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第五单第七课时 近似数
万以内数的认识(七)
近似数
【设计理念】:
结合实际认识万以内数的近似数的相关知识，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。以便于使学生逐步建立数感。我考虑到学生的实际情况，设计了与学生生活紧密相连的知识点，让学生充分感受到近似数的重要作用。
【教学目标】:
1( 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2( 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
【教学重、难点】:
1、通过独立猜测、交流等活动，让学生掌握一定猜测的方法。 2、培养学生的数感和估计能力。
【教学准备】:幻灯片
【教学过程】:
一、准备
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
1、 接着数数。
1998、( )、( )、( )
9997、( )、( )、 ( )
497、( ) ( ) 、( )
2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008
( ) > ( ) > ( )
205 306 402
( ) < ( ) < ( )
[设计意图]:复习旧知～为新知学习作好铺垫。 二、学习新课
1、理解近似数的含义。
师出示例8的主题图。
聪聪调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话:“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢,为什么,
师组织学生进行讨论、交流。
思考:后半句约1500人是什么意思,
小组汇报:
A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是
1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。 B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人，是大概有1500人的意思。
师小结:我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。
生比较一下1506和1500这两个数的大小，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住,
(2) 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是( )
人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少,
个别汇报:
A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，
B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。
师:同学们，你们同意哪位写的呢,为什么,
师生小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。
[设计意图]:通过活动的学习～理解近似数的含义～感受到近似数的作用～同时掌握近似数的写法。
2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。
按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。
3、组织活动3——猜一猜。
(1)(练习十六第9题)
提出题中的要求。
请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流，看你们猜的一样吗,互相说说你们为什么要
这样猜。
(2)组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的,你是怎么猜的,
及时肯定回答好的学生，并帮助学生
总结
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应当怎样猜。
让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆:将所准备的卡片组成三位数或四位数;
读一读:同桌相互读摆出的数;
说一说:再互相说一说对方所摆事出的数的组成; 比一比:比较两个数的大小。
[设计意图]:通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。
三、课外训练
1、组织数学游戏——猜价格
(1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏，大家看过吗,
其实这样的游戏，应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。
(2)游戏规则:老师给你一个提示，比如这个数是几千或几百的数，然后就开始猜，老师提
示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜，直到猜对为止。
(3)进行猜数游戏。
[设计意图]:此活动培养学生的思维能力和数感。
课堂检测:A
1、
2.
课堂检测:B
1、
2.
(1)公园里大约有120棵柳树，
松树有23棵。
(2)今年是2008年，北京奥运会将要举行，到时将有近150个国家的4000名运动员参加。
四、布置作业 练习十六 第10题
附答案:
课堂检测:A
1、 果树有597棵，约是600棵。
汽车有7002辆，约是7000辆。
2、 火车:1500人 飞机:300人 轮船:350人 课堂检测:B
1、一千零五十八写作:1058 两千五百四十写作:2540 2、(1)近似数是:120 (2)近似数是:150
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