《蚕姑娘》
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蚕姑娘 教学设计
教学目标:
1(能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2(初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 教学重点:
学会本课字词，了解蚕的整个生长过程。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1.自读课文，边读边想通过上节课的学习，你知道了什么, 2.复习检查生字词。(课件出示词语，学生认读并检查掌握情况) 二、细读文本
1.通过上节课的学习，你知道蚕儿什么时候出来吗,你从哪里知道的,读一读。这里用了一个“钻”，从这个字你感受
到什么,
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2.蚕姑娘这么急切地钻出来想见见阳光明媚的春天，小朋友们也十分急切地想见见蚕姑娘是什么样子，那让我们一起去
看看刚出来的蚕姑娘的样子吧～
刚刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是怎样的后来又变成什么样子的,请大家自己读读课文的2——5自然段。(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:又黑又 小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖)
3.第二自然段
(1)刚出来的蚕姑娘又黑又小，它出来后干了些什么,找人读第2自然段。
板书“吃——睡——脱——醒——变”
(2)蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
蚕姑娘一生经过了几次蚕眠,每一次蚕眠后都有一个相同的过程，是什么,(蜕皮)第一次蚕眠它发生了什么变化,(
脱了黑衣裳，变成黄姑娘)
(3)齐读第二自然段。
4.第三自然段
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(1)又黑又小的蚕姑娘变成了黄姑娘之后，它又做了些什么,找同学读第三自然段。
)读了这一段，你和刚才的第二自然段比一比，你有什么发现, (2
句式有很多相同之处，哪里相同,
还存在一些不一样的地方，你发现了吗,?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)
为什么“就”要换成“又”, 谁能说说“就”和“又”有什么不同? (3)第二次蚕眠和第一次蚕眠经历了相同的过程，它“先吃了几天的桑叶，又睡在……醒了，醒了，变成白姑娘。”(
教师指着板书带着学生一起回顾)不同的是黄姑娘经过了二次蚕眠变成了白姑娘。
5(后来蚕姑娘又发生了什么样的变化呢,我们一起来读读课文的4、5段。
(1)你发现了什么,
(2)课件出示“又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳，换上
______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。”你能不能看着屏幕给大家介绍一下蚕姑娘的第三次蚕眠,
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(3)看来这样难不住大家，那你能根据黑板上的提示“吃——睡——脱——醒——变”给大家介绍一下第四次蚕眠吗,
6.指导背诵
7.经过四次蚕眠，蚕儿该吐司结茧了，他是怎么做的,齐读第六自然段。
蚕山是什么,“新的房”指什么,
新房盖好了，蚕姑娘的心情怎么样,(指导学生读好“成了，成了”) 8.教师补充:蚕姑娘在茧子里面还需要退一层皮变成蚕蛹，蚕蛹后来变成蛾，
齐读最后一段。
后来，蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
三、总结拓展
这节课我们知道了蚕儿从出生到变成蛾的经过，了解了蚕姑娘的一生。蚕姑娘牺牲自己，为人类吐丝制成了许多美丽的 绸缎，早在古代著名诗人李商隐就写到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
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推荐课后阅读:《春蚕》
课后反思:
在未接触这篇课文之前，我对蚕儿的生长过程可以说是比较陌生，因此我特地上网搜寻了视频来了解蚕的生长过程。蚕
儿对于多
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生来说比较陌生，个别读书多的小朋友知道我们身上的有些衣服是蚕儿吐的丝制成的。因此，想让学生深
入了解到蚕的生长过程并不容易。通过本课的教学，可以感受到学生对于蚕非常感兴趣，可是由于生活中真正接触蚕的
机会并不多，所以对蚕又相当的陌生。
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