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六年级语文下册课内阅读及附加题(答案).doc

六年级语文下册课内阅读及附加题(答案)

逆兲_
2019-06-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《六年级语文下册课内阅读及附加题(答案)doc》,可适用于活动策划领域

六年级语文下册课内阅读文言文两则、《学弈》选自,通过写的事,说明了、《两小儿辩日》选自,故事体现了和孔子的态度。、孟子是我国古代的。孔子是时期的,学派的创始人。他一生的言行被弟子编成一书。、理解句子。()为是其智弗若与曰:非然也。()我以日始出时去人近,而日中时远也。()孰为汝多知乎匆匆、《匆匆》的作者是的,他的作品还有、。、文章紧扣“”二字,刻画了,表达了作者、课文运用了等修辞手法。开头、结尾都用了,,突出时间来去匆匆的和的强烈情感。、写出珍惜时间的语句。()()、理解句子。()“燕子去了,有再来的时候杨柳枯了,有再青的时候桃花谢了,有再开的时候。”这句话采用修辞方法,表明()“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢”这句话看似在问,()“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”这句话采用的修辞方法,把比喻成,把比喻成。表现出作者()“洗手的时候,日子从水盆里过去吃饭的时候,日子从饭碗里过去默默时,便从凝然的双眼前过去。”这句话采用修辞方法,以细腻而独特的笔触,展示了依照原句仿写:()“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢”这句话采用修辞方法,写出了。仿写:()“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊”这句话表达了作者桃花心木、《桃花心木》的作者是的。我们学过他的。文章借比喻。写一个种树人让的育苗方法,说明了的重要意义。、树的生长“不确定”指。人生活的“不确定”指。桃花心木在不确定中。人在不确定中生活,。树似人,人如树,这篇文章是的表达方法。、表达文章主旨句子是这句话的意思是、理解句子。()“如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”中的“不确定”指的是()“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”①这是课文中的一句话,这里的“不确定”指的是。②想想实际生活中有哪些具体的“不确定”带个我们考验()“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了()“在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”养分:能量:、邯郸学步:、写两句人生哲理的格言。北京的春节、本课以为经线,以为纬线,结构全文。、文章详细描述了、、三次春节高潮。、本文作者是,课文按顺序,对三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:、本课突出的表达方法是、课文描绘了一幅幅北京春节的画卷,展示了,表达了、解释词语:腊月:除夕:元宵:初旬:端午:中秋:重阳:、写五个我国的传统节日:、写两首描写节日的古诗。十六年前的回忆、本文是李大钊同志的女儿写的一篇,通过对李大钊的回忆,展示了表达了作者、本文按顺序写了件事:()()()()、课文有多处:()①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。作用:()①年月日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说:“妈,昨天是月日。”……作用:()①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用:、理解句子()那年春天,父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。()局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……()他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……()在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了“平静”说明了“慈祥”表现了()父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……①他脸上的表情为什么非常安定,非常沉着②“他对革命事业的信心”指的是()“父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。”①这一次为什么父亲竟这样含糊的回答我②这段话写出了()课文除了开头外,文章是按、、、的顺序来叙述的。为人民服务、《为人民服务》是于年月日在追悼会议上所做的演讲,是一篇、文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。()()()、解释词语。泰山:鸿毛:五湖四海精兵简政:死得其所:、课文讲述的道理。号召大家学习张思德同志、按要求写人物(至少写四个)。为人民利益而死的人:死得比鸿毛还轻的人:、理解句子。()“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”完全:彻底:这些句子的意思是()“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相(),互相(),互相()。”这句话的意思是()“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”固:或:于:这句话是说的,意思是()“()我们是为人民服务的,(),我们()有缺点,()不怕别人批评指出。()是什么人,谁向我们指出()行。()你说得对,我们()改正。你说的办法对人民有好处,我们()照你的办。”①这段话共有句,每句说的是什么意思②句与句之间是怎样连起来的()“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。”五湖四海:共同的革命目标:、写一首关于革命题材的诗歌。卖火柴的小女孩、课文是作家的一篇,他的作品还有:本课讲述了的故事、小女孩第一次擦燃火柴,看到了,是因为第二次擦燃火柴,他看到,是因为最后擦燃整把火柴,她看到了,是因为。、文章之所以打动读者的心,是因为作家巧妙的表达方法:和交替进行,和交替出现。、写出下面两段话的理解。()飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。()他曾经多么幸福,跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾经”指的是。前一个“幸福”指后一个“幸福”指。这句话表达了作者凡卡、本文的作者是国作家,通过这件事,反映了,揭露了、本文由三部分穿插组成的,凡卡在信中通过三方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:和、文章表达上的特点是:、伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。打发:打:、我的生活没有指望了,连狗都不如!指望:、把下列词语恰当地填在问短的括号里。愿望指望盼望希望渴望绝望失望小凡卡()得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有()了。他给乡下的爷爷写信,()爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的()。信寄出后,他整天()着。两个月过去了,爷爷没有来,他很()。乡下捎来口信:爷爷死了。凡卡从此()了。继续阅读

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