《平移》说课稿
各位老师:
下午好!我说课的内容是四年级数学下册第七单元《图形的运动》的第二部分学习内容《平移》,
我是从以下几个方面说课的:
一、说教材
(一)、教材简析
学生在以前初步认识和感受了生活中的平移现象,通过联系生活经验,在观察与操作活动中体会平移的特点,在此基础上进一步能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次.这是一个平移知识的升华过程。通过本节内容的学习,可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识,发展空间观念,并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。
(二)、教学目标的制定。
根据以上对教材的理解和学情的分析,制定如下教学目标:
1、知识与技能方面:使学生初步了解图形的平移变换,能正确判断平移变换,掌握把简单图形沿着水平和竖直方向梁旭平移两次;
2、过程与方法方面:使学生初步学会运用平移的方法在方格纸上
设计
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图案,进一步增强空间观念,发展形象思维;
3、情感、态度与价值观方面:使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣,进一步感受平移在生活中的应用,感受图形的美。
(三)、教学重难点。
在方格纸上画出连续平移后的图形,并能说出平移的方法。
(四)、教具、学具准备。
多媒体课件,方格作业纸。
二、说教法与学法。
常言道:学有良方离不开教有善法,教有善法离不开学有良方。在教法上我以动手实践、自主探索、合作交流为重要学习方式。先为学生创设情境,引导学生想学、乐学;接着创造积极主动参与、积极探索的氛围,让学生会学、善学。最后让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、集体交流、
总结
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升华。整个教学过程让学生充分地说,在说中理解平移的方法;让学生尽量的画,在画中掌握平移的方法。
三、说教学程序。
(一)、创设情境,以旧引新。
1、课件出示游乐场场景图:飞椅、滑梯、升降机、窗户等。
2、引导学生对它们进行分类,从而揭示课题:在游乐场中,像飞椅、滑梯等沿直线运动的现象,叫做平移。今天我们将继续学习“平移”。
设计意图:
从学会感兴趣的情境入手,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,体会生活中的数学,培养学生下哦那个生活中发现数学现象的能力,同时通过分类,加深对平移和旋转的感知。
(二)、操作感知,探究新知。
1、复习
(1)引导学生在方格纸上画出小火车头平移后的位置。
(2)反馈交流。(指导说清楚平移的方向和平移的距离。)
2、设疑。
分别画出将图形向上平移3格、再向左平移8格后得到怎样的的图形
设计意图:
波利亚曾说过:学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。找出其中的变化,并重点引导学生去表达出其中的不同。关键说明其平移的过程,从而为下面的继续操作提供依据。
3、新知
(1)出示教材86页例3。
(2)独立画图,同桌交流。
教师引导:平移前后的图形什么没变?什么变了?
4、巩固新知。
1、完成86页“想想做做”。
2、小组合作完成练习二十一第一题。
5、同桌互检。
(1)利用一张空白方格纸,为你的同桌设计一道题。
(2)全班交流。
设计意图:
联系课本例题,让学生把说的方法用画体现出来,完成从会说到会画的提升;然后设计让同桌互出问题的环节,完成从会画到会评的提升。层层升级,让学生体会数学学习方式的多样性。
四、总结归纳,引导学生谈收获。
设计意图:
陶行知说:或的人才教育,不是灌输知识,而是将开启文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。所以在课的结束环节引导学生说说这节课的看法和感受,并从中提炼出学习的方法,从而为以后的学习提供更多更有效的学习手段。
五、布置作业
作业:第89页,练习二十一第5题;
利用平移设计美丽的图案。
六、说板书设计。
平移
移动一次移动两次
设计意图:
好的板书就像一份微型教案,此板书是教师和学生共同完成的,其中包含一节课中的点点滴滴,全面而简明的将所授内容传递给学生,清晰直观。
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