八上unit5治水必躬亲

八上unit5治水必躬亲 姓名 学科 上课时间 语文 学生姓名 年级 学校 八上 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 名称 治水必躬亲 1.理解治水必躬亲的道理。 教学目标 2.识记并理解文中的文言词语。 同步教学 内容 1.学习正反对比论证的方法。 教学重点 2.品味文中交错使用的整句和散句。 一、导入 宋朝时有个有名的清官包青天～而明朝的时候也有个清天大老爷～老百姓都称他为海青天。海瑞罢官～大家听说过吗, 明代太师徐阶的第三子徐瑛霸占民田～鱼肉乡里～强占民女赵小兰。小兰母洪阿兰告状～华亭县令王明友受贿～杖毙小兰祖父。应天巡抚海瑞微服出访～路遇洪阿兰～查明真相～判处徐瑛、王明友死罪～饬令退田。徐阶买通太监、权贵～妄图罢免海瑞～推翻定案。海瑞识破奸计～断然处斩二犯～然后交出大印～慨然罢官归里。 二、作者简介及人物简介 钱泳,1759-1844,～清代江苏金匮,今属无锡,人。原名钱鹤～字立群～号台仙～著有《履园丛话》《履园谭诗》《兰林集》等。 海瑞,1514，1587,字:汝贤～又字:国平～号;刚峰,广东琼州琼山人～他居官则能严于律己～各守朝廷的法令及封建道德规范～不畏权势～敢为民请命～积极革弊兴利 ～他生活简朴、清正廉洁受到百姓的尊重与包公齐名～人称“海青天”～是中国历史上著名的清官。 三、课文翻译 教学过程 1.治理水患的方法～既不能固执一端～不知变通～拘泥于古代的典章、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ～也,教学过程 可手写～不能随意相信别人的话。原因是地势有高有低～水流有慢有快～水塘有浅有 亦可是电子深～河道有弯有直。不经过观察和测量就不能了解它的真实情况～不经过探访就不能彻底摸清它的情况。因此必须亲自登山涉水～亲自劳动不怕吃苦。 版本, 2.从前海瑞治理河流的时候～轻装便服。冒着风雨～在荒村乱流中间来来往往～亲自给民工发钱粮～一厘也不克扣～并且随同管理的差役也不曾横行勒索一文钱财。必须要像这样而后才能办成事情。如果贪图安逸而害怕辛劳～计较私利忘记公益～只想远远躲开嫌疑避免抱怨～那么事情就做不成～水利也就办不好了。 四、字词归纳 ,1,古今异义 布袍缓带,古义:宽～松,今义:慢～推迟～缓和, ( 非咨询不穷其致,古:追究到底,今:“贫穷”, 必如是而后事可举也,古:这样,今:作判断动词, ,2,一词多义 必如是而后事可举也,动词～如同, 如 如好逸而恶劳,连词～假如～如果, 落红不是无情物,判断动词～是, 是 必如是而后事可举也,代词～这样, 五、问题探究 1.读第一自然段找出 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示中心论点的语句。又是如何来论证它的, “是以治水必得躬历山川～亲劳胼胝”。 文章开篇指出治水必须防止走两个极端——“泥于掌故”、“妄意轻信人言”～要科学地对待掌故和人言～因为客观条件是不同的～也是变化着的——“地有高低～流有缓急～潴有浅深～势有曲直”。要治水～必先“得其情～穷其致”～这就离不开“相度”和“咨询“。惟有亲自深入治水实践～方能做好这一点。“是以治水必得躬历山川～亲劳胼胝”～水到渠成～得出论点。思维极其严密～道理深入浅出。 2.概括第二段中叙述的故事。 答:海瑞治河～躬亲事举。 3.文章以海瑞治水说明了一个什么道理,这是怎样证明论点的, 答:文章以海瑞治水来证明论点:先从正面讲海瑞治水不但躬亲～而且清正廉洁。接着从反面说～用假设论证来说明不躬亲不清廉带来的后果是治不成水～正反形成对比。 六、写作特色 1、论点鲜明～论证有力 这篇议论文～论述的道理十分清楚明了:只有躬亲、清廉才能治好水。文章第一自然段提出论点～第二自然段引用经典事例论证观点～而且对这个事例作者也不是一引了之～而是具体剖析～先正面援引～后反面假设～这样一正一反～有力地论证了全文的观点～很有说服力。 2、寥寥数语～想象鲜明 “布袍缓带～冒雨冲风～往来于荒村野水之间”～写出了海瑞不怕艰苦、勤于政事的特点,“亲给钱粮～不扣一厘～而随官人役亦未尝横索一钱”～刻画了海瑞廉政爱民的形象。 七、考点分析 分析古文中人物的形象 “人物形象”主要包含人物的思想性格和精神风貌～需要我们结合具体语境分析。如《治水必躬亲》一文中海瑞就给我们清廉、勤劳的印象。“分析古文中人物的形象”～是文言文阅读中经常考察的知识点～题型大致包括:1、对文言文中人物的品性或形象进行评析,2、分析文言文中人物的品性或性格特征。 方法技巧:找原文——细分析——得结论。 具体方法为:1、根据题目要求迅速找到分析人物性格特征的内容依据～包括语言描写、动作描写、外貌描写、环境描写等。 2、根据上述依据～找出相应的修饰词～综合这些修饰词将其作为答题的基础～或者找出文中对人物某方面性格特征的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ～将其作为答题的基础,结合文中对人物的称谓等～确定答题用词的感情倾向和褒贬色彩。 3、结合文中人物在事件中的表现来概括。 【例题】 岳 飞 毕沅 飞事至孝～家无姬待。吴玠素服飞～愿与交欢～饰名妹遗之。飞曰:“主上宵肝～宁大将安乐时耶:”却不受。玠大叹服。或问:“天下何时太平,”飞曰:“文臣不爱钱～武臣不惜死～天下太平矣:”师母休舍～课将士注坡跳壕～皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者～立斩以殉。卒夜宿～民开门愿纳～无敢入者。 军号“冻死不拆屋～饿死不掳掠。”卒有疾～亲为调药。诸将远戌～飞妻问劳其家,死事者～哭之而育其孤。有颁犒～均给军吏～秋毫无犯。善以少击众。凡有所举～尽召诸统制～谋定而后战～故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰:“撼山易～撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术～飞曰:“仁～ 信～智～勇～严～阙一不可。”每调军食～必蹙额曰:“东南民力竭矣:”好贤礼士～雅歌投壶～循循如儒生。每辞官～必曰:“将士效力～飞何功之有:” 1、本文从哪三方面写了岳飞的品格, 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :至孝至忠、治军有方、爱民恤士 八、作业练习 ,一, 东坡画扇 先生职临钱塘日～有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之～云:“某家以制扇为业～适父死～而又自今春已来～连雨天寒～所制不售～非故负之也。”公熟视久之～曰:“姑取汝所制扇来～吾当为汝发市也。”须臾扇至～公取白团夹绢二十扇～就判笔作行书草圣及枯木竹石～顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰府门～而好事者争以千钱取一扇～所持立尽～后至而不得者～至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋。 【注释】?先生职临钱塘日:苏东坡到杭州任职时。?陈诉:状告。?负:这里是拖欠的意思。?某:我。?姑:暂且。?发市:开张。?就判笔:顺手拿起判笔。判笔～判案用的笔。?踰:走出。?逋,bū,:拖欠。 1、从文中看～苏轼是一个怎样的人, ,二, 1.解释下面各句中加点词的意义。,5分, (1,不可执一～泥于掌故(泥: ) (2)流有缓急～潴有浅深(潴: ) (3)非咨询不穷其致(穷: ) (4)布袍缓带(缓带: ) (5)必如是而后事可举(如是: ) 2.用现代汉语说说下面句子的意思。,6分, (1)随官人役亦未尝横索一钱。 (2)必如是而后世可举也。 (3)如好逸而恶劳～计利而忘义～远嫌而避怨～则事不举而水利不兴矣。 3.辨别下边各组句子中多义词的意思。,4分, ?情:非相度不得其情, , 以情动人, , ?致:非咨询不穷其致, , 错落有致, , ?躬:是以必得躬历山川, , 鞠躬尽瘁, , ?举:必如是而后事可举也, , 举世闻名, , 4.海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。,3分, 5.海瑞是一个廉洁奉公的清官～也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子～分别表现了海瑞哪些方面的品质,,4分, ?布袍缓带～冒雨冲风～往来于荒村野水之间…… ?亲给钱粮～不扣一厘……