小学一年级数学学科学习准备期
总结
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为期4周的小学一年级“学习准备期”即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。3周过去了，我们看到了可喜的现象:今年一年级新生没有一个孩子不愿待在学校，哭着闹着要跟爸爸妈妈回家;早晨来到学校，孩子的脸上挂着的是灿烂的笑容;看到老师他们是那样开心，主动和老师问好，特愿意亲近老师;放学的路队开始整齐了，教室的桌椅知道摆放整齐了„„这一切良好现象，正说明了“学习准备期”的必要性。我们的孩子在准备期里，顺利地度过了幼儿园到小学的“断奶期”。
这一切都离不开校领导的大力支持以及一年级全体任课教师的努力。在准备期的数学教学活动中，我们放慢了教学进度，是为了给学生将来学习增加发展的潜力;我们重在培养兴趣，是为了让学生的数学学习产生永久的动力;我们注重习惯的养成，是为了让学生获得终身学习的方法;我们关注师生之间、生生之间的情感交流，是为了让学生的学习永远充满幸福感。
一、在生活情境中，爱学数学
学生的第一印象特别重要，所以开学第一天的数学课要格外精心设计。于是我从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。比如:在教学《分类》时，我首先准备一些学生幼儿园里常玩的、喜爱的东西——玩具(汽车、火车、坦克、手枪„„)，图片(奥特曼、机器人、孙悟空、哪吒„„)，水果(苹果、梨子、香蕉、桔子„„),。提问:“这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢,”学生兴趣盎然，各抒己见。与此同时，教师还引导学生讨论哪些东西现在不能拿到学校来。数学知识与实际生活密切联系起来，无形中，学生不仅明白了小学和幼儿园的不同，还掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验。 二、在游戏情境中，乐学数学
“玩”是孩子的天性，一年级的新生都喜欢做游戏。创设一个学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，激活学生的思维，引发学生主动探索，那么学习活动就会生动有效、事半功倍。如在教8、9的认识的时，有“投掷双色片”这一教学环节。我首先让学生猜投的结果怎样，答案很多，那么到底是怎样的呢,那我们就玩一玩掷双色片的游戏吧。这下他们可开心了，都想证实自己的猜想是正确的。可想而知，在玩的过程中，学生已经体会了投掷的可能性和结果。再比如，在教“听着数，摸着数”时，我创设了“摸手指”的游戏，而且要求学生选择班上不经常在一起玩或还不熟悉的小朋友，一起做这个游戏，老师也加入他们的小组，一起玩。教学过程中老师带领学生玩得巧妙、玩得高明，不是为玩而玩，而是在玩中巩固了数学知识。
三、在轻松氛围中，想学数学
提到数学，人们总认为是一门很枯燥的学科。其实不然，数学课也可以在轻松的氛围中愉快地学习。我们在准备期的数学教学中，运用了大量的儿歌，让孩子在数学课上也能体验快乐。比如，为了帮助学生注意力集中，老师说“把书翻到21页”，学生就边翻边说:“翻翻翻，21页”;要学写数字时，老师示范后，学生动笔前，齐说写字歌:“眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷， 笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。”而且，教师在学生写数字的时候，巡视纠正学生的写字姿势。写字习惯的培养，已不仅仅是语文老师的责任，是我们所有老师的责任。这已是大家的共识。在课堂上，没有被批评的孩子，有的是
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扬。老师从不同的角度，去表扬孩子:哦，你的坐姿真漂亮，你的声音真响亮，哪怕这个学生回答的答案不正确，也应鼓励他积极参与学习、爱动脑筋的学习好习惯„„其实，孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。所以儿歌声中的宽松的氛围，不仅让学生有信心学好数学，还会激发他主动要求学数学。 在准备期的数学教学中，我们尝试了，收获了，我们还在思考着: 1、适当的作业可以帮助孩子更好地巩固知识，也能与以后的学习更好的衔接。因为学生在进入小学前的教育，是有差距的。有的孩子，1到10的数字不仅认识，而且能够工整规范地书写，可是有的孩子，仅仅认识，不会书写。光靠学校课堂上的一点书写的时间，不能够达到书写的要求。因此，我认为，适当地让他每天在家练习10分钟，还是有必要的。根据儿童生理和心理的发展规律，书写10分钟对于孩子来说，应该不成负担，也不会对身体造成伤害。在家练好了，那么相反，这个孩子会更有自信心和成功感。
2、我们希望各位专家给我们参考的教学目标能够更加具体。我们在实践的过程中，也在思考，为什么我们出的试卷会比较难。有一个原因就是，不同的老师对目标理解的层次不同。比如:“数一数”里，要求学生会用不同的方法表示计数的结果。这一目标，我们有时就会疑问:用数字表示结果很正常，因为要求明确会书写这些数字。那么，数杠、数词计数的方法，是要求学生会认识即可，还是要会书写呢,
虽然，学习准备期结束了，但是我们的教育教学工作依然没有结束。我们将本着这个时期认真钻研的精神，继续一如既往地努力着，实践着，思考着，创新着„„
合兴小学 黄瀛忠
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