孩子上初中后该怎样教育　

孩子上初中后该怎样教育　孩子上初中后该怎样教育　孩子上初中后该怎样教育一、初中学生的心理特点青春期前后～孩子在形体上更接近于成人～在内心里也向成人靠拢～类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时～他们正在从幼稚走向成熟～各方面的经验都缺乏～内心经常处于矛盾冲突之中。因此～我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。 1、独立和依赖的矛盾上中学以后～孩子们不再象小学时那样样遵从老师和父母的指示～天真地接受别人的评价～。他们开。始意识到～以往自己的许多观念并不是自自己的～而是从师长己那里得来的。于是～他们开始探来索真正的自我～...

孩子上初中后该怎样教育　孩子上初中后该怎样教育一、初中学生的心理特点青春期前后～孩子在形体上更接近于成人～在内心里也向成人靠拢～类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时～他们正在从幼稚走向成熟～各方面的经验都缺乏～内心经常处于矛盾冲突之中。因此～我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。 1、独立和依赖的矛盾上中学以后～孩子们不再象小学时那样样遵从老师和父母的指示～天真地接受别人的评价～。他们开。始意识到～以往自己的许多观念并不是自自己的～而是从师长己那里得来的。于是～他们开始探来索真正的自我～用自己的索眼眼睛去看世界。我的女儿就经常批驳我的一些言论就～纠正我对～一些事物的解释。孩子很想独立～自己释决定自己的事情,孩决子觉得自己已经长大了～不愿得再和家长一起活动。但是再他们他很清楚～自己还不能完全独立～还离不开父母完的帮助～还缺的乏独立于社会的资本和经验。所以～会在他们自我意识中存在在着矛盾。矛 2、理想和现实的矛盾想所有的孩子都有着所对于自己未来和关于人生的美好己理想～随着他们认识能力理的的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想不和现实之间和的较大差异～在他们的自我意识中产生在了矛盾。有时候～孩了子过于理想化的倾向往往是父于母教育方式的结果。父母母极力极让孩子看到生活的积极面～把消极面掩盖起来极～一旦孩子自～己发现～便处于困惑之中。有些父母处本身存在着追求完美的本 1 / 4 倾向～凡事有绝对化的要求向～这也导致孩子理想和现～实的矛实盾加剧。 33、自负和自卑的矛盾进入青春期后～青青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这进种自我评价种可能是依据别人对自己的态度～也可能人与自己相似的人做比与较～或者完全是内心的自我分或析和评价。这些评价具有析相当相强的主观性和片面性～常常容易发生极端变化～。例如～有的。学生只因受到老师的几句批评就萎靡到不振～而有的人为了别不人不经意的夸奖而得意洋洋不。从妄自菲薄到自高自大。似乎只似有一墙之隔～而较多的时间里处于自负与自多卑的内心冲突之卑中。 4 、沟通和封闭的矛盾矛青春少年渴望与同龄人望交流思想、沟通内心体验～排遣日益增通长的孤独感。从青春长期开始～孩子体会到了孤独的始滋味。他们既充满了各种滋幻想幻和憧憬～又会萌发许多孤独和感伤～并且有自多我封闭的倾向。我在实际生活中他们渴望有自己的房活间～自己的桌柜～可以存间放放自己的日记本、信件像册等“私人物品”～不喜册欢别人特欢别是父母向自己问这问那～不愿表露自己问的内心感受。父母的为了了解孩子的内心活动～有时解对孩子的私人物品发生兴对趣趣～往往引起孩子的反感。此时～父母与孩子的“。代沟”表代现比较明显～这种现象其实是孩子青春期种自我意识的矛盾之自一。家长应该平等地与孩子讨论长问题～以教训的口吻和孩问子子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的反观点强加给观孩子。二、积极互动的亲子关系关 1、身教重于言重 2 / 4 教所谓教育孩子～实际上是教孩子育怎样生活、怎样做人。怎每个作家长的人都应该明白个～当我们教育孩子应该如～何时～何应该注意到我们自己是否正在身体力行地实己践着这些道理。践孩子也在察言观色～他们会从我们察身上学习生活。有的时候身～～孩子做作业累了～抬起头来看到我们在玩牌、在头喝酒、在闲喝聊～他的学习意志也会减弱,如果他看意到的是父母仍在忙于到工作上的事情、忙于学习提高上、忙于劳作～孩子也会珍、惜自惜己的学习时间。有的家长辞去了工作～想更好家地督促孩子的地学习。结果～孩子反而更加消极、懒～惰～抛开其它因素不谈～惰家家长丢掉了自己的工作～就是给孩子树立了一个不就积极地生积活的榜样。如果家长让孩子看到～爸爸妈家妈尽管年纪大了～妈生活和工作的负担很重～仍然保工持进取精神。孩子会得到持某某种启示。不要让孩子帮助我们实现自己的理想。助父母要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓造家庭气氛是指家人相处时家的的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响方。有研究。报告指出～家庭气氛与子女的适应状况有气很大关系。在一个很温暖、和睦的家庭中成长的子女和～比较开朗乐观、积极自～信～信人际关系比较好～适应能力比较强,相反～在应一个冷漠敌视一和压抑的家庭环境中长大的子女～往庭往在性格上容易退缩～往缺乏安全感,有的则容易出乏现攻击行为～搞不好人际现关系～关不易产生积极进取的愿望。从另一方面来看的～子女也不是完～全被动地接受家庭的影响。有些孩接子家庭环境不太理想～要子比 3 / 4 比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战人。因而他。们的注意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋耐斗精神等自我拯救斗能力都胜过同龄的孩子。由此可胜见～家庭环境不够理想的见孩孩子～应该发挥自我能动性～增强自我拯救能力～性也是可以起也到补偿作用的。。 2、尊重孩子的人格子父母如何对待何孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素能。有的父母对子。女过于严格～处处训斥子女～支配格子女的活动～使孩子言听子计计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的～但因面他们的独他立人格没有受到尊重～往往表现出自我抑尊制～没有信心的个制性特点 4 / 4

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