念,真正地把办学的中心转移到学生自主学习上来。制定最能符合学生们个性化发展要求的教育教学体制和人才培养方案,进行学分制和弹性学制改革,实现半工半读、工学结合的人才培养模式。
一、 改革的指导思想和目标
坚持加强基础、注重特色、培养能力、激励创新的指导思想,积极进行教学改革,实行弹性学制和完全学分制,在人才培养中引入竞争机制,不断提高服装专业人才培养质量。
二、改革基本思路
遵循教育部提出的“以教育思想观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色”的基本工作思路。人才培养模式改革以学分制改革与弹性学制的建立为基础,以课程体系改革与课程建设为切入点,以实训环境及制度建立为保障。
三、主要内容
推进高职教育产学结合、工学交替的教学模式的发展,实行弹性学制,增加学生课程学习的灵活性,改革人才培养方案,按照服装实际企业生产流程设置课程,培养学生实际生产技能。在每一个学期的
实践环节要求学生参与服装厂实际生产,并可按劳取酬。把培养学生实践能力和可持续发展能力放在突出的地位,促进学生社会岗位实践技能的培养,使所培养学生在拥有良好人文素质、职业道德的基础上具备熟练的专业技能及职业岗位技能。
(一)深化教学改革,建立弹性学制与学分制教育,推行工学交替人才培养模式。
(1)学分制改革,建立弹性学制,使工学交替人才培养模式的前提与基础。
我专业根据自身特点,制定相应的人才培养计划。学生通过学分考试,不断积累学分。各单科学分累计达到教学计划中规定的总学分的时候获得毕业证书。在校学生可根据自身能力或相应证书证明进行脱产或半脱产式学习,或免修。实现学习时间的伸缩性(即可提前毕业,也可滞后毕业)、学习过程的实践性(即可半工半读、工学交替、分阶段完成)以及学习内容和学习方式的选择性(即学习课目有必修和选修之分、学习方式有校内和校外之别)。弹性学制则可以兼顾学生家庭经济压力与学习、学习与就业矛盾的特殊性,可以给优等生提供超前发展的机会——提前毕业;给家庭困难学生提供再次发展的机
分阶段完成学业;给后进生提供平等发展的机会——圆满完成会——
学业;给提前就业学生提供优先发展的机会——就业、学习两不误。学生可在校期间实现半工半读。
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(2)修订教学计划,改革课程体系,构建模块式课程体系,优化工学结合教学模式。
课程体系改革主要体现在实践教学中优化专业模块教学,与服装工业化生产流程紧密结合,与职业资格认证紧密结合。将课程按照服装生产类别划分成不同学习模块,每一模块中专业课程按照服装生产流程顺序安排,每一模块中包含相应的校内综合技能训练课程与企业生产实习课程的安排。学生在实践环节中可参与实际生产,作为普通职业人,按劳取酬,即培养了学生实际工作能力,又可以让学生在校期间具有一定的经济来源。
首先,课程安排上注重学生专业技能、岗位技能、职业技能三能合一的发展。把教学课程按照实际服装生产流程设置,把服装主干课程与校内服装厂的实际生产结合,进行一定的生产性实训,注重学生技术能力培养。把理论知识传授与生产实际相结合。课程安排如下:
实践 课程名称 技能培养 实训地点 实训部门 学时
各类纺织服装产品的设计校内服装厂、 服装设计 112 设计部 能力 纺织服装设计研发中心
各类纺织服装产品的设计服饰图案 24 纺织服装设计研发中心 设计部 能力
各类服装的结构设计、纸校内服装厂、 服装结构设计 117 技术部 样放缩 校外实训基地
2
相应服装的产品制版、生成衣生产经营校内服装厂、 生产、裁36 产、流程管理、质量检测与管理 校外实训基地 剪、包装等 等技能
校内服装厂、
服装市场销售、卖场设计、校外实训基地、 服装市场营销 16 销售部 营销策划等技能 服装展示空间
纺织服装设计研发中心
其次,实践教学环节与实际生产相结合。从第二学期开始就到与本学期专业技能与岗位技能培养模块相关岗位工作,在实践环节参与生产,按劳计酬。使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验,缩短学生与企业距离,使学生在毕业前就直接具有社会职业经验,提高学生就业水平与质量。具体实践环节及地点安排如下:
实训项目名学实训 实习 学会的 指导 实训地点 称 时 性质 环境 相应技术 教师
专业技各类裙子及裤子的制服装生产 下装工艺 66 模拟 双师型教师 能训练 作工艺 实训中心
熟练掌握各类裙子及
下装工艺实岗位技裤子的制作工艺及实3周 真实 校内服装厂 双师型教师 训 能训练 际生产流程、质量检测
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
相应服装的产品制版、双师型教师、下装生产实职业技校外实训 2周 真实 生产、流程管理、质量校外专任教习 能训练 基地 检测、 师
专业技各类上衣的制作工艺 服装生产 上装工艺 124 模拟 双师型教师 能训练 实训中心
熟练掌握各类上衣的上装工艺实岗位技3周 真实 制作工艺及实际生产校内服装厂 双师型教师 训 能训练 流程、质量检测标准
相应服装的产品制版、双师型教师、上装生产实职业技校外实训 4周 真实 生产、流程管理、质量校外专任教习 能训练 基地 检测、 师
专业技男西装的制作工艺 服装生产 双师型教师 西装工艺 104 模拟 能训练 实训中心 西装工艺实2周 岗位技真实 熟练掌握男西装制作校内服装厂 双师型教师
3
训 能训工艺及实际生产流程、
练、 质量检测标准
相应服装的产品制版、双师型教师、服装生产实职业技校外实训 4周 真实 生产、流程管理、质量校外专任教习 能训练 基地 检测、 师
相应服装的产品制版、双师型教师、16职业技校外实训 顶岗实习 真实 生产、流程管理、质量校外专任教周 能训练 基地 检测、 师
(二)、建立适应工学结合培养模式的课程评价体系及
管理制度
档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载
。
(1)部分专业基础课程与专业技能课在学校承认学生已有的学习和实际工作经历,在出示有效证明或通过测试后,允许免修相应课程,并折合成学分。
(2)实践课程评价以学生实际工作成绩为标准,校企双方共同成立组织和管理机构,生产实习课程按教学与生产的要求制定管理办法,建立教师与企业管理人员双重考核。主要考核点包括学生的出勤率、产品合格率、生产效率、生产工艺的学习效果、生产操作的熟练程度、工作的态度、与同事的合作态度、遵守企业和学校的管理制度情况、对企业的贡献、工资水平等。
(3)建立有关生产性实训的管理制度,并明确考核的办法和负责人,做到在制度上有保证,在管理上有措施,并严格进行考核;
文化课、专业理论课的单科证书要考核,专业技术等级证书要考核,专业实践(动手)能力也要考核。制定各级各类考核内容、考核标准、考核制度,严格考核。各用人单位,教育、人事部门和学校要
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成立不同层次的资格考试委员会,根据国家颁布的行业等级鉴定标准、行业发展趋向、企业用人标准、学校和地方的实际情况制定考核标准,层层考核,严把质量关,确保毕业生质量。
主要建设责任项目 2007年建设内容 2008年建设内容 负责人 实践课程的标准要求及考核 起草及试行 补充完善 张云丽 生产性实训学生管理制度 试行 补充完善 王 玲 弹性学制专业课程管理与考核 起草及试行 补充完善 宋亮亮 弹性学制学生管理制度 起草及试行 补充完善 厉凤鸣
(三)课程体系改革与课程建设为工学交替人才培养模式提供教学资源支持。
根据人才培养方案,课程体系改革与服装工业化生产流程紧密结合,与职业资格认证紧密结合。将服装设计专业制版与工艺方向的服装设计、服装制版、服装工艺、服装生产管理、服装市场营销等课程根据实际生产顺序分成不同专题,从设计、制版、加工、制作、熨烫、检验、包装的工作步骤,参照各步骤职业资格证书的技术规范,将原来多门课程的理论和实践教学内容进行整合,以职业岗位为中心,实现专业技能、岗位技能与职业技能三能合一的课程体系。
服装服装设计能力 服装结构设计 服装制版能力 服装设计 服装生产工艺相关能力 服装生产工艺 《服装设计》 服装制版与推版 设计服装生产管理类 《服装结构设计》 服装工艺技术类 定制服装生产管理 服装质量检测能力 《服装生产工艺》 工及 《成衣生产经营相应与管理》 实际
5 技能
课程建设也根据课程改革,与服装生产实践紧密结合,体现工学结合特色。在此课程体系下初步确立了服装设计、服装结构设计、服装生产工艺、成衣生产经营与管理、服装市场营销、服装材料、服装生产实习(共7门)专业核心课程,其中相关核心课程服装结构设计、服装工艺制作、成衣生产经营与管理(共3门),准备建设成1门国家级精品课程、2门省级精品课程。
服装专业核心课程建设一览表
课程名称 建设内容 预期经费(万元) 课程负责人
服装成衣及车间管
成衣生产经营与管理 理理论、实践教学10 国家级 单大为
与生产一体化建设
服装工艺制作一体服装生产工艺 5 省级 张春燕 化建设
服装结构设计与研服装结构设计 5 省级 张云丽 究一体化建设
合计(万元) 20万元
1、核心课程预期效果
课程编号:61020410
课程名称:成衣生产经营与管理
课程概述:主要介绍服装生产管理的基础知识及服装生产管理在服装工业生产中的重要作用。主要内容为服装生产计划的编制、编号,服装生产流水线的设计,服装质量统计与质量分析的方法应用。并介绍了服装标准的制定与修订,原辅材料的测试,新产品的开发设计的基本方法。为提高学生处理、解决服装 工业生产中的管理问题的能力打下基础。
课程目标:要求学生通过学习具有服装流程编制、服装生产计划的编
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制、服装工艺文件编写、生产流程管理的能力。 合作企业:中国国人西服、山东昊鑫制衣、日照美亚服饰有限公司
教学方式:理论教学、现场教学、生产实习 评价考核方式: 职业资格鉴定成绩及工作成绩 资源服务:可提供教学课件、试题库、实验实训考核方式等
教学团队:
课程负责人 年龄 学历 职称 简历及专长
中华历代服饰文化研究学会理事、中国服装
设计师协会理事,从事多年服装理论研究与单大为 65 专科 教授 教育教学工作,在服装设计专业教育与行业
建设中做出突出贡献。
企业生产管团队成员 主要担任工业化服装生产的实践指导工作。 理者
梁成军 主讲教师,承担理论教学和实践教学工作,侧重课件开发工作。 课程编号:61020414
课程名称:服装结构设计
课程概述:服装结构设计程是是服装设计专业中不可缺少的一门课程。主要讲述局部与整体平面结构设计的原理,各类服装的结构及比例、原形和基样等方法在结构设计中的应用,并初步掌握服装款式图转化为服装结构图的原理与方法。本课程主要分为女装、童装、男装及工业纸样四类。
课程目标:通过学习,要求学生较系统地掌握人体体型的特征和测量,了解与掌握服装结构设计原理和基本款式结构制图的方法,。使学生熟练掌握工业化纸样的设计,具有独立进行各类服装纸样设计及放缩
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的能力。
合作企业:山东昊鑫制衣、日照美亚服饰有限公司 教学方式:现场教学、顶岗实训
评价考核方式: 实际根据所制版做成成衣的合理性。
资源服务:可提供教学课件、试题库、实际案例、实验实训考核方式等
教学团队:
课程负责人 年龄 学历 职称 简历及专长
张云丽 35 本科 讲师 从事多年服装教学、拥有多年服装制版经验 团队成员 王玲 主讲教师,承担理论教学和实践教学工作,侧重课件开发工作。 课程编号:61020418
课程名称:服装生产工艺
课程概述:服装生产工艺课程是技术类院校服装专业开设的重要课程,也是学生必须要掌握的技能之一。本主要学习裁剪、缝纫、熨烫、质检、包装等生产类基本知识,并进行实际操作技能训练,使学生掌握现代工业化服装裁剪、制作的基本技能和工艺流程,以及服装生产类管理的有关知识及能力。
课程目标:要求学生在学习过程中掌握各类服装的制作流程、工艺制作方法,具有工艺制作及流程设计、工艺单编写、服装质量检验的能力。
合作企业:中国国人西服有限公司、山东昊鑫制衣、日照美亚服饰有限公司
教学方式:现场教学、顶岗实训、生产实习
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评价考核方式: 职业资格鉴定成绩及工作成绩 资源服务:可提供教学课件、试题库、实验实训考核方式等
教学团队:
课程负责人 年龄 学历 职称 简历及专长
从事多年服装工艺教学与服装生产工作,具张春燕 38 硕士在读 讲师 有丰富的服装教学经验与实际生产经验。 团队成员 企业工艺师 主要担任工业化服装生产的实践指导工作。
薄 燕 主讲教师,承担理论教学和实践教学工作,侧重课件开发工作。
2、工学结合的教材及特色课件
由于我国职业服装教育起步较晚,体现高等职业教育服装专业实践技能培养的专用教材很少,因此,此类教材建设一直都是专业建设及专业教学改革的重要内容之一。为适应服装专业工学结合的教育模式,我院将计划编写与生产实训教学相结合的《女装生产工艺》、《唐装结构设计与生产制作》、《外贸服装生产与管理》、《服装面料的鉴别与应用》四本教材,将服装专业理论知识与校内外生产实训相结合,重新整合服装专业知识,最终完成注重生产性实践技能培养的综合指导性教材及配套课件。计划建成国家级规划教材1本,省级规划教材1本,本校使用教材2本。
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教材及课件建设项目一览表
教建设目标 合作经费 材教材预期特教材概述 整合思路 建设内容 开发课件特色 负责人 (万2007.9 2008.9 2009.9 名色 企业 元) 称
女以女装工业化不只是理论方面女装企业生河北除了具备女引用大量服装王玲、企10 装 生产的流程为主线,的阐述,更加注重服产流程及要邯郸装工艺制作厂生产流水线业相关生将现代化女装生产装实际生产过程的体求、女装生程华技能教材实际操作的案技术人产 工艺所需的理论知验。 产加工工艺服饰外,同时也例,配以图片和员 完成教搜集整编写修工识与实践技能培养将服装企业生产经要求、女装有限是学生进行影像资料,使学材及课合材料 改教材 艺 相结合,形成适应女验、上机制作环节与生产管理、公司 女装生产实生更加直观地件
装生产工艺技能及理论知识密切结合。 女装裁剪与习的综合技掌握女装生产
管理技能培养的教制作技能。 能指导书 工艺流程
材。
服本书在介绍服随着服装款式的1、面辅料基日照体现工学结引用大量服装梁成军、6 装装面料理论知识的变化,服装的面料也本类别及性昊鑫合,结合具厂生产实际操企业相面同时,侧重于以大量日益丰富多样,本书能 制衣体案例分析作的案例,与实关技术料的实例来使读者掌在介绍服装面料理论2、面辅料要有限与实践内际面料样板,配人员 搜集整鉴握服装面料的鉴别知识的同时,侧重于求评价与选公司、容,讲授服以图片和影像合材、完成教别及生产实际运用。主以大量的实例来使读用方法 日照装面辅料在资料,使学生更编写修材及课 与要包括面辅料类别者掌握服装面料的鉴3、常用面辅富艺生产中应加直观地掌握改教材件 应与性能、面辅料使用别及在实际服装设计料的应用实集团 用,面料与技能 料 用 要求与评价、常用面与制作当中的具体应例 制版、工艺
辅料的应用实例等用。 制作的关
内容。 系。
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外本书较系统地整合服装外贸常服装外日照体现工学结引用大量服装宋亮亮、 5 贸介绍了服装对外贸用英语、服装外贸实贸常用英昊鑫合,理论与厂生产实际操企业相服易的基本理论与实务知识、服装外贸生语、服装外制衣实践相结作的案例,与实关技术装务方法;服装企业的产加工三部分理论知贸实务知有限合,结合具际面料样板,配人员 搜集整生具体案例。突出理论识,与外贸服装公司识、服装外公司、体案例分析以图片和影像合材、完成教产与实践相结合的特运作实例相结合,编贸生产加工日照与实践内资料,使学生更 编写修材及课与点。增加学生实践项写教材。 以及实际案富艺容,教授学加直观地掌握改教材件 管目、实践内容等事件例 集团 生基本外贸技能 料 理 指导性知识。 服装生产知
识,指导学
生生产性实
习
唐本书主要根据整合传统女装工将传统河北能够对唐装更加形象、直薄燕、企5 装传统女装制作特点,艺制作与服装工业化女装工艺制邯郸的结构设计观, 业相关结结合现代化工业生生产两部分内容。 作与服装工程华与制作提供技术人构产技术,介绍了唐装业化生产结服饰实际生产的员 搜集整设制作的工业化制版合,形成适有限制版经验 合材、完成教计与加工工艺流程、加合大批量生公司 编写修材及课 与工工艺特点及要求。 产的唐装版改教材件 生式与生产加料 产工工艺过
制程。
作
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3、课程评价与教学方法改革
建立与工学结合教育模式相适应的课程评价体系,改变以前单一的考核方式,形成与实际工作实效、工作成绩相结合的实践课程评价办法。教学方法与工学结合的教学模式紧密结合,实习指导教师根据学生在企业现场表现及时指导,实现学生岗位技能的培养。
(四)着重培养学生职业岗位能力,建设好校内外实训基地
建立以学院服装厂发展为中心,设计开发与服装展示为辅助产业的高水平的服装产业中心,为工学交替培养模式提供良好稳定的环境。
1、主要实践环节安排表(总学时的 44.8 %)
实训项目学实训 实习 学会的 指导 结点 实训地点 名称 时 性质 环境 相应技术 教师 证书
专业技各类裙子及裤子的制作服装生产 下装工艺 66 模拟 双师型教师 能训练 工艺 实训中心 服装设熟练掌握各类裙子及裤下装工艺3岗位技计定制真实 子的制作工艺及实际生校内服装厂 双师型教师 实训 周 能训练 工(初产流程、质量检测标准 级) 下装生产2职业技相应服装的产品制版、生校外实训 双师型教师、真实 实习 周 能训练 产、流程管理、质量检测、 基地 校外专任教师
专业技各类上衣的制作工艺 服装生产 上装工艺 124 模拟 双师型教师 能训练 实训中心 服装设熟练掌握各类上衣的制上装工艺3岗位技计定制真实 作工艺及实际生产流程、校内服装厂 双师型教师 实训 周 能训练 工(中质量检测标准 级) 上装生产4职业技相应服装的产品制版、生校外实训 双师型教师、真实 实习 周 能训练 产、流程管理、质量检测、 基地 校外专任教师
专业技男西装的制作工艺 服装生产 双师型教师 服装设西装工艺 104 模拟 能训练 实训中心 计定制
工(高西装工艺2岗位技真实 熟练掌握男西装制作工校内服装厂 双师型教师
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实训 周 能训艺及实际生产流程、质量级)
练、 检测标准
服装生产4职业技相应服装的产品制版、生校外实训 双师型教师、真实 实习 周 能训练 产、流程管理、质量检测、 基地 校外专任教师
16职业技相应服装的产品制版、生校外实训 双师型教师、 顶岗实习 真实 周 能训练 产、流程管理、质量检测、 基地 校外专任教师
2、校内实训中心建设以发展学校服装产业为导向,建设高水平的服装生产性实训中心。
(1)在现有的学院服装厂的基础上,扩大工业化生产规模,注册具有独立法人资格的服装公司;聘请少量专职的管理人员和大量的学生作为职员,让学生在企业中得到职业岗位技能的训练,并且利用实践课程及课余时间进行工作,获得相应报酬。
(2)注册商标,创立品牌,创建连锁店面,开拓网上销售渠道。
(3)成立纺织服装设计开发中心与服装展示空间,指导学生积极参加各级服装设计比赛,提高设计、制版、制作等方面的综合能力。专业教师为主要管理人员,学生为主要职员,对外提供服装纺织类产品设计、服装品牌策划、服装生产与制作、服装展示与宣传、服饰卖场设计等业务服务,进行生产运营。
服装实训基地建设情况一览表 实训训练中心 基地建设性质 可实现的功能 负责人 备注 分室名称 名称
服装生产 改扩(重教学、实训、生产经营、职业资格鉴王玲 实训中心 点建设) 定、向社会相关企业的技术服务
服装服装展示服装表演教学、职业资格鉴定、产品新建 宋亮亮 实训空间 展示、学生作品展示、对外技术服务 基地 纺织服装具有指导教学、职业资格鉴定、产品产品设计新建 秦晓熠 设计及研发、技术输出等方面职能 开发中心
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生产化实训基地产品生产流程图
质量检验 熨烫与包设计研发 服装制版与生产制作 商品营销? ? ? ? ?(20人) 装(20人) (10人) 推版(20人) (100人) (20人)
(10人) (10人) (10人) (10人) (10人)
3、对外辐射
服装实训基地教学服务情况一览表 实训基地名称 社会服务项目和培训能力 可鉴定的职业资格证书 服装生产实训 纺织及服装类商品及产品制作输出、服装技服装设计定制工 中心 能人才培训、职业资格鉴定。
纺织服装产品 对相关行业进行产品设计提供、合作产品研国际商业美术师(服装设计开发中心 发项目 设计类)
可为社会进行商品展示及促销、服装模特培服装展示空间 服装模特资格证书 训及人才输出
(1)职业资格鉴定
我院现为日照市服装设计定制工职业资格技能鉴定点,并计划设立国际商业美术(服装设计)师与服装模特职业资格认证点。有效利用教学资源,为服装生产企业、地方服装企业培训服装制版与制作技术、服装及纺织品设计、服装表演等不同类型的高级人才,大力开展服装相关专业职业资格鉴定工作,促进社会人员持证就业。
(2)技术型人才培训
通过多种形式的联合办学,组织各类专业技术培训,为社会培养服装制板、服装制作、服装表演、服装营销、服装生产管理、服装外贸跟单、染织品设计、家纺设计等方面的更多专业人才。
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4、校外实习基地建设上增加服装企业种类,让学生参与多种类别的服装工业化设计、生产、销售等实践锻炼。
校外实习基地发展计划一览表
实习基地 学可同时接纳 实习项目 顶岗工种 合作方式 名称 时 的学生人数
服装设计、制版、设计助理、版师助理、
新郎西服有限公司 生产管理、工艺制生产线管理、质量检240 50 校企合作
作 测、工艺加工。
服装设计、制版、设计助理、版师助理、
青岛双星集团 生产管理、工艺制生产线管理、质量检240 50 校企合作
作 测、工艺加工。
服装设计、制版、设计助理、版师助理、
日照富艺集团 生产管理、工艺制生产线管理、质量检240 50 校企合作
作 测、工艺加工。
家用纺织品设计、家纺设计师、家访制日照大自然家纺 200 30 校企合作 制版与制作 版师
服装市场 服装营销策划人员、日照百货大楼 200 30 校企合作 营销 服装商品陈列
四、实施步骤
1、进行学分制改革,推行弹性学制
2、调整课程设置,进行课程体系改革。
3、积极开展校企合作,构建工学结合的外部条件。
4、逐步建立和完善校企合作、工学结合的
规章制度
食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度
。
5、成熟推广、全面实施阶段(大约用一年的时间)
五、保障措施
(一)服装设计专业建设项目领导小组
组长:王德聚
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副组长:王玲
成员:张云丽、宋亮亮、梁成军、厉凤鸣、秦晓熠、薄燕
(二)政策保障
为保障项目建设的顺利运行,提高建设质量,实现项目的总体发展规划和人才培养目标,保证各项经费及时、足额投入到教学工作中,特制定严格灵活的运行保障机制如下:
1(统一领导、分级管理、指标控制
在学校的统一领导下,根据项目要求及学校教学工作的需要统筹安排和使用项目经费,实行专款专用,同时划分财权,由学校和各教学单位进行分级管理,对各项经费分设经费指标本。
2(统筹安排,保证重点
在量入为出、收支平衡的前提下,在安排具体经费预算时,除基础建设经费外,应优先安排软件建设经费,使教学工作中内涵建设的中心地位在经费预算中得以体现。
3(教学经费预算的核定依据要明确
从市场实际出发,制定详细的经费核定依据,并确定为各单位进行项目建设时的必要参照。
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