1—3年级音乐学科教案
(9月11日—9月15日)
音乐教师:董梅
一年级
上册
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第一单元有趣的声音世界
第一课时
教学内容:
1.音乐活动《寻找生活中的声音》。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能创造几种声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。谜底:耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价:
1.能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。
2.会唱《大雨和小雨》。
3.能创造两种以上不同的声音。
教学反思:正确引导学生用人声、乐器或其他发声材料模仿自然界、生活中的声音。对于小学阶段低年级的学生要重视听觉能力的培养,音乐是流动的艺术,要结合肢体语言进行教学,让学生在轻松愉悦的氛围中,边唱边表演,随着音乐做各种律动,以调动学生的积极性,进行音乐美的熏陶。
二年级上册第一单元我愿住在童话里
第一课时
教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教学过程:
一、组织教学
课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
二、新课导入
1.师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。”(师边放录音边讲自编的童话故事。)
2.引出歌名《大鹿》
师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的作曲家把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1.播放录音范唱。
2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?
(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”
(3)教师教唱
四、歌表演:
1、学生听歌曲,自由表演;老师表扬做的好、有表情的学生。
2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作:
五、
总结
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:你们表演得太好了,通过学习歌曲和表演,我们明白了一
个什么道理呢?(团结起来力量大,团结友爱,乐于助人,遇到事情不胆小,要勇敢等等)
教学反思:歌曲中的跳进音程较多,尤其是第四乐句中的七度音程,会给学生学唱带来一定困难,在教学中切记脱离音乐而单独进行跳进音程的练习,而影结合歌曲,将这一句旋律连起来进行学唱,效果会比较好。
三年级上册第一单元快乐的do re mi
第一课时
一、教学目标:
演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。
二、教学重点:掌握元音“i”的演唱口型
三、教学难点:注意切分音和顿音的唱法
教学过程:
1、听唱歌曲《快乐的do re mi》
A、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》
(2)请学生跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。
B、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替,进行切分、附点节奏及休止符的训练。演唱时不要太强调四分休止符,避免把休止符前的音唱得太强。
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟钢琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍。
2、音乐游戏
认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
3、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
三、总结评价:同学们这节课有什么收获?
教学反思:这首歌曲的节奏较为复杂,有切分节奏、附点节奏,以及多处休止符,在进行唱歌教学之前,可先进行节奏训练或按照歌曲的节奏读歌词,帮助学生正确掌握歌曲的节奏。学生能配合着音乐用打击乐器为歌曲伴奏。
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