四年级游戏作文教案

四年级游戏作文教案 精品文档 四年级游戏作文教案 教学目标: 1、能够仔细观察游戏者的神态动作 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。 学习过程 一、激趣引入。 师:今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”，一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受 二、介绍游戏规则 游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。” 二、仔细观察认真表述游戏过程 1、12位同学走上讲台排成一行。 板书:台上 1 / 17 精品文档 台下 2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么, 3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。 5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。 三、揭示游戏的意义 师:笑过之后，你们会想到什么呢, 四、学生构思如何组织材料 附学生作文 最后一句“变了味儿” 喂，朋友～你来看看我们班的教室吧～你看了绝对脑子里有一个大问号:你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似 2 / 17 精品文档 乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听～ 上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字:传话。同学们兴奋不已，有的说:“yeah～”有的说:“太棒了～”还有的说。。。。。。 老师笑着说出规则:“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦～” 老师选中了我来参加游戏，游戏开始了～台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到～韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他 3 / 17 精品文档 那里的话大声地宣布:“奶奶给我们 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了～ 你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗,你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。” 啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿” 老师发话了:“你们知道这个游戏的意义吗,”同学们异口同声地说:“要认真倾听～” “哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得:眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。” 哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。 我最熟悉的人 教学要求: 1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来， 2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。 3、进一步提高学生的语言表达能力。 4 / 17 精品文档 教学时间:课时 教学过程: 一、导入新课 今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢? 看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。 我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些? 在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢? 最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况， 作文指导 《小学四年级作文教案》。 ?分享好文? 二、明确要求 通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。 5 / 17 精品文档 不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。 猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。 三、学习例文 我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考:亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。 四、实现迁移 你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。 小结:说得，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起 6 / 17 精品文档 来才会生动细致。 五、学生作文 下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求:用一件事写人 六、课堂总结 今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗? 小学四年级写人作文指导与训练教案 教学目的: 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点: 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排: 7 / 17 精品文档 一、游戏:猜一猜。 1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他是 个什么样的人,请在老师的描述 中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。 2、你想让大家猜猜吗,拿起你的笔，先写一写吧。?写卡片。把你要让大家猜的人的特征写在纸上。?指名读一读，猜一猜。?其间同学们可提问。 3、游戏小结:请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业,为什么有的同学却猜不出, 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍， 仔细体会为什么别人猜不出,为什么能猜得出,体会描绘人物外貌的方法。 二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢,写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。 记一个印象深刻的人。 显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就 8 / 17 精品文档 要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 三、练习:1、找朋友。 在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象, 他曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻, 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助, 2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。 四、集体交流。 1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。 2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。 五、引导总结怎样写好印象深刻的人 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生， 这是一种能力。 那么怎样才能具备这种能力呢,现在我们来 共同小结一下。 9 / 17 精品文档 我们的结论: ?写人，首先要抓住人特点。?要有具体的事。?描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 ?注意用词。 2、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。 3、读资料，加深体会。 1、介绍一种物品 习作要求: 读了本组课文，你一定体会到了说明文的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明文章。 你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器，在习作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。 写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚 10 / 17 精品文档 的地方再改一改。 课前准备: 请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。 教学过程: 一、在交流中唤醒心中的说明方法 1(今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。课前我已经把要求告诉你们了，相信同学们完成得很好。 准备的是什么呢?我想，我们首先应该互相了解了解。提两个小小的要求:第一，每一个同学都要向大家汇报。第二，汇报的时候不仅要把你带的物品给大家看一看，还要在报出名字的同时说出这个物品的一个特征。比如可以这样说:我带来了一只胖嘟嘟的小猪。胖嘟嘟就是小猪的特点。 看看自己手中拿的是什么，想想怎么说。 2(学生依次向大家汇报。 3(请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。 二、多角度观察并写作 自主观察，写下自己所看到的结果。 11 / 17 精品文档 1(同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。 2(小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。 3(分小组汇报交流的结果。 4(按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。 5(把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。 6(请学生读写作片断，师生共同评议修改。 分类补充，拓展学生观察的角度 1(刚才同学们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，其实，观察一个物品的角度还有很多，我这里有几个小小的锦囊，里面装着新的观察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现的或者被你们忽略的很有意思的东西。下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学，要求大家在我发完以后一起拆开。 给蔬菜、鲜花、树叶、小草组: 请你们这样做做，看看发现了什么? 把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来，摸一摸有什么感觉?仔细观察，你还发现了什么?把这些花瓣或叶片一片片摘下来，比较一下，他们的大小、形状有什么变化?在花瓣、叶片摘完以后，最里面有什么?什么颜色?什么 12 / 17 精品文档 样子? 如果你有放大镜，把叶片、花瓣放在放大镜下面，你又看到什么?把它们分别横着、竖着撕开，你看到了什么? 捏起一片轻轻咬上一口，什么味道?口中什么感觉? 再捏起其中一片，轻轻揉搓，有什么感觉?你看到了什么变化?再伸展开来，你看到的花瓣或叶片还和刚才一样吗?把花瓣或叶片放在白色的餐巾纸上揉搓，打开以后你看到了什么?你想到了什么? 给蔬菜、瓜果组: 请你们这样做做，看看发现了什么? 用小刀把你手中的物品轻轻切开，你听到了什么?看到里面的果肉是什么颜色?还有什么?籽儿是什么颜色、什么形状?成什么样子排列?如果是坚果，试着拿锤子砸一砸，有什么感觉?听到了什么?砸碎以后你看到什么? 切下一小块，轻轻地咬一小口，嚼一嚼，什么感觉?什么味道?再咬一大口使劲嚼一嚼，你听到了什么声音?和刚才的感觉一样吗? 你手中的物品还有兄弟姐妹么?他们叫什么名字?是什么样子呢?你最喜欢什么? 给报刊、书籍组: 请你们这样观察，看看发现了什么? 你的报纸有几个版面，哪一个版面的文章最吸引你， 13 / 17 精品文档 哪一个版面广告最多，哪一个版面排列最美观;每一个版面四周空白的边上还有什么?那些文字告诉我们什么信息? 你的杂志有多少页码?封二、封三、封四分别是什么内容?有多少个栏目?分别是什么?你最喜欢的栏目是什么?中间哪一篇文章最吸引你?人们往往找不到杂志的售价，你找到了吗?它在什么位置? 看看你那本书的书脊上写着什么?书的页码标在什么位置呢?周围有什么装饰?你喜欢不喜欢这本书?理由是什么?你最喜欢 里面的哪个人物?为什么喜欢他? 如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一则广告，你打算怎么写? 给学习用品、家用小电器组: 请你们这样想一想: 你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个庞大的家族，他们有着众多的兄弟姐妹，在颜色、质地、形状上一定有所区别，有的在功能上也不完全一样。你了解他们吗? 如果你拆开了还能够复原，那就不妨试一试，相信你会看到许多没有见到过的东西。 你的学习用品给你带来了什么帮助呢?哪一件事给你留下了深刻的印象? 你了解你的小电器吗?说明书上告诉了你什么?你会用吗?使用过程中有什么感受?它给你带来了怎样的的方便或者享受? 14 / 17 精品文档 2(各小组宣读手中纸条上所写的内容。 3(各小组按照纸条上的提示对手中物品进行二度观察。 4(把刚才的观察过程写下来，教师巡视指导。 5(交流，师生共同评改。 6(给作文加一个自己认为最合适的题目。 三、评价修改 1(自读，在自认为用得最准确最合适的词语下面加上三角号，用波浪线画出自己最得意的句子。给自己打个分数。 2(同学交换阅读欣赏，把你认为最精彩的句子用圆圈画下来。把你认为不通顺的句子改通顺，把错别字画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分数。 3(把作文上交给老师。 2、排比句教学 设计思路: 小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学步 15 / 17 精品文档 骤: 片段1: 师: 句子1:母爱是什么,母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是?? 句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈～ 生1:排比句更顺口，更流利。 生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱,而且用了排比句感情更强烈。 生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。 师:很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢, 片段2: 师:仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗, 希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是 ;希望是 ;希望是 ?? 生1:希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2:希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3:希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 16 / 17 精品文档 ? 师:同学们说得真好～那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧～ 片段3:出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出: 1、 几个句子句式相同; 2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4: 17 / 17