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人教版六年级数学下册评课稿 圆锥的体积评课稿.doc

人教版六年级数学下册评课稿 圆锥的体积评课稿

Everley众汉
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版六年级数学下册评课稿 圆锥的体积评课稿doc》,可适用于活动策划领域

人教版六年级数学下册评课稿圆锥的体积评课稿人教版六年级数学下册评课稿圆锥的体积评课稿《圆锥的体积》评课稿听了柏老师教学《圆锥的体积》一课收获很多柏老师课前做了充分的准备做到能自然、流畅地完成教学任务。下面我就本节课的两点成功之处谈谈自己的看法。一、为新知识的学习搭建合理平台。主要体现在柏老师能够运用原有知识来推动新知识的学习让学生大胆借鉴前面学习圆柱体积公式的方法来探究圆锥体积公式。利用迁移规律让学生从求圆柱体积的思路、方法中得到启示领悟出求圆锥体积的方法使新旧知识得到整合。这种借鉴的学习方法不仅使本节课的教学变得轻松同时有利于学生更深刻地理解和掌握这种学习策略有利于学生的进一步学习和终身的发展。二、注重培养学生的实践能力。这节课的重点是通过实验来探究圆锥体积公式的由来柏老师引导学生做了三个实验。一是比较圆柱和圆锥是等底等高二是做用装满小米的圆柱在空圆锥中倒的实验三是特别设计了一组不等底或不等高的圆柱和圆锥来做倒米实验强调只有等底等高的圆柱和圆锥存在着的倍数关系。在实验前让学生了解实验要求并且提出实验目的以实验目的为主线让学生小组合作通过动手操作有眼睛观察动脑筋思考多种感官一起参与活动由直观到抽象层层深入探索出圆锥体积公式的由来从而理解和掌握了圆锥体积的计算公式培养了学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念克服了几何形体公式计算教学中的重结论、轻过程重记忆、轻理解重知识、轻能力的弊病。这样的学习学生学得活记得牢既发挥教师的主导作用又体现了学生的主体地位。学生在学习过程中是一个探索者、研究者、合作者、发现者并且获得了富有成效的学习体验。不过这节课也存在一些不足教学环节的衔接和时间的分配有些不恰当教学方法没有多样化欠缺改革创新。

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