奖励的成效 田琳琳
奖励的成效
一年级
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田琳琳
起初,我不太注重对学生的
表
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扬。遇到违反纪律的学生只是一味地批评,致使学生们自己都不知如何才好。偶尔几次,我表扬了几个学生,我突然发现,他们越来越起劲,学习、纪律也越来越好转了。于是,我总结出一条经验:对学生适时表扬比一味批评效果好得多。
基于这点小小的经验,我今年给每个学生都制定了“小红旗
计划
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”。看谁得的小红旗多,并在名单上做好标记。最多的得真正的小红旗。从此,我一看到好人好事或表现好的学生就提出表扬,并当即为其加“小红旗”。这样,其他学生的热情高了,都挣得小红旗。
记得一次午休,我一进门,就看到两名学生安安静静地躺在床上谁了,我当即说给他们每人加两面小红旗。因为宿舍没有名单,只能等到下午来教室再加。但是我由于下午忙别的事把这件事忘了。其中一位男同学在交作业时轻轻对我说:“老师,你不是说给我和**加两面小红旗吗,”我猛然间记了起来。于是我马上拿出笔给他们一人记了一面。可见学生对自己得的“奖”是多么地在乎。
每逢给学生看作业,我都给写得最好的学生加两面小红旗,给写的有待进步的加一面小红旗。当学生看到自己的本子上有小红旗时,他们都欢呼:“我得了小红旗~”听着他们的欢呼,我心里也像喝了蜜一样甜。
上个周末,我给孩子们总结了一下小红旗的数量,同时,我给数量最多的学生发了贴画:男同学发奥特曼,女同学发小动物。另外还
有一面大大的小红旗。为了鼓励那些小红旗数量少的学生,我给其余的孩子也每人发了一面小小的红旗。尽管有多有少,但孩子们都很开心。放学了,孩子们都开心地朝我喊:“老师再见~”我也很开心,为自己的付出。
愿我的真心能在孩子们心中埋下深深的种子,开花、结果„„