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首页 《争论的故事》教学设计二

《争论的故事》教学设计二.doc

《争论的故事》教学设计二

张佳思
2019-04-20 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《争论的故事》教学设计二doc》,可适用于求职简历领域

《争论的故事》教学设计二教学目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字,理解由生字组成的词语。重点难点:、能有条理地口述课文中的故事。、理解课文内容,领会故事中所蕴含去做事应抓住时机的道理。第二课时一、讲述故事,领悟道理、出示词语①指名认读②开火车读不以为然烟熏火燎皮香肉嫩争论不休两全其美无影无踪、你能用上这些词语,来讲这个故事吗要求:讲清故事的起因,经过、结果。①学生准备②学生上台讲故事③师生根据要求共同评价、老师注意到刚才同学们用到了这几个词,你能说说“不以为然、争论不休”的意思吗、既然是争论的故事,就应该让故事中的兄弟俩争论起来嘛!请同学们读课文第自然段,要求读出争论的语气。①四人一小组分角色读②请四人读③评价、如果能把这个故事想像得更具体些,生动些、并配上动作、表情表演出来,那就更好了,大家来练一练。①指了四人上台练习,其他同学小组分角色练习②表演③评价、同学们表演得真不错!故事听到这儿,你有什么感想呢①指了谈谈自己的感想②大家真聪明,有这么多的想法,作者都已经把这些想法写到书中去了。出示文中同学们的话,理解省略号的作用。、()指令四人读这四句话()指导学生读好这些话,相相提问,加深理解①“笨”在哪里②什么时机③在这段时间内可以去做哪些有意义的事情。()再读同学们的话,谈谈自己对“做事要抓住时机”的认识。、引读:盛老师聚精会神地听着,不时向同学们投去赞许的目光。①赞许是什么意思②盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光二、总结课文,布置练笔。、总结课文《争论的故事》学完了,这堂课你有什么收获、布置练笔生活中,你也有和别人争论的时候吗(讲清题目、经过、结果、注意表达时的语气)仿写一个对话片断教后记:教学本课时,反复练读兄弟俩的话,谈谈争论语气,让学生分角色表演这个故事,强化学生感受。让学生谈听了这个故事的体会,在反复读议中透彻理解同学们的感想,使大家懂得,无论做什么事情都要善于抓住机会,要珍惜时间,要先做起来再说。不仅指导学生反复朗读课文,还重视学生写的训练,让学生模仿本文的写法,进行对话片断的练笔。

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