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人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案.doc

人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案

雨季_涛y
2017-08-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案doc》,可适用于职业岗位领域

《摇篮曲》教学设计教材分析:这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲曲调优美畅、婉转动听六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮哄着宝宝入睡幽静的画面同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。教学目标:、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。、通过学唱歌曲感受歌曲拍子摇曳动荡的节拍特点。、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象感悟伟大的母爱。教学重难点:、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。、感受歌曲旋律起伏的特点。、感受母爱的伟大懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。教学过程:一、创设情景、激情引趣、欣赏舒伯特的《摇篮曲》师:我们一起来欣赏一首歌曲并想一想这段音乐给你带来怎样的感受,同时启发学生思考:听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景,或想到了什么,(课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》)、听后师生交流师:你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的,你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的,伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面,、教师哼唱几句《摇篮曲》的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛)(设计意图:一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中激发了学生的学习兴趣。引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素初步体会摇篮曲的风格。)、简单介绍摇篮曲的音乐形象师:像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。、引入歌曲师:你还能记得小时候妈妈怎样陪伴在你身边轻轻地唱着歌儿哄你入睡的情景吗,(学生模仿表演)师:每当看到此情此景听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时我就仿佛觉得自己又回到了童年时代感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝当夜幕降临的时候星星在天空中顽皮的眨着眼睛耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。就让我们再一次在歌声里重温一下我们美好的童年吧~二、感知作品、体验实践、导入学习八六拍歌曲(汪玲)《摇篮曲》师范唱歌曲(课件播放伴奏)“晚风婆婆轻轻吹月亮姐姐笑微微我用手儿当摇篮轻轻摇着小宝贝我用手儿当摇篮轻轻摇着小宝贝„„”听后交流:你感觉到歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面,(设计意图:聆听范唱从歌曲情绪、速度、力度的对比初步感受歌曲音乐形象及歌曲描绘的意境。)、复听歌曲伴奏用“lu”模唱歌曲旋律感受旋律优美、起伏的特点。(再次播放歌曲伴奏)师:歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢,让我们仔细的听一听歌曲并轻轻地随着音乐模唱。()师生一起边听歌曲边模唱。()听后简单交流:可用歌词来概括(用手当摇篮„„轻轻地„„)或模仿动作。你有没有看到过在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景,假如此时你就是妈妈怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡你的心情会是怎样的,、再听歌曲引导学生轻声随唱并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。师:歌曲带有摇篮的动荡感让我们一起带着开心的心情边听音乐边用动作来表达自己的感受好吗,、师简单介绍歌曲的节拍特点轻声唱歌曲《摇啊摇》。师:这首歌曲拍子是,拍它的节拍特点是强弱弱次强弱弱在以后的学习中我们还会深入的了解它。那在这之前我们学过一首上海童谣也是八六拍的也有这种起伏感。(唱《摇啊摇》摇啊摇摇啊摇摇到外婆桥„„)(设计意图:歌曲因采用了八六拍节拍增强了歌曲动荡摇晃的感觉从而引导学生哼唱几句之前学过的一首上海童谣《摇啊摇》加强学生对这种有起伏感的音乐的认识。)、引导学生随范唱用自然、柔和的声音轻声演唱歌曲(课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱)(设计意图:从学生的演唱中感受学生的演唱水平与接受能力)、教师伴奏学生随琴演唱并分乐句教唱歌曲以及处理难点乐句()、简单分析旋律与节奏的相同于不同之处:与乐句旋律节奏相同与乐句旋律一个上行一个下行。(听琴齐唱)()、分析歌词引导学生感受歌曲表达的情感。想象一下宝宝入睡前会是什么样子的,妈妈怎样用手当摇篮的,(结合旋律体会像不像妈妈在轻轻地摇摇篮)想让宝宝快快进入梦乡妈妈唱歌的声音是怎样的速度,此时妈妈的心情是怎样的,(包含了妈妈对孩子的爱)()、引导学生带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。、完整演唱两段歌词。、演唱结束句结合旋律下行的特点体会歌曲表达的情感。()、聆听结束句()听后交流:你感觉到结束句的旋律是逐渐上行的还是下行的,好像表现了什么,你认为怎样唱才能较好地表现这一句的情景,启发:看到宝宝逐渐睡着了妈妈的歌声逐渐变轻了摇宝宝的动作逐渐变慢了。从妈妈的歌声中你感受到了什么,(妈妈对孩子的细心呵护和期待)()、齐唱结束句(设计意图:通过分析歌词与感受旋律起伏的对比进一步使学生感受歌曲所描绘的意境引导学生结合生活体验分析如何采用合适的声音、速度、情绪与力度来表现歌曲。深入分析歌曲的情感从而达到用柔和甜美声音舒缓地演唱这首《摇篮曲》体验妈妈对孩子的细心呵护与关爱之情。)、完整有感情地演唱(课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱)师:多么感人的画面多么细心地妈妈呀,让我们用柔和、甜美的声音完整的演唱歌曲。师:听了同学们的歌声仿佛真的又回到了那温馨的时刻。三、感悟作品、融入副歌、教师示范为歌曲加入副歌并随歌曲范唱同步进行。(课件播放范唱)、引导学生结合“科尔文”手势进行识谱视唱副歌旋律:((domidosoldomidosol(domidoladomidodo、二声部的合作练习(与歌曲范唱合作、师生合作、学生分组合作)(课件辅助出示:带有二声部旋律的歌谱)与歌曲范唱合作、师生合作学生分组合作(设计意图:如何让学生更深层次的表现歌曲我认为仅仅学会演唱歌曲是不够的教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西和教材中没有的东西。通过融入二声部的歌唱练习初步加强学生对歌曲演唱表现形式的认识让学生在潜移默化中进行二声部合作练习感受到二声部合唱的魅力灌输合唱意识又培养了学生的合作学习的意识也为今后的合唱教学埋下伏笔打下基础。)四、拓展知识、品味亲情、总结摇篮曲的特点:(课件出示摇篮曲的特点)师:通过今天的学习我们感受到了,摇篮曲是一种抒情的作品起初是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲后来逐渐成为一种音乐体裁。其特点轻柔、安宁曲调平稳、抒情。、经典作品欣赏:许多古典音乐作曲家为《摇篮曲》写下了传世不朽经典名曲。如:勃拉姆斯的《摇篮曲》舒伯特的《摇篮曲》。(课件播放歌曲)、了解不同版本的《摇篮曲》师:说到摇篮曲人们首先想到的就是母亲。其实唱《摇篮曲》并不只是妈妈的专利下面送给同学们一首父亲唱给孩子的《摇篮曲》还有孩子《唱给妈妈的摇篮曲》。(欣赏动力火车的《摇篮曲》课件播放)、教育学生懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报父母从而延伸到回报他人、回报祖国。()、说说自己的好妈妈随机诵读《游子吟》。()、此时此刻你想对妈妈说些什么呢,你将打算为妈妈做些什么呢,师:让我们在《摇篮曲》的旋律里在爱的歌声里幸福的成长。引导学生唱唱之前学过的几首表达妈妈的爱的歌曲演唱歌曲《献给妈妈的摇篮曲》。(课件播放歌曲《献给妈妈的摇篮曲》)(设计意图:启发学生说说妈妈经常为我们做的事情你想对妈妈说的话你想或打算为妈妈做的事情引导学生懂得用实际行动回报妈妈给予我们的爱。)五、总结学习今天我们学唱了一首好听的《摇篮曲》简单了解了《摇篮曲》的风格。懂得在生活中我们应怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈。最后让我们伴着《摇篮曲》的旋律在爱的歌声里结束我们今天的学习吧~(课件播放《摇篮曲》范唱)

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