[doc格式] 大学校园城市界面的“中心化”与“边缘化”

[doc格式] 大学校园城市界面的“中心化”与“边缘化” 大学校园城市界面的“中心化”与“边缘化” 静罂.……. 大学校园城市界面的”中?化”与”边缘化” “Centralization’’and’’Marginalization’’ofInterfacebetweenCampus andCity 盖世杰 戴林琳 GaIShiiie DaiLinlin 摘要在中国快速发展的城市化进程中, 新,老太学的校园城市界面也在不断浪绎着与 城市共融,共生的发展进程,井运渐呈现出T “中心化”界面和”边缘化”界面这两十并存 的空问彤态该文将时这两种空间形态形成的 内在机制厦其外化特征连一阐述和剖析.期 从大学校园城市界面拘建的角度寻求大学校园 与城市发展的互适性规律,探索走学校园发展 与城市发展的良性互动与循环 关键词大学棱园城市界面中心化边缘化 AbstractDu~ngtheprocessoftherapid urban’zafion,thejnteffacebetweencityand cGmpusisbeinggrea甘ychangedwiththepace ofmeurbQndevebpment.featured,Mthtwo coexistencespatialform?”Centrali~aflon’’ond .Marginalizaibn”gradually]hisart~leexpounds andanalyzestheirIn[ernoimechanismsand externa)characteristicsor)ebyoneJnorderto see]<fortheco43daptobili?regularionbefween thecompusandurbandevelopmentfrom theangleofteffaceconstructionbetween CGmpus.nacdltvcl$wellc15explorethe benignantlnteractbnandcyclebetweenthe camPusandurbondeveropment KeyWordsInterfacebetweenthecityand campus,Centralization,Morgin0?z0tfon 第一清学建学院I程师 ?蝙100084 自~ishiiio@ma]ltsinghuaeducn 日2008O924 当今,伴随着我国高教事业以及城市 化进程的高速发展,大学校园与城市的联 系趋干日常化与多样化.一方面,当代大 学的实体规模扩张正步人到一个史无前例 的发展时期,大学校园已成为城市空间的 重要组成部分.另方面当代大学的运 行模式正在逐渐摆脱自平衡运行的传统模 式,与城市进行羞丰富的物质流及信息流 交换.大学校园已成为城市功能的重要组 成部分,并日益在城市社区中扮演着重要 角色在这样的背景下,如何促进大学校 园城市的共融其生正逐渐成为社会各界的 关注焦点,而对大学校园城市界面的研究 也开始成为关注的热点之一.经过对清华 大学等八所北京地区高校的所开展的实地 调研,认知到当代大学校园城市界面正呈 现出”中心化”与”边缘化”的二种状态 及趋势,其空间形态,分布及形成机制均 有规律可循,并有其内在的发展逻辑可供 大学厦城市加以引导厦利用,文中将对此 展开详细的阐释和解析. 通常,现象的阐析有两个层面,一个 是”引发发现”层面的现象,来源于直接 的感官认知另一个则是”引发思考”层 面的现象,来源于规律性的归纳与分类, 在本文中,将结合这两个层面的现象呈 现,阐释和船析大学校园城市界面的”中 心化与”边缘化” 1”设计”和”干预”衍生的”中心 化”与”边缘化” 拽国大学校园规划有若明显的构成 规律,其中的一个重要特征就是普遍采 用由若干基本功能分区加以组台的布局 132中建筑HUAzHONGARcHECT【旺02009第2倦 模式,同时,不同功能分区保持相对独 立.总体上来说,”一般可以划分为教 学区,学生生活区,体育运动区及后勤 服务区大多数学校还设有教工生活 区”…,且多以开放性的公共空间为校园 中心.在上述功能分区的基础上,公共空 间的构成模式还可以进一步细分为两种? 一 种是以景区为中心,另一种则是以运动 区为中心(图1).无论是哪种功能分区 模式,都带有着强烈的”设计”和”干 预”的意味和色彩,而与此同时,在校园 规划设计中被”淡化”的,甚至被”忽 略”的那一部分.相较于被”设计”和被 “干预”的部分.在整体的平面格局上, 常常处于相对无序发展的状态,如图2所 示的清华大学的礼堂前区,作为曾经的校 园中心区,在规划设计中重点着墨,格局 规整,空间有序,建筑严谨,而与之相对 应的生活区,?相对布局随意,空间呈蔓 延式的生长惑势,边界发展常处于失控状 态(图2).通常来说,教学区的设计, 在功能分区体系中,往往是设计和干预较 为强化的部分,而教师的生活区域及其 附属设施.在功能分区体系中,往往是 设计和干预较为弱化的部分.不仅仅在 我国如是,西方的校园规划同样呈现出 类似特征.如在理查德?杜伯尔所着的 《CampusDesign》一书中,更是将教学 中心区的构成模式作为确定太学风格,的 重要依据和方法,而通篇中,对于教工生 活区这类功能区划则很少涉及. 此外,规划的刚性过强以及决策系 统的僵化.尤其在结合城市的发展作出相 应音勺调整方面,校园规划更是往往暴露了 , TA 号码 类识号 分标蝙 固献幸 中吏吏 目1大学校园功能分E通用模式殛其演变 弹性不够应变能力不足的缺陷.作为反 映大学与城市互动发展的校园城市界面形 态,作为这种缺陷的直接体现,表现得尤 为突出. 校园规划之所以难以有效控制校园的 城市界面形态的形成与发展,原因有二. 一 方面,由于校园始终处于一个不断生长 的状态和过程,在这种生长过程中,校园 向城市的蔓延和扩张是一个重要的外在表 现.如图3清晰地呈现了半个世纪以来清 华大学校园向城市扩张的进程.由于校园 周边土地的获取很大程度上并不取决于大 学自身,因此,校园的边界在相当长的一 段时期内,难以确定,在客观上成为若干 “设计和”干预”调控的盲区,自然就 会难以形成长远的土地使用规划,从而导 致大学校园城市界面多充斥着短期行为, 呈现出临时性和过渡性的特征.与此同 时.大学校园城市界面形态的规划设计, 也很难被纳八到现行的大学校园规划体系 中去:另一方面,在主观上,由于传统书 院观念的影响,校园城市界面的功能组成 及空间形态也缺乏切台时代发展要求的整 体的规划与设想.一直在沿袭长久以来的 构成模式,即对于校园边界,普遍采用八 口加围墙的封闭式界面处理,仅对人口空 目2清华大学教晕的控制性发展与教工生 活的蔓延性生长比照囤 问加以意象性强调,而这样的空间形态, 并没有充分考虑到当代高等教育教育内 涵,社会功能,城市形态,校园周边环境 等要素的不断变化. 今天的大学规模不仅早已远远超过了 古代和近代,而且仍处于不断成长当中, 许多大学都已成为城市街区甚至若干城市 街区的重要组成部分,对其所在街区和周 边城市环境的影响已不窖忽略.基于大学 资源层面的这种互动对于周边社区的产业 发展,社区和周边辐射区域的经济腾飞, 乃至对于城市和社会的意义都更为重大. 既有研此做出积极回 应. 2功能分区模式衍生的”中心化”与 “边缘化” 大学校园的功能分区模式,一方面 可视为大学自身的运行机理另一方面, 则暗示了大学功能对于城市功能的回应方 式,如大学校园城市八口空间与大学校园 各内部功能分区的组织与联系,即体现了 城市功能与校园功能间相互衔接与架构的 关系. 从20世纪5O年代初期开始,中国城 市普遍经历了一个”单位大院化的历史 进程,”在城市的设计和建设中.”单位 大院”成了城市规划设计和城市空间构成的 基本单元”,其典型构成模式参见图4.在 “单位犬院化”进程中,大学校园城市界 面的主要人口空间得到了空前的强化,成 为了大学校园面向城市的主要意象和引导 空间让接近主要八口功能分区的空间组 织和建筑形体成为了校园规划中的核心区 域.在校园’边界只开辟少量八口,所属边 界以围墙围台的封闭式管理的现状条件 下,这部分与校园主要八口相联系的核心 区域成为校园面向城市的重要的中介和转 换界面总体上来说,一个大学面向城市 的界面是沿着校园城市主八口——公共性 开放空间——教学区这一空间序列而展 开,是上述进程的必然结果.结台北京 地区八所高校的实地调研.本文绘制了 一 张功能升区模式与城市人口关系简围 (图5),来进一步说明功能分区模式 所造成的”中心化”与”边缘化”. 从图1所示的功能分区模式图中,我 们只能够看到各个功能分区间的相互关 系,而在结合了主八口室间和功能分区的 联系后,中心化的空闻和边缘化的空间则 趋于明朗图5中,留白的区域正是大学 与城市结台最为密切的,规划设计中虽为 强化的区域.即”中心化”的区域.灰调 的区域则是大学与城市关系较为微弱的, 规划设计中鞍为淡化的区域.即”边绿 化”的区域. 在大学校园功能分区模式与城市入 口关系图中.”中心化”的区域构成为? 大学校园八口——公共性开放空问——教 学区,存在的方式为集中的空间序列.而 “边缘化”的区域构成为教工生活区, 1秘中建筑HUAZHONGARCHITECTUREOZ/2009第27卷 学生生活区,后勤区,运动区,商服区, 存在的方式为分散的空问组团(表1). 同样,对于大学城市界面形态而言,”大 学校园人口——公共性开放空间——教学 区”的空间序列与城市的交互界面自然而 然地构成了”中心化的城市界面形态, 而教工生活区,学生生活区,后勤区,运 动区,商服区等区域与城市形成的边界, 在这样的功能分区模式下,必然要背离主 要的校园城市界面,很难得到规判设计中 的重点考虑,在客观的空间布局和主观的 规划设计上被同时”边缘化”. 此外,由于当前大学校园的功能分区 模式运行的是一种内向式的逻辑,这种模 式更多地关注大学校园内部各功能分区间 的衔接和联系,无论从空间还是功能,对 于大多数的功能分区与城市的互动就基本 不作考虑和设想,这也是”边缘化界面” 形成的重要诱因之一.从实地的调研成果 来看,这一推断是切台实际的. 3”中心化界面”的形成与发展的空 同逻辑 这里我们所指的”中一化界面”,即 大学校园城市界面中在校园规划形态中被 强化的界面片段,结合前文的分析,主要 指大学校园八口——公共性开放空间—— 教学区这一空间序列所形成的城市界面形 态同时处于空间形态”中心化和规划 设计”中心化”的状态.它的形成与发展 的空间逻辑主要体现在以下3个方面- (1)空问中心的聚合性 空间中心的聚台性,指的是大学校园 的”中心化界面”的空间形态具有明确的 中心感,能够起到空间聚合的作用.使奠 他的空间直接或间接的与之发生联系.这 种中心感的形成,多通过中心开放空间或 主要建筑形成或发展为空间焦点或控制中 心,通过轴线等空间设计上手法对此加 强化.比如清华大学东门入口处——公共 绿地厦广场——主楼为中心的教学区域就 是一个很好的例证,主楼成为了这一中心 化的城市界面形态的空间焦点,贯穿外I城市】联系最为 紧密和频繁,大量的对外交流和校内交流 通常再次发生,周边多有行政大楼,图书 馆,教学楼等公共建筑圃台. 半公共性空间,多由紧邻公共开放 空间的教学楼,系馆等建筑围台的室外空 间,与公共空间连通,但受公共空间的影 响轻小,适台小规模交往行为. 私密性空间,主要有”中心化界面” 中教学区内建筑内庭院,建筑A口处的小 广场,压公共空间中局部分割出的具有家 庭氛围的小空间等类型,说其是私密性主 要相对于上两类空间娄型而言. (3)空间组织的建续北侧的综台体育 馆,游泳馆,学生生活区等区域惜贯穿千 轴线之中.让”中心化界面”的空间序列 引导,联系,组织7其他的功能分区. 4”边缘化界面”的形成与发展的空 间逻辑 这里我们所指的”边缘化界面”. 即大学校园城市界面在校园规划形态中被 淡化的界面片段,结合前文的分析,主要 指教工生活区,学生生活区,后勤区,运 动区,商服区,以厦围绕于其周边或穿插 于其中的围墙等空间要素,同时处于空闻 形态的”边缘化”和规划设计的边缘 化”.其形成与发展的空间逻辑主要有以 下3个方面 【1)空问的发散性 主要指空间是否具有聚台性而言, “边缘化界面”的城市界面形态呈现出发 散,无中心的特征. 对于教工生活区,学生生活区,后勤 区等区域所构成的大学校园城市界面形态 而言,一方面,各个区域活动的主体相对 单一,另一方面,各个分区所处的位置也 是散落在校园中心区的周边,在通常的功 能分区模式下,难以安置具有空间聚合性 的作用的校园公共性建筑或公共性空间, 再加上校园的城市边界经常处于动荡的状 态,难以进行规划上系统性的预计发展, 这样,”边缘化界面”形成无中心,发散 的空间形态就在所难免. (2J空间的单调性 主要指空间是否具有丰富的层次性而 言,”边缘化界面”的城市界面形态呈现 出单一,单调的特征. 对于教工生活区,学生生活区,后 勤区等区域所构成的大学校园城市界面形 态而言,因为这些功能区都相对独立.与 城市缺乏互动,因此,奠城市界面形态通 常都由封闭式围墙构成.同时,对于教工 生活区,学生生活区,后勤区这些功能区 而言,通常是由同一类型的建筑组成,功 能,形态,布局都较为单一,如宿舍楼, 教师公寓,后勤厂房等等,另,方面,这 些类型的建筑设计,形体设计长久以来模 式单一,甚至就是原样拷贝式的重复.这 更使边缘化界面的形态趋干单调. (3)空间柏无序性 主要指空间的组织是否有序而言, “边缘化界面”的城市界面形态通常呈现 出混乱,无序的特征. 首先.由于长期以来大学校园不断向 城市进行着蔓延式的生长,大学校园的城 市边界趋于稳定和饱和只是近一个时期的 才达到的状态.在边界不断动荡当中,毋 庸置疑,校园的城市界面也将承受相较于 校园其它区域更多的动荡与变迁,在这个 过程当中,棱园的城市界面就难免充斥临 时性,过渡性的建筑以及由此组织起来的 空间形态 其次,长久以来,校园的城市界面形 态在大学校园规划形惑的体系中,相鞍于 大学校园其他的功能区域,一直没有得到 整体性,系统性的充分重视,究其原因, 一 方面,与上一段落中提到的校园城市边 界动荡不定有关,另一方面,也与长久以 来受中国传统的院”和”培”文化影 响,大学校园城市界面构成为传统的人口 加围墙的封闭式模式,而忽略了现代大学 的重大转变有关,导致了设有规划干预, 短期行为明显,使”边缘化界面的形态 趋于混乱,涅杂和无序. 结语 在既往的大学校园城市界面研究中, 存在着具有代表性的两个相互对立的结论 和观点-有的学者认为大学校园有使周边 地区趋于衰退的影响作用,有的学者刚提 出大学校园有使周边地区走向繁荣,地价 升值的影响作用.从中国大学校园实际的 发展情况来看,所谓大学使局边区域趋干 衰败,或趋干繁荣,并不是一个非黑即白 的单一化作用,而是,个一体多面的作用 进程,而在这一作用进程中,大学校园功 能分区模式起到了主导性的作用,校园 周边也因此呈现出了不同”热度”的区 域.从大学校园发展及城市发展的角度 而言,进一步掌握和了解大学校园城市 界面的”中心化”和”边缘化”的形成 逻辑和分布规律,对于促进大学校园更 好地融八到城市景观与城市生活中去, 是太有裨益的.一 注释 (I)”中心化”界面,指分布于校园城市 界面上.相对繁荣,富于凡气.心共 参与-强,富有活力的城;”边缘 化”界面.指相对衰败.缺乏人气. 公共参与性弱,缺乏活力的区域 (2)北京地B调研的高棱包括:清华尢 学,北京大学,北京语言太学.北方 交通戈学,外盘学院,北京市经济管 理干部学院,中央美术学院 参考文献 I罔谴湖采泽尢学校园规与建筑设计北 袁:中回建筑工业出版社2惭27 2唐伽拉s斌女学与社B互动机制厦其时城 市规划的示城市目题20f~5(3):3943 3日芳华私立是学与社B之互动关系一生活品 质与服务功能~+http-//wwwsinica—dtw/ as/sa~ey/pdf/osr—asr20()208pd~ 4乔采学北京’单位太院’赶i迁琏真对 北京城市空闸的影响东建筑学奇200fi年优 秀 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 集:30 5RichardPDoberCampusdesignNewYork: Jmu1Wiley&Sons,ln,1992 6郭逊大学棱园与城市关系:I硕士学位论文l 北京:清华大学.198fi 7表莺主高拄舰划研宝f项目矸究报告J. 2C103 27卷2009HLJA7H0NGARCHlIEcTu旺建筑135