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【教学论文】将评语引入小学数学作业批改之初探【教师职称评定】.doc

【教学论文】将评语引入小学数学作业批改之初探【教师职称评定】

yu亚娟j
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《【教学论文】将评语引入小学数学作业批改之初探【教师职称评定】doc》,可适用于人文社科领域

【教学论文】将评语引入小学数学作业批改之初探【教师职称评定】将评语引入小学数学作业批改之初探小学数学的作业一般在课内进行。为了使学生进一步巩固课内所学知识和技能发展学生的智力培养学生独立学习的能力除一年级外其他年级可以适当地布置课外作业特别是高年级。作业的检查或批改都应有一个适度的评定。过去我们大部分采用的是百分制现在一般采用等级制。这两种方法在评价学生学习成绩判断解题过程和方法比较学习差异方面具有一定的作用。但枯燥无味缺乏激励性不能全面评价一个学生的基本素质学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质与各方面并不能从分数中体现出来而这些方面正是小学生学习潜力之所在。此外单纯的“对”、“错”或分数会影响师生之间思想、情感的交流直接影响学生的学习积极性。为激发学生的学习兴趣和潜力我们有必要将评语引入数学作业的批改中。评语也是作业批阅的一种方式它便于学生更加清楚地了解自己作业中的优点和不足。这种批改方式在作文的批改中经常使用。下面就在数学作业中使用评语谈一谈我的一些做法和体会如有不妥之处请各位同仁批评指正。一、指出错误引导学生订正当学生作业中出现审题、计算、分析、判断等方面错误时老师可在出错的地方做出某种符号让学生自己去思考、改正也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查写上“再思考、思考”、“运算顺序是这样的吗”等。根据指导学生不仅能找到错误的原因和正确的方法而且掌握了自己学习薄弱的环节。二、一题多解鼓励学生创新数学作业批改中的评语不仅要注意学生解题的正误而且应注意到挖掘学生的智力因素适当给予提示以帮助学生拓展思维挖掘潜力进行创新。例如当学生在解题中运用了与众不同的解法时我就会在这道题边上画一个“小红花”并写上“做得好真棒~”肯定其独特的见解。有些题可以用多种方法解而学生只采用了一种方法时我就在旁边写上“开动脑筋再想想还有更好的方法吗”“你还有高招吗,”这样的评语激发学生的创新意识使他们敢于大胆地解题。三、重视学生的养成教育批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价对于作业做得又对又快又好的学生除了打上“优”外还加上各种评语展开竞赛如“你真棒~”“好极了~”“GOOD”等并定期在全班评出一个字写得好作业正确率高解题最有创意的学生提出表扬为学生树立学习榜样。有些学生经常由于粗心而出错我总是首先肯定其长处增强自信再提出希望改正缺点。如“你很聪明如果能再认真一些就更棒了”“和细心交个朋友”这样一方面不会打击其自信另一方面能使其纠正不良倾向培养严谨的治学态度。四、虽然辛苦但是值得在作业批改中使用评语虽然加大了我们的工作量但只要想到我们的辛苦付出能够换来学生的进步我们就不再感到辛苦而是感到欣慰感到幸福正所谓“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”。当然不是说每一次作业每一本作业都要写评语我们可以在批改作业时选择一部分有代表性的写上评语。除此之外在必要时我们还可以把学生叫到身边进行个别辅导。当然写评语时要注意评语要写得明白、具体、亲切、实事求是、充满激励性和启发性才能取得预期效果。实践证明数学作业批改中使用评语从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业在评估中体现了素质教育。它有利于帮助学生发散性思维和创新意识更有利于沟通师生之间的情感对于调动学生的学习积极性促使学生养成良好的学习习惯有着重要作用。

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