[中学教育]地方真情作文探究

[中学教育]地方真情作文探究[中学教育]地方真情作文探究《地方真情作文探究》课题研究阶段性总结我校《地方真情作文探究》，自2010年9月开始启动研究到现在，几经周折，由最初的卢振跃老师申报课题，到刘农波老师补充课题申报部分资料以来，课题只开展了几个周，刘老师就生病，直到上学期结束，课题一直没有进展。2011年9月，学校任命文为语文教研组组长，我接手《地方真情作文探究》课题研究工作，所有资料均要重新做。由于负责人几经更换，我对课题研究的程序、方法不了解，工作起来倍感压力之大。经过整整一个学期的努力，我校《地方真情作文探究》取得了实质性的进...

[中学教育]地方真情作文探究《地方真情作文探究》课题研究阶段性总结我校《地方真情作文探究》，自2010年9月开始启动研究到现在，几经周折，由最初的卢振跃老师申报课题，到刘农波老师补充课题申报部分资料以来，课题只开展了几个周，刘老师就生病，直到上学期结束，课题一直没有进展。2011年9月，学校任命文为语文教研组组长，我接手《地方真情作文探究》课题研究工作，所有资料均要重新做。由于负责人几经更换，我对课题研究的程序、方法不了解，工作起来倍感压力之大。经过整整一个学期的努力，我校《地方真情作文探究》取得了实质性的进展，学生的作文兴趣、作文水平、作文能力得到大幅度的提高，写作热情，学习热情发生明显改观，研究成果丰硕，令人喜悦。我现对这一阶段性课题研究做一总结，并向各位领导汇报 : 一、课题研究目标明确课题《地方真情作文探究》的研究，目的在于改变学生怕写作文，写作热情不高，写不好作文的现状，这一目标取得了初步成效。通过课题研究，教师的授课技巧不断调整，提高了学生的作文兴趣、作文水平、作文能力，学生的语文成绩有了新的起色。二、领导重视，分工细致明确，教师分工授课为了使我校《地方真情作文探究》课题研究顺利实施，学校领导多次主持工作，召开教研会议，并向语文组老师们强调，一定要把课题做好，做出效果，做出成绩。为此，我进行了明确的课题研究分工。授课教师对实验班学生进行分工、分步骤、分阶段授课，规定了每周的授课时间为1个小时，在周四晚自习下后进行。授课内容分为“小作文”“全命题作文”“半命题作文”“话题作文”“材料作文”五种类型，分别从作文的“审题”“立意”“构思”“欣赏”“评语”等方面着手。同时，择时进行调查研究，得出研究结论。附表见课题研究分工细则表。三、以《山泉》校刊促课题研究，使研究成果可视化 2011年9月，我校启动《山泉》校刊，此刊由我语文组承办，目的是以《山泉》校刊推进地方真情作文这一课题研究，把地方真情作文研究成果转化为具体、可视、可观、可赏的刊物，为学生的地方真情作文提供一个平台，培养学生的作文兴趣，提升学生的作文能力。我校山泉校刊为双月刊，已成功出版了2期，在学生中产生了良好的影响，同时也获得了部分同行的认可。四、成立地方真情作文实验班，作为课题研究对象。我校地方真情作文实验班，从全校14个教学班中抽出80名学生组成，分为四个小组:第一组，作文水平差的，人数为20人;第二组，作文水平一般的，人数20人;第三组，作文水平较好的，人数为20人;第四组，作文水平好的(相对来说)，人数为20人。另外分别从各班抽取40人，按以上原则分成4个小组，每10人为一组，作为跟踪研究对象。最后把参加实验班的和没有参加实验班的学生进行对比研究，得出研究结论。五、以教研活动促《地方真情作文探究》课题研究课题组成员每2周最少进行1次口头或书面交流活动，进行经验总结，反馈学生的情况，分析课题研究存在的问题，探讨解决办法，调整授课内容、授课形式和授课方法等。并要求上地方真情作文课的老师一定要制作课件或写好教案。七、加强了资料的收集、整理与保存八、课题研究成果九、课题研究存在的问题课题研究的进展不是很顺利。由于课题组老师工作任务重，参与课题研究积极性不高;对本课题研究不够深入。致使课题研究很困难，任务最后只得由少部分老师去做，加重了各别老师的工作量。十、下一步研究的主要措施 1、建立课题组成员奖励机制，提高教师参与课题研究的积极性，使课题研究更加地扎实开展下去。 2、由学校分管教研的主人直接加强领导，建立更加完善的惩罚措施，把惩罚工作落实大实处。不完成课题研究任务的，扣发月满勤、年满勤，不得评优评先，1次不完成了扣8分。本课题组成员组长:田红志成员:陈富强娄天宇夏关键田华田大李佩强谢静兰附:第1次变动前名单组长:卢振跃成员:陈富强娄天宇夏关键田华田大李佩强谢静兰刘龙波第2次变动前名单组长:刘龙波成员:陈富强娄天宇夏关键田华田大李佩强谢静兰后坪乡初级中学语文教研组二?一二年一月三日星期二

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