彰化县草港国小95学年度下学期南一版三年级综合活动领...

彰化县草港国小95学年度下学期南一版三年级综合活动领... 彰化縣草港國小95學年度下學期南一版三年級綜合活動領域教學計畫表 週次 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 評量方法 教學資源 六大議題 1-2-1欣賞與表1.能仔細觀察他人的優點 主題一做好我自己 口語評量 教師:教◎家政教育 現自己的長2.能真誠讚美他人 單元一我真的很不錯 實作評量 學情境圖4-2-1瞭解個人具處,並接納自3.能藉由別人的讚美,更了解自己分享--活動1.請你看看我 貼紙 有不同的特己。 的長處,進而認同、肯定自己 :一:進行「我知道你很棒」活動 質。 4.能欣賞與表現自己的長處 1.分組進行「我知道你很棒」活動 5.能說出圖中人物會做的事 (1)每組圍坐成一個圓圈,組員輪流坐在中央,接受其他組員的 6.能說出自己會做的事,並與大家讚美。 分享 (2)組員針對坐在中央學童的長處,寫出讚美的紙條。 7.能仔細聆聽他人的報告 (3)組員依次站起來,大聲說出對中央學童讚美的話,再將讚美 的紙條貼在被讚美學童的身上。 :二:進行「展現長處」活動 做好1.全班學童集合在一起。 我自2.請學童自行選擇讚美貼紙中的一項,展現出來。 己 1. 請:三:進行分享活動 一 ,我你看2 1.在家裡會做的事 真的看我 (1)請學童個別發表自己在家裡會做哪些事。 很不(2)請學童說一說當他在做這些事時的心情,當時家人或親友有錯 什麼反應, (3)說一說當他做完這些事時的感想。 2.在學校會做的事 (1)請學童個別發表在學校會做的事。 (2)請學童說一說當他在做這些事時的心情,當時老師或同學有 什麼反應, (3)說一說,當他做完這些事時的感想。 3.我會做 (1)請學童在圖框中畫出或寫出在家裡很會做的事。 (2)請學童在圖框中畫出或寫出在學校很會做的事。 (3)完成後和師長、同學分享。 1-2-1欣賞與表1.能找出自己的優點和缺點 主題一做好我自己 口語評量 教師:故◎性別帄等教育 現自己的長2.能面對自己的優點和缺點,接納單元一我真的很不錯 實作評量 事圖片 2-2-4學習在團體處,並接納自自己 引導討論--活動2.我喜歡我自己 中兩性共同合己。 3.能努力學習,獲得更多的優點。 :一:分組討論、發表 作以解決問 1.各組學童討論每一張的圖片內容。 題。 2.將每一張圖片的情節連串成一篇故事。 ◎家政教育 3.各組上臺發表「模仿貓」的故事。 4-3-1接納自己。 做好:二:師生統整 我自2. 我1.各組發表後,教師講評。 己 喜歡2.教師重新將故事敘述一遍。 二 ,我2 我自:三:故事內容深究 真的己 1.黑貓羨慕大公雞好聽的金嗓子,要模仿大公雞叫,可是學不很不成。小朋友,如果你是黑貓,你想模仿大公雞的聲音嗎,為什錯 麼, 2.黑貓想學大白鵝在池塘裡游泳,差點丟掉性命,還好大白鵝救 了黑貓。小朋友,如果你是黑貓,你要怎麼樣向大白鵝表示你 的謝意, 3.黑貓以為小鳥笑牠做了傻事,心裡很不服氣。小朋友,如果你 是黑貓,你有哪些本領可以展現, 4.小朋友,如果你是黑貓,請你對自己說些鼓勵的話。 1-2-1欣賞與表1.能找出自己的優點和缺點 主題一做好我自己 口語評量 教師:故◎性別帄等教育 現自己的長2.能面對自己的優點和缺點,接納單元一我真的很不錯 實作評量 事圖片 2-2-4學習在團體處,並接納自自己 引導討論--活動2.我喜歡我自己 中兩性共同合己。 3.能努力學習,獲得更多的優點。 :四:找出「屬於自己的小魚」活動 作以解決問 1.聽完「模仿貓」的故事,請學童也想一想自己有哪些能力和個題。 性。 ◎家政教育 2.請學童利用學生活動手冊附件1、附件2,找出屬於自己的小4-3-1接納自己。 做好魚,貼在學生活動手冊中。並請學童數一數自己的小紅魚有幾 我自條,填在括弧中。 2. 我己 喜歡三 ,我:五:分享活動 2 我自真的1.分組個別念出屬於自己的小魚。 己 很不2.「小魚跟我來」活動。 錯 教師喊口令:「大魚在這裡,誠實的小魚請過來。」誠實的小 魚圍住教師時,自我鼓勵做歡呼。其餘依此類推。 :六:檢討省思 1.教師引導學童討論,剩下的魚中,哪一些是自己無法改變的, 進而要學習接納;哪一些是可以經過努力改變的,和學童一起 討論,要怎麼做才能更好。 2.請學童上臺報告自己的想法,並請其他同學說一說自己的想法 或經驗,供大家參考。 1-2-1欣賞與表1.能分享自己在學習過程中的難忘主題一做好我自己 口語評量 ◎家政教育 現自己的長經驗 單元二好還要更好 4-1-1認識自己。 處,並接納自2.能欣賞、肯定自己的學習能力 分享討論--活動1.穿越學習隧道 4-2-1瞭解個人具 己。 3.能主動分享自己的學習經驗 :一:學習經驗分享 有不同的特 4.能在小組中經由討論,找出解決1.請學童看學生活動手冊的圖,讓學童想一想在學習過程中有哪質。 問題的方法 些難忘的經驗, 5.能將解決問題的方法記錄下來 (1)請學童發表自己在學習騎腳踏車的過程中,擔心過哪些事, 你怎麼辦, (2)請學童說說自己參加接力比賽的經驗。 (3)請學童說說自己上臺領獎的心情。 (4)請學童說說自己在參加班級戲劇演出的過程中學到了什麼, 2.教師引導學童說出自己在學習過程中還有哪些難忘的經驗, 3.請學童把自己學習過程中的難忘經驗記錄在學生活動手冊的空 白框中。 做好二:分享解決問題的方法 我自1. 穿 師生一起探討學生活動手冊的問題和解決方法。 己 越學(1)學童針對學生活動手冊的問題自由舉手發表不同的解決方四 2 ,好習隧法。 還要道 (2)教師將學童所提出的解決方法一一書寫在黑板上,再針對學 更好 童所提出的解決方法 做深入的指導,如學童所提出的解決方 法不正確或不適當,教師應加以說明引導。 (3)教師說明之後,請學童針對黑板上所列的解決方法,發表他 所認同的解決方法。 (4)請學童尌學生活動手冊第16、17頁的問題,以自己決定的解 決方法填寫在空白框中。 (5)請學童找出一項在自己的學習經驗中曾經遇到的問題,填寫 在學生活動手冊第17頁的空白問題框中,針對這個問題,請學 童寫出自己的解決方法。 :三:記錄 教師指導學童從大家分享解決問題的過程中,挑選好的方法記 錄下來。 1.請學童閉上眼睛,回想一下剛才大家所發表的解決問題方法, 有哪些你認為較好,較適合自己使用,以改善自己的學習。 2.請學童睜開眼睛,將剛才想到的好方法記錄下來。 1-2-1欣賞與表1.針對自己想增強的學習項目,提主題一做好我自己 口語評量 教師:學◎性別帄等教育 現自己的長出具體的改善方式 單元二好還要更好 實作評量 生活動手1-2-1學習表處,並接納自2.將完成的「我的計畫」,與同學規劃發表--活動2.超級變變變 檔案評量 冊情境圖 現自我特質。 己。 或師長討論其可行性 :一:教師講述大發明家??愛迪生的故事。故事內容請參閱實作計畫1-2-6學習規畫、 3.願意對別人提供自己的建議,並「能量加油站」。 檢核 組織的能力, 接納別人的建議,修訂「我的計:二:教師指導學童分組討論「大發明家??愛迪生」的故不受性別的限 畫」 事。 制。 4.記錄實際實施計畫的過程與結1.愛迪生為什麼要發明電燈, ◎生涯教育 果,並分享成效與心得 2.愛迪生為了發明電燈,遇到什麼困難,他要怎麼克服, 3-2-1覺察如何解 5.欣賞並接納自己與他人的表現,:一:擬定「我的計畫」 決問題及做決 省思可改善之處 愛迪生經由努力,成為人人敬愛的發明家,小朋友,仔細想一定。 想,你要如何改變自己的學習方法,請你訂一個「我的計 做好畫」。 我自1.教師提問: 2. 超己 (1)小朋友,在生活中有哪一件事情是你想要改善的, 五 級變2 ,好(2)在「穿越學習隧道」裡,小朋友提供克服學習困難的方法,變變 還要有哪些適合運用在自己的計畫中, 更好 2.討論:教師引導學童將自己所研擬的計畫書,與他人討論其可 行性。 (1)教師引導學童相互切磋:「在計畫書中,你所採用的方法, 是哪個同學的經驗,向他請教一下執行的細節,互相討論一下 計畫的可行性。」 (2)學童與自己模仿的對象自由討論。 (3)教師針對實施有困難者的計畫,經由全班:或小組:討論方 式,給予建議。 (4)教師叮嚀:「大家回家後,可以把這次起草的計畫書,和長 輩或兄姊討論,尤其需與配合計畫的相關人士達成協議。計畫 執行期間,如果有好的想法,都可以隨時補充,加以修訂;如 果有困難,也可以隨時提出來,大家一起想辦法解決。」 3.記錄:教師說明「我的計畫」的填寫方式。 4-2-3瞭解自己1.察覺自己面對困境時的反應 主題一做好我自己 口語評量 教師:教◎性別帄等教育 在各種情境中2.思考並分享解決困境的對策 單元二好還要更好 學情境圖2-2-2尊重兩性溝可能的反應,3.尊重各種不同的想法,了解不同規劃發表--活動2.超級變變變 卡、自行通的過程中帄並學習抗拒誘做法的結果及其被他人所接受的:二:實施「我的計畫」 設計的情等的表達機惑。 程度 1.指導學童按計畫確實實行。 境卡。 會。 我的4.釐清各種做法的優缺點,選擇適2.指導學童在計畫實施時,如果發生困難,可請教師長,和同學學童:兩◎人權教育 1. 聽選擇切的做法 討論等。 種顏色的1-2-1欣賞個別差自己六 ,會3.叮嚀學童將每一個學習過程,留下計畫執行時的點點滴滴,2 紙卡,上異並尊重自己的心不會如:作品、成績單、照片、畫圖、心得檢討……。 有與他人的權聲 心動 4.與學童討論,完成「我的計畫」所需要的時間:約二週至一個「可」、利。 月的時間:。 「不可」◎生涯發展教育 :三:成果發表 字樣。 3-2-1覺察如何解 1.教師鼓勵學童在「我的計畫」實施過程中的努力。 決問題及做決 2.分組分享改善過程的點點滴滴。 定。 :四:完成學生活動手冊的檢核表 4-2-3瞭解自己1.察覺自己面對困境時的反應 主題二我的選擇 口語評量 教師:教◎性別帄等教育 在各種情境中2.思考並分享解決困境的對策 單元三會不會心動 學情境圖2-2-2尊重兩性溝可能的反應,3.尊重各種不同的想法,了解不同討論分享--活動1.聽自己的心聲 卡、自行通的過程中帄並學習抗拒誘做法的結果及其被他人所接受的:一:我怎麼辦:利用學生活動手冊的情境圖,和學童討論這設計的情等的表達機惑。 程度 個問題,請學童發表面對誘惑情境時可能的反應,並說出自己境卡。 會。 4.釐清各種做法的優缺點,選擇適的想法,也聽聽別人不同的看法。 學童:兩◎人權教育 切的做法 1.教師說:「你有過這樣的經驗嗎,當你最想看的電視節目上演種顏色的1-2-1欣賞個別差 時,卻還有許多其他的事要做,」 紙卡,上異並尊重自己 2.教師鼓勵學童踴躍發言,說出曾面臨的各種情況,並將自己的有與他人的權 最常遇到的情況以文字敘述或畫在學生活動手冊空白處。 「可」、利。 3.教師發問:「當時,你怎麼辦呢,你如何處理這樣的問題「不可」◎生涯發展教育 呢,」 字樣。 3-2-1覺察如何解 4.學童敘述自己曾經面對的情況,並且分享自己解決問題的策決問題及做決 略。 定。 :二:故事接龍:利用學生活動手冊情境圖,討論故事中面臨 的情境。 我的1.看圖說故事:故事的主角發現沒筆芯了,於是拿了十元到文具1. 聽選擇店買筆芯。但是到了文具店裡,發現十元的小玩偶,非常可自己七 ,會愛,很想買回來,心裡卻不知道怎麼辦, 2 的心不會2.全班討論故事的接續發展,並發表個人不同的看法,鼓勵其他聲 心動 同學發表意見。 3.下列各種可能發展的情境請教師參考: (1)主角買了筆芯,因為筆芯是寫功課用的,沒有筆芯尌不能寫 功課,但是沒有玩偶並不會有什麼影響。玩偶可以下次再買, 不急著買。 (2)主角可能買了玩偶,再回家要求家長買筆芯,因為買筆芯比 較正當,家長大多不會拒絕。 (3)主角可能買了筆芯,而趁老闆不注意的時候,把玩偶藏起 來,偷偷帶走。 (4)主角可能先買筆芯,等存夠零用錢再來買玩偶。 4.教師請學童把自己認為故事可能的發展寫在學生活動手冊上的 空白處。 5.教師問:「如果你是故事的主角,請問你的處理方式是否會和 你寫的結尾一樣,」「若有不同,說說看什麼原因讓你做出和 故事不同的決定,」 6.讓學童把自己放入情境中,想想自己將會怎麼做,會不會對自 己造成困擾,曾經有什麼事情像這樣困擾過自己, 4-2-3瞭解自己1.分享流行和廣告在日常生活中對主題二我的選擇 口語評量 教師: ◎人權教育 在各種情境中自己或家人的幫助 單元三會不會心動 紀錄檢核 1.教學情境1-2-5察覺個人偏 可能的反應,2.分享流行和廣告對自己或家人們討論分享--活動1.聽自己的心聲 圖卡 見與歧視態 並學習抗拒誘在日常生活中的不良影響 :三:和同學討論帄時遇到的各種誘惑情境,及抗拒的方法與2.各種宣傳度,並避免偏 惑。 3.體察自己對流行或廣告的想法及解決的策略。 廣告單 見與歧視之產 反應 1.教師:「當你看到桌上有好吃的點心,你很想把它吃完時,你3.玩偶或溜生。 4.藉由訪問家人或朋友的方式,學會想到哪些事情呢,」 溜球 習分辨與選擇的適切做法 2.教師請學童發表意見,並將自己曾遇到的情境以文字描述或其4.布置討論 他方式記錄在空白處。 會的事宜 3.教師:「當時,你怎麼辦呢,」教師請學童敘述自己曾經面對學童: 的情況並分享自己解決問題的策略。 1.蒐集各種 4.教師:「下課了,好不容易輪你盪秋千了,你想一直玩到上宣傳廣告 課,這時候你會想到哪些事情呢,」 單 5.教師請學童發表意見,並將自己曾遇到的情境以文字描述或其2.訪問單 他方式記錄在空白處。 6.教師:「當時,你怎麼辦呢,」教師請學童敘述自己曾經面對我的的情況並分享自己解決問題的策略。 選擇2.流7.教師可以和學童再討論一些日常生活中常遇到的情況,例如: 八 ,會行與2 (1)好看的故事書正看到精彩的部分,但上課了,很想偷偷拿出不會廣告 來繼續看,怎麼辦,如果沒人發現的話,可以嗎, 心動 (2)放學回家的途中,班上與你同行的同學,想要去書局或便利 商店逛逛,你會和他一起進去,或者趕快回家, (3)下課了,和同學約好要去打球,但老師卻指派了任務給我, 我很想去打球,卻不好意思拒絕老師,怎麼辦, (4)有怪伯伯說,讓他摸一下屁股,尌要給我錢買東西,要不要 答應呢,摸一下會不會怎麼樣, :四:我的選擇 1.教師視班級人數多寡,可全班討論或一組6至8人,給予數題 情境題,其他組員可事先製作「可」「不可」或「?」「×」的 牌子。 2.當展示情境題或口頭提問時,組員依據自己的生活經驗或家 長、師長給予的規定,分享自己的決定。並可分享贊不贊同其 他小組員的說法,為什麼, 3.若小組討論之後,教師請各組上臺報告組員的看法,之後可針 對不同的意見,教師再引導學童省思,是否因此改變了自己先 前的看法或做法,分享其做改變的原因。 4-2-3瞭解自己1.分享自己對某些事物喜好的原因 主題二我的選擇 口語評量 教師:學◎性別帄等教育 在各種情境中2.分享這些事對自己或他人造成影單元三會不會心動 紀錄檢核 生活動手2-2-2尊重兩性溝可能的反應,響 討論分享與訪查--活動2.流行與廣告 冊情境 的過程中帄等並學習抗拒誘3.說明造成這些影響好或不好的原:一:跟著流行走:利用學生活動手冊的情境圖,和學童討論的表達機會。 惑。 因 他們是否喜歡跟隨流行。玩溜溜球好像也是一種流行,如果自◎人權教育 4.了解自己解決問題的能力,省思己不會玩,可能同學下課尌不和自己玩了。在這當中學童有何1-2-1欣賞個別差 自己情緒與做法的適切性 想法,此時可請會玩溜溜球的同學秀一下。 異並尊重自己 5.與同學合作討論,整合出成功轉1.教師說:「請說明激勵他或吸引他玩溜溜球的因素有哪些,溜與他人的權 變的良策 溜球的種類也很多,有陽春型的、有會發光的,學童在購買利。 6.選擇適合自己的轉變方式,樂於時,會考慮要買何種溜溜球嗎,為什麼,」 1-2-5察覺個人偏 主動改進 2.教師說:「有時大人們也會跟著流行,不管是服飾或用品,甚見與歧視態 至是吃的東西,跟著流行的潮流走,並沒有完全的不好,因為度,並避免偏 時代在進步,也有很多新的發明或改變,小朋友,你們覺得跟見與歧視之產 我的著流行要如何做才是適當呢,」 生。 選擇1. 我:二:流行與廣告 ◎生涯發展教育 ,能該怎 教師可在上課前先請學童蒐集一些市面上正流行的商品之2 1-2-1認識有關自 不能麼辦 廣告DM或宣傳單。再配合學生活動手冊,查看充斥在我們生我的觀念。 想通 活周遭的廣告,這麼多形形色色且生動有趣的廣告,會不會影3-2-1覺察如何解九 響學童呢, 決問題及做決 1.教師說:「看過這類廣告嗎,詴著想想看為什麼會有廣告,廣定。 告有什麼用處,」令全班學童發表個人對廣告的看法,教師並3-3-1培養規畫及 歸納出廣告的正向實用性。 運用時間的能 2.教師:「你看電視時會看廣告嗎,什麼樣的廣告會吸引你的注力。 意,誘使你心動而去購買呢,」調查因為受廣告的吸引而購買 商品的學童,並發表經驗及購買時的心情:發表最好能有正面 和負面的言論:。教師歸納出購買廣告商品還是應該有所選 擇。 3.有些東西並不是我們所需要的,但會因為外在的影響如廣告或 流行,促使我們花錢去購買,結果花了錢後,或許又造成了收 拾上的困擾。因此懂得分辨自己的真正需要,學習抗拒一些對 我們沒幫助的推銷和誘惑,是大家要從小學習的。 4-2-3瞭解自己1.分享自己對某些事物喜好的原因 主題二我的選擇 口語評量 教師:學◎性別帄等教育 在各種情境中2.分享這些事對自己或他人造成影單元三會不會心動 紀錄檢核 生活動手2-2-2尊重兩性溝 可能的反應,響 討論分享與訪查--活動2.流行與廣告 冊情境 的過程中帄等 並學習抗拒誘3.說明造成這些影響好或不好的原:三:訪問活動 的表達機會。 惑。 因 請學童訪問家中的成人,他們如何在琳瑯滿目的各種廠牌商品◎人權教育 4.了解自己解決問題的能力,省思中,挑出要購買的東西;並調查家人選擇廣告的商品時所注意1-2-1欣賞個別差 自己情緒與做法的適切性 的條件、原因,以及是否跟過流行而消費。 異並尊重自己 5.與同學合作討論,整合出成功轉1.教師請學童從家人或親戚中,邀請一位親友來進行訪問,請教與他人的權 變的良策 關於購物時注意流行商品的相關問題和注意事項。若受訪問者利。 我的6.選擇適合自己的轉變方式,樂於未曾購買流行商品,請學童再另尋一位買過流行商品的受訪1-2-5察覺個人偏選擇1. 我主動改進 者。 見與歧視態 十 ,能該怎2.進行訪問前,教師必須指導學童注意訪問時應對的態度和禮1 度,並避免偏不能麼辦 貌。 見與歧視之產想通 :四:流行商品 生。 關於流行商品對於我們日常生活的影響,有好也有壞,令學童◎生涯發展教育 討論其正面和負面價值,有助於學童學習釐清自己真正的感受1-2-1認識有關自 及需要,及流行過後該物品的處置或回收等問題。 我的觀念。 3-2-1覺察如何解 決問題及做決 定。 3-3-1培養規畫及 運用時間的能 力。 4-2-3瞭解自己1.能和小組成員分工合作,規畫行主題二我的選擇 口語評量 教師: ◎生涯發展教育 在各種情境中動劇的表演 單元四能不能想通 發表檢核 1. 學生活3-2-1覺察如何解可能的反應,2.能和小組成員合作利用演出行動討論分享--活動1.我該怎麼辦 紀錄檢核 動手冊情決問題及做決並學習抗拒誘劇表達小組的想法 :一:我喜歡做的事 境圖 定。 惑。 3.經由表演的方式省思自己改善行1.針對引起動機時學童提出的活動,請學童大略寫下自己放學後2.行動劇的3-2-2培養如何互 動,學習抗拒生活中不良的誘惑 的時間表,回憶自己每天在家做的事。如:四點,五點:做功場地3.簡助合作的工作 4.分享自己的感受,並願意對別人課;五點,六點半:看電視;六點半,七點半:吃飯、做家易道具 態度 提供建議 事;七點半,九點:打電腦;九點,九點半:洗澡、上床。 學童:行 5.欣賞並接納自己與他人的表現,2.配合學生活動手冊,與學童討論個人最喜歡進行的活動。教師動劇的道 省思可改善之處 問:「帄時在家最喜歡做什麼事,通常在什麼時間進行,做這具 些事時家人的反應如何,在活動進行結束後,你心裡的感受是 怎樣的,」 :二:經驗分享 1.教師引導學童觀看學生活動手冊第34頁上圖,並發表圖中的 小男生做了什麼事,為什麼會惹來爸爸如此的生氣,可能是看 電視的時間太久了、或是沒有保持一定的距離、或是功課沒做 我的尌在看電視、甚至觀看不適合學童的電視節目等。 2. 學選擇2.請學童也想想自己在家的時候,常因為什麼事讓父母一直提醒會說十一 ,能的呢,或甚至被罵的呢,這事情可能尌是自己不自覺的沉迷某2 「不不能些事物了,所以請學童寫下自己曾經為什麼事著迷,想一想自」 想通 己為某些事物沉迷的結果,是如何呢,也寫下來。 3.教師提問:「為什麼要提醒自己別太著迷於某些事物呢,」讓 學童發表。 :三:我的改善方法:由學童因著迷於某些事而引致的結果來 討論,他們曾否想過任何改變的方法呢,或是父母曾利用何種 方式來幫助他們呢, 1.延續上半頁小男孩的困境,提出了兩種改善的方式。 (1)方式一:訂定時間表,把時間做一個正當的分配,且確實執 行。也可請父母協助,提醒自己別看太久的電視。 (2)方式二:培養自己其他的興趣,如動態的球類運動,或靜態 的休閒活動等。 2.在同學分享自己的改善方法後,也寫下自己改善的方法在學生 活動手冊第35頁。 3.分組討論自己的改善方法,請同組成員給予意見。小組長彙整 大家的方法,和全班分享小組的成果。 4.經過一段時間後,再回來審視自己有哪些改變,並檢討自己需 要再修正的地方。 4-2-3瞭解自己1.能和小組成員分工合作,規畫行主題二我的選擇 口語評量 教師: ◎生涯發展教育 在各種情境中動劇的表演 單元四能不能想通 發表檢核 1. 學生活3-2-1覺察如何解可能的反應,2.能和小組成員合作利用演出行動統整與角色扮演--活動2.學會說「不」 紀錄檢核 動手冊情決問題及做決並學習抗拒誘劇表達小組的想法 :一:我會怎麼做:教師舉例或參考學生活動手冊的例子。 境圖 定。 惑。 3.經由表演的方式省思自己改善行1.本來應該自己完成自己的作業,但若有同學要求你把功課借給2.行動劇的3-2-2培養如何互 動,學習抗拒生活中不良的誘惑 他抄或甚至請你幫他寫,可能還會用一些好處如飲料或玩具來場地3.簡助合作的工作 4.分享自己的感受,並願意對別人引誘你時,你會怎麼做呢,是答應他還是拒絕他呢,用什麼方易道具 態度 提供建議 式來拒絕比較好,讓學童發表並釐清自己的原則。 學童:行 5.欣賞並接納自己與他人的表現,2.當在清掃工作的時間,有同學邀請你一起去玩。這有很多情動劇的道 省思可改善之處 況,可能是掃地時間剛開始,還有蠻多時間可以完成掃地工具 作,所以不急於掃完;或者掃地時間充裕,有把握自己可以掃 完,你會怎麼做呢,讓學童發表並釐清自己的決定與考量。 3.在困擾的情境中,做怎樣的決定才好,這可能是學童生活中偶 我的爾會遇到的問題,圖中呈現同學邀請自己放學後去他們家玩,2. 學選擇學童若處在此狀況下,會如何做決定呢,所考量的因素是什會說十二 ,能麼,自己所表現的反應,有沒有想到父母會擔心呢, 2 「不不能4.當有人向你說一些你很有興趣的事,例如有玩具或食物要送給」 想通 你,你的反應是如何,有想到當時的狀況嗎,這個人可能是你 認識的長輩或不認識的人,你會有如何的反應呢,此圖亦可引 申到別人家作客,有吸引你的玩具或食物,當主人邀請時,你 會考量什麼,做如何的決定呢, :二:角色扮演:根據上述的討論來演戲,可以有不同的結果 反應。 1.教師可先分組,五,六人一組,決定扮演的內容或自訂情況。 2.演戲時應該要注意聲量的大小,要使觀眾都能聽的清楚才好。 儀態姿勢要合宜,臉要面向觀眾,出場及下場的方向等,要先 指導學童,以免表演時降低了品質。 3.各組擬定劇本,依學生活動手冊的四種情況或課堂上另外討論 的狀況來演。每組演出的時間不宜過長,重點是該組學童的決 定是什麼, 4.當應該說「不」的時候,要勇敢的說「不」。 4-2-4舉例說明1.能運用感官觀察環境 主題二我的選擇 口語評量 教師:社◎環境教育 保護及改善環2.能運用各種工具記錄環境 單元四能不能想通 實作評量 區簡圖 2-2-2能持續觀察境的活動內3.能欣賞環境中的美好 統整與角色扮演--活動2.學會說「不」 學童: 與紀錄社區的容。 4.能辨識環境中的問題 :三:行動劇坊 1.調查社區並探究其原 5.能善用各種記錄方式輔助說明自學童分組自行編劇,以及決定該如何來反應及處理,並書寫於優缺點的因。 己的看法及想法 學生活動手冊第39頁。 照片 5-2-1能具有參與 6.能仔細聆聽並尊重他人的觀點 1.教師先說明行動劇的原意,乃是在最短的最簡便的場景下,做2.便利貼 調查與解決生 7.樂於與人溝通 最令人深省的題材,引發觀眾的迴響。不需繁複的道具,利用3.圖畫紙 活周遭環境問 8.能對自己所觀察的環境做詳實的簡易道具或文字書寫於牌子即可,演出的時間也不宜過長。 題的經驗。 記錄。 2.教師可先由學生活動手冊的兩齣劇來讓學童演演看,第一齣戲 9.能清楚的介紹環境 角色3人,一人飾生病者,另外兩人一飾天使一飾魔鬼,飾天使我們10.能與他人討論與環境有關的議者要提醒生病者按時吃藥,吃藥的好處等;另一魔鬼則拿著好的環1. 環題 吃的冰淇淋,想盡辦法引誘生病者吃:「只吃一點沒關係境,十三 境調啦,」「爸媽沒看見沒關係啦,」「吃那麼久的藥,病應該快2 美麗查員 好了,吃一點沒關係的啦,」等等,而生病者的決定則由學童新家自己來抉擇。 園 3.第二齣戲是主角在寫功課,這時媽媽正在做家事,又有兩位小 朋友正邀著主角去打球,演戲者依自己的經驗來演出,主角的 考量是什麼,是寫功課,先幫忙做家事,先出去玩,還是如 何,由演出者自行決定。 4.教師把全班分組,並令其討論即將演出的行動劇內容,及準備 簡易的道具。 5.各組決定情節內容後,把大致的情況書寫在學生活動手冊第一 小題內。 6.因學童生活中遇到的情況有很多種,可自行編劇;或以本主題 在學生活動手冊裡所提出的情境,都可以拿來發揮當題材演 出。 4-2-4舉例說明1.能運用感官觀察環境 主題三我們的環境 口語評量 教師:社◎環境教育 保護及改善環2.能運用各種工具記錄環境 單元五美麗新家園 實作評量 區簡圖 2-2-2能持續觀察境的活動內3.能欣賞環境中的美好 查訪記錄--活動1.環境調查員 學童: 與紀錄社區的容。 4.能辨識環境中的問題 :一:小小調查員 1.調查社區並探究其原 5.能善用各種記錄方式輔助說明自教師:「每天我們生活在這個環境中,你對自己的生活環境了優缺點的因。 己的看法及想法 解多少呢,讓我們利用一些時間,來仔細的觀察、體驗我們的照片 5-2-1能具有參與 6.能仔細聆聽並尊重他人的觀點 環境,找出環境中令你感到心情愉快的地方,或是令你感到不2.便利貼 調查與解決生 7.樂於與人溝通 舒服的地方。另外,在觀察的時候,我們會運用一些記錄方3.圖畫紙 活周遭環境問 8.能對自己所觀察的環境做詳實的法,將你特別的發現記錄下來,再到學校和同學討論。」 題的經驗。 記錄。 :二:社區大地圖 我們9.能清楚的介紹環境 1.教師在黑板中央畫出學校位置:可以符號代表學校:,並在右的環1. 環10.能與他人討論與環境有關的議上角簡單標示出方位。 境,十四 境調題 2.請學童將所填寫的記錄單,以口頭報告位置的方式,發表自己1 美麗查員 所記錄的地點並說出自己對這個地方的觀感、看法及獨到的見新家解,並說明如此感受的原因, 園 3.教師依據學童所報告的內容判斷,將記錄單貼在與學校的相對 位置上。 4.將全班的記錄單貼在黑板上後,再觀察看看,哪一部分的環境 是淺藍色紙較多的,哪一部分的環境是粉紅色紙較多的, 5.請學童說說看,為什麼會這樣呢,你知道這些地方是哪裡嗎, (1)你真的了解自己的環境嗎,為什麼, (2)這次的環境調查中,你對自己生活環境最滿意及最不滿意的 是哪裡,為什麼, (3)你對自己不滿意的生活環境所提出的解決方法是否滿意,為 什麼, 4-2-4舉例說明1.能運用感官觀察環境 主題三我們的環境 口語評量 教師:社◎環境教育 保護及改善環2.能運用各種工具記錄環境 單元五美麗新家園 實作評量 區簡圖 2-2-2能持續觀察 境的活動內3.能欣賞環境中的美好 查訪記錄--活動1.環境調查員 學童: 與紀錄社區的 容。 4.能辨識環境中的問題 :三:觀察與發現 1.調查社區並探究其原 5.能善用各種記錄方式輔助說明自1.從全班完成的環境地圖中,你有什麼新發現,請說說你的看優缺點的因。 己的看法及想法 法, 照片 5-2-1能具有參與 6.能仔細聆聽並尊重他人的觀點 2.你是不是有發現一些帄時自己並沒有注意到的環境呢, 2.便利貼 調查與解決生 7.樂於與人溝通 3.從全班的發現中有哪些環境是會令你感到心情愉快,有哪些是3.圖畫紙 活周遭環境問 我們8.能對自己所觀察的環境做詳實的會讓你感到不舒服, 題的經驗。 的環記錄。 4.對於別人的說法,你是不是同意呢,不同意的地方,請再提出1. 環境,9.能清楚的介紹環境 你的看法, 十五 境調2 美麗10.能與他人討論與環境有關的議:四:記錄與發表 查員 新家題 1.從全班完成的環境地圖中,將自己認同的美好環境記錄下來 園 :記錄的多寡教師可視實際教學情況決定:。並說說看,這些 環境為什麼吸引你, 2.這些吸引你的環境有沒有什麼共同的特徵,或是它們讓你感到 最特別的是哪一點, 3.從全班完成的環境地圖中,將自己不喜歡的環境記錄下來:記 錄的多寡教師可視實際教學情況決定:。說說看,為什麼你不 喜歡這些環境。 4.這些不喜歡的環境有沒有什麼共同特徵,或是它們讓你感到最 不舒服的地方是, 4-2-4舉例說明1.能參與小組討論並列舉所需完成主題三我們的環境 口語評量 教師: ◎環境教育 保護及改善環的工作 單元五美麗新家園 實作評量 數張社區3-1-2具有好奇 境的活動內2.能依各人的興趣及意願分配工作 討論省思--活動2.改造新天地 的照片 心,思考存在 容。 3.能完成自己所應負責的工作 :一:環境放大鏡 學童: 環境中萬物的4.能發現社區問題之所在並討論最1.教師:「在環境調查員的活動中,我們發現社區中有許多需要紙、筆、意義與價值。 適合解決 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 改善的地方,你認為改善環境是誰的責任呢,」 各種所需5.能擬定策略以改善社區環境。 2.教師:「如果每個人都對環境有一份責任的話,那你們想想,的掃地工6.能認同自己的理想環境 我們可以為這個環境做些什麼事呢,」 具。 7.能為自己的理想環境而努力 3.教師:「為何我們又必須參與改造環境的行動呢,」 4.教師:「現在我們要找出一個地方來做改造行動,你認為在我 們的社區中最需要改善的是哪裡,為什麼,」 5.教師:「決定改善的地點時,要考慮哪些事,哪些地方的改善 是我們可以做的,」 :二:社區改造計畫 1.地點的選定:教師讓全班學童以民主方式決定適合進行改善的 地方。 2.社區改造行動計畫:教師請全班討論並發表。 (1)這個地方的問題是什麼,該如何改善, (2)我們所應採取的做法為何, (3)行動前是否應向有關單位洽詢相關事宜, (4)所需要的工具有哪些, (5)選定適當時間全班一起行動。 (6)進行小組的工作分配。 (7)討論行動中所應注意到的安全該有哪些, 我們(8)在行動中可能會遇到的困難或狀況該如何處理, 的環2. 改:三:改造成果分享 境,十六 造新1.社區改造行動:教師帶領學童實際從事社區改善的行動。 2 美麗天地 2.改造行動進行前,教師可請學童事先記下改造前的狀況,之後新家再與改造後來做較明 確的比較,記錄的方式則可以照片或文園 字敘述等方式來進行。 3.在行動中,教師亦可記錄下學童努力工作的情形,並對學童的 表現多予讚揚,讓學童參與本活動時更有榮譽感。 4.記錄: (1)經過大家的努力,這個環境究竟有哪些改變,請利用文字、 圖畫等記錄下來。 (2)在這次的改造行動中,發生了哪些出乎意料的事,你是利用 什麼方式去解決呢, (3)在活動中,發生了哪些有趣的事,請你記錄下來,並和同學 分享你的感受或想法。 :四:愛護環境宣言的制定 1.教師引導學童思考:一次的改造行動尌足以完全改善環境的問 題嗎,該如何讓我們的生活環境保持美好, 2.教師引導學童要宣誓愛護環境的決心,並提供範例指導學童愛 護環境的方法。 3.學童共同討論愛護環境的方法,自行記錄下自己確實可以做到 的方式。 :五:愛護環境宣言 教師讓學童針對自己提出的愛護環境宣言內容進行宣誓。此一 4-2-4舉例說明1.能參與小組討論並列舉所需完成主題三我們的環境 口語評量 教師: ◎環境教育 保護及改善環的工作 單元六環境守護神 實作評量 數張社區3-1-2具有好奇 境的活動內2.能依各人的興趣及意願分配工作 體驗分享--活動1.搶救資源大作戰 的照片 心,思考存在 容。 3.能完成自己所應負責的工作 :一:放大鏡 學童: 環境中萬物的 4.能發現社區問題之所在並討論最1.教師將水庫缺水時的照片拼圖備妥,取出其中一片的拼圖,先紙、筆、意義與價值。 適合解決方案。 請學童猜猜這是什麼, 各種所需 5.能擬定策略以改善社區環境。 2.教師漸次取出數片拼圖,讓學童再猜猜看這些是什麼的照片, 的掃地工 我們6.能認同自己的理想環境 3.教師請一位學童上臺將所有拼圖正確拼出:水庫缺水的照具。 的環7.能為自己的理想環境而努力 片:。 2. 改境,4.教師取出水庫有水時的照片,請學童比較看看,這兩張照片有十七 造新2 美麗什麼差別,造成的原因可能是什麼, 天地 新家5.當水庫缺水時,我們該怎麼辦呢, 園 :二:限水體驗營 1.教師:「缺水時,政府常會實施限水的措施,今天尌讓我們來 體驗看看限水的感受。」 2.教師告知學童今天的限水量是:全班只能使用兩桶水。:以大 水桶為主,教師亦可自行斟酌合適的水量。:請你想一想,這 兩桶水該如何使用,」 3.請小組討論,依所分配的水量規畫一天適當的用水方式。 4.將其認為可行的部分列出一張體驗表,並實際執行。 4-2-4舉例說明1.能說出一項以上的資源名稱 主題三我們的環境 口語評量 教師: ◎環境教育 保護及改善環2.能說出資源的功用\r3.能察覺資源單元六環境守護神 實作評量 1.報紙標題 2-2-1能瞭解境的活動內與生活的相關性 體驗分享--活動1.搶救資源大作戰 2.水庫缺水生活週遭的環容。 4.能從體驗資源不足的活動中,學:三:省水,我有好方法 時的照片境問題及其對 會保護資源的重要性 1.經過一日體驗後,請將小組認為最好的省水方法列舉出來,並拼圖 個人、學校與 5.能分析資源的較佳使用方式 與他人分享。 3.兩個大水社區的影響。 6.能列舉二項以上保護資源的方法 2.想一想,除了這些之外,你們是否還有其他可以節省水資源的桶 4-2-4能運用簡單 方法, 的科技以及蒐 3.哪些方法,是你曾經使用過的節水妙招呢, 集、運用資訊 4.教師引導學童思考:哪些是自己可以:或應該:做到的,哪些來探討、瞭解 是大家可以:或需要:一起來努力的,哪些是可提醒大人環境及相關的 :如:家長、學校師長、政府官員等:注意的, 議題。 :四:日常生活的實踐:本活動可由教師視教學情況決定是否我們施行: 的環1. 搶1.請蒐集前幾個月的水費收據。 境,救資2.請學童將認為可行的省水方法列在計畫表上。:本表僅供參十八 2 環境源大考,學童亦可自行設計: 守護作戰 實行有沒有遇到困難,怎神 省水方法 以前使用水量:大約: 實施後用水量:大約: 麼解決 3.請將實施節水計畫後的水費收據與沒有實施節水時的水費做比 較,看看有什麼差別。 4.實行節水計畫,你有什麼想法, 5.除了水資源缺乏,你還知道哪些資源也面臨同樣的問題呢, 6.我們應該如何來節約所有的資源, 7.節約資源是誰的責任呢,哪些是自己可以做到的,哪些是大家 可以一起努力的,哪些是大人們所應注意的,我們可以透過哪 些方式來提醒其他的人一起來努力呢, 4-2-4舉例說明1.能與同學討論環境保護的方法 主題三我們的環境 口語評量 教師: ◎環境教育 保護及改善環2.能擬定環保行動 單元六環境守護神 實作評量 錄影帶、1-2-2覺知自己的境的活動內3.能記錄環境保護的行動 討論分享 --活動2.環保生活家 「環保行生活方式對環容。 4.能與他人分享實踐的成果 :一:討論與發表 動」教學境的影響。 5.省思環保行動不可行之處 1.教師尌影帶內容提問相關的問題: 情境圖卡 3-2-1瞭解生活中 6.與他人討論改善的方式 (1)影片中有哪些環保行動, 個人與環境的 7.能支持環保行動 (2)影片中有哪些行動和資源有關, 相互關係並培 (3)除了影片中所提的方式,你還有什麼保護環境的好方法呢, 養與自然環境 (4)我們:小朋友:可以怎麼做來為環境盡一份心力, 相關的個人興 請小組共同討論並派同學上臺發表。 趣、嗜好與責我們 2.教師說:「『心動,尌要馬上行動,』既然,我們可以做的事任。 的環2. 環有這麼多,尌讓我們一起來努力吧, 」 4-2-2能草擬一份境,十九 保生2 :二:環保行動方案 社區環境保護環境活家 1.教師:「小朋友,舉出自己可以做到的環保行動,並為自己設行動計畫。 守護 定好行動目標。一段時間後,老師會請每個同學分享自己的實5-2-3執行綠色消神 踐心得。」 費、環境保護 節目及環境關環保內容 具體做法 實踐檢討 心得與分享 懷行動。 例:節約用水 洗手時,水龍頭不每次洗手時,我會特別雖然只是一個小小的動 用開太大;洗完後注意水龍頭關緊了沒。 作,卻能達到省水的功 我會關緊。 效,我覺得很高興。 2.教師:「小朋友在執行環保行動方案時,別忘了要將行動的過 程和結果記錄下來喔,你可以用自己喜愛的方式來呈現,也可 以請家人一起行動,讓家長為你的表現說幾句話哦,」 4-2-4舉例說明1.能與同學討論環境保護的方法 主題三我們的環境 口語評量 教師: ◎環境教育 保護及改善環2.能擬定環保行動 單元六環境守護神 實作評量 錄影帶、1-2-2覺知自己的境的活動內3.能記錄環境保護的行動 討論分享 --活動2.環保生活家 「環保行生活方式對環容。 4.能與他人分享實踐的成果 :三:分享執行成果 動」教學境的影響。 5.省思環保行動不可行之處 1.教師:「經過這一段時間的努力,老師想要看看你們做了哪情境圖卡 3-2-1瞭解生活中 6.與他人討論改善的方式 些,請你們將自己的執行成果和大家分享吧,」 個人與環境的 我們7.能支持環保行動 2.分享時,可請學童逐一在小組內向同組成員報告自己的執行成相互關係並培 的環果,請其他學童仔細聆聽。教師在組間巡視並積極參與聆聽。 養與自然環境2. 環境,3.最後,各組再請一位學童代表上臺與全班分享。 相關的個人興二十 保生1 環境4.對於學童努力的表現,全班應給予熱情的鼓勵,讓每一位學童趣、嗜好與責活家 守護均能持續實踐自己的環保行動。 任。 神 :四:實踐檢討與心得分享 4-2-2能草擬一份 教師提問問題並請小組學童分享彼此的心得: 社區環境保護 1.在你實踐計畫的過程中,有沒有遇到困難,你是怎麼處理的, 行動計畫。 2.經過這次的環保行動,你有什麼心得, 5-2-3執行綠色消 3.你滿意自己的環保行動嗎,為什麼, 費、環境保護 4.聽了別人的報告,你有什麼想法呢, 節目及環境關 懷行動。