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作文趣味课堂教案.doc

作文趣味课堂教案

下一季陌上花开吧
2017-10-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《作文趣味课堂教案doc》,可适用于工作范文领域

作文趣味课堂教案五六年级公开课(min)神态描写一、导入神态(min)(一)引入(min):师:家长们、同学们大家晚上好~很高兴和大家一起进行“奇思妙作悦体验”~小伙伴们知道我们这个课为什么叫做“奇思妙作”吗,生:摇头。师:这个课就是让你们激发自己的想象力把自己心里那些独特的想法写出来奇思再结合老师教给你们的写作技巧和好词好句让你们写出属于你们自己的好作文妙作~师:其实我们的课程有一个小口号我们先来喊一下看看小伙伴们的热情好不好,“奇思妙作我思我妙作~”(多喊几次)很好看来小伙伴们活力无限啊。好了那我们现在开始进入我们的“奇思妙作”~(二)引入概念(min)同学们有没有听过一句话叫“知人知面不知心”,生:有没有。师:什么意思,生:知道不知道。师:这句话的意思其实是说了解一个人的外在很容易但要了解一个人的内心却很min难。那我们要怎样来了解一个人的内心看看他适不适合一起当我们的小伙伴呢,生:师:其实在这个时候我们可以通过“神态”来了解这个人的内心从而来了解他这就是我们今天要学习的内容神态描写。(板书)师:现在请同学们仔细观察一下这两张图对比一下。(展示张同一个人不同表情)这是同一个人但是你们觉得看上去他们的感觉一样吗,生:不一样。师:明明两张图是同一个人怎么就看出他不同呢,从哪些地方可以看出,生:眼睛、笑容师:很好同学们都能看出两个不同。明明是同一个人明明是同样的眼睛、鼻子、嘴巴却给人的感觉不一样这就是神态的神奇之处。那什么是神态呢,(板书)神态描写的概念:通过突出描写人物面部表情、脸色变化和能表示心情的肢体小动作(如紧张时绞着手)来刻画人物特点的一种写人的方法。(这个时候同学们就需要动动笔记一下概念啦)二、观察神态师:我们想要写好神态描写首先就要学会观察神态(板书)因为人的各种情感都要通过面部的表情体现出来而且在不同的情况下人的神态也不同或者在相同的情况下不同的人也会有不同的表情。现在让我们通过一个小游戏来观察一下不同的人在相同情况下的不同神态吧~min游戏名:“表情照相机”(min)需要道具:一个只容下一人的彩色框用于贴地面一个只容易一张脸的彩色框用于贴在白板上(某学生控制)演示表情让学生发挥想象力创造表情创造一个专属于自己的表情(需说出表情词语)(抽号码(电脑抽选软件)轮流演示自己的表情)演示完后学生需记住自己的表情分组进行照相机游戏。在白板相应位置贴上一个充当相机镜头的框(需颜色鲜明)白板垂直方向地面上也需一个颜色鲜明的框用来抢夺最佳镜头位置每轮秒钟喊停时在相应位置上做自己的专属表情为各组胜者由名胜者再创表情再进行一轮照相机比赛选出最佳表情拍照王。师:通过刚才的小游戏同学们能观察出我们的神态其实是通过我们脸上什么五官来表现的吗,生:眉毛(皱紧、舒展)、眼睛(瞪大、半眯紧闭)、鼻子(鼻孔放大)、嘴巴(嘴角上扬下垂)、面部肌肉(紧绷放松)师:很好!三、描述神态(min):师:现在我们观察完神态知道了神态是通过脸上的五官的变化来体现的但观察完神态之后更重要的是我们要懂得怎么来描述神态。现在请同学们开动开动脑筋回想一下刚才小游戏中某位同学或家长脸上的神态进行描述一下。(提问生)师:词语跟句子是我们进行神态描写的重要方式看同学们回答的可能同学们积累的还不多老师积累了很多描写表情的词语和句子同学们来一起读一下学习一下好吗,喜(高兴):眉开眼笑转愁为喜兴高采烈手舞足蹈心花怒放笑不可抑捧腹大笑、我乐得一蹦三尺高心花怒放情不自禁地高声笑着、叫着拍着手跺着脚(手舞足蹈)、他快乐得手舞足蹈感到无比轻松愉快脚步也似乎分外轻捷。(手舞足蹈)、她的眼角含笑眼睛里一下子有了光彩圆圆的脸蛋隐隐约约泛着快乐的红光像是染了一层胭脂(心花怒放)、她他的脸好像展开的太阳花眼睛亮亮的眯成了两个小小的月牙儿笑意写在他脸上溢着满足的愉悦(眉开眼笑)、(捧腹大笑)他仰着头一手扶着肚子嘴巴向两边咧得大大的眼睛笑得紧闭起来只剩眼角笑出来的泪珠min怒(生气):怒火中烧怒气冲天勃然大怒怒不可遏(è)恼羞成怒、牙齿咬得“格格”作响眼里闪着一股无法遏制的怒火好似一头被激怒的狮子。(怒不可遏)、他脸色刷地涨得通红眼睛瞪得老大怒不可遏地仰头吼叫了一声那声音像闷雷一样滚动着穿得很远很远。(恼羞成怒、怒不可遏)哀(伤心):没精打采愁眉苦脸垂头丧气唉声叹气泪流满面泣不成声热泪盈眶泪如雨下痛哭流泪泫然欲泣、刚才还清空一样的脸突然间就乌云密布笑容顿失、他耷(dā)拉着脑袋扁着嘴眼框里聚着悲伤的眼泪泫(xuán)然欲泣、她的眉头纠结在一起眼睛里的神采不见了只留下空洞的哭得红肿的眼睛师:好了老师说了那么多好词好句大家能不能总结出神态描写怎么来写呢,生:师:(总结)神态描写我们主要通过对我们的五官(眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、脸色等)的变化进行描写描写的时候可以加进自己的奇思妙想(但注意想象要合理例如他很生气脸就像是一朵盛开的花这就不合理了花是漂亮的拿来形容美好的生气的时候通常应该用一些例如像发怒的狮子之类的才合理)那样我们的神态描写就能生动形象我们作文里的人物也栩栩如生了。但光说不练假把式现在我们来玩一个小游戏游戏过程中同学们可以注意观察一下其他同学游戏过程中或游戏结束后的表情然后结合老师给出的词句或者通过自己的奇思妙想和自己的爸爸妈妈一起来写一段话。四、神态写作游戏名:“我是演技王”(min)道具:三个地点的背景图(尽量大彩色)各人物的小图标箱子(或封闭抽选道具)规则:分ABC三组(按座位分)每组人分配好三个情景每人负责一个角色进行角色扮演(角色进行箱子抽选)(分钟讨论小剧本)A情景地点:超市人物:爸爸妈妈跟儿子女儿超市售货员、一个小弟弟、一个超市里的路人事情小弟弟因为不听爸妈的话在超市里乱跑摔倒了。B情景地点:老师办公室人物:我、同桌、班主任、老师甲、同学小亮事情我和同桌在操场上捡到了同学小亮用来交书杂费的元拾金不昧交给班主min任受到了表扬。C情景时间:放学地点:回家途中的马路边人物:我和小明、一个陌生叔叔、交警叔叔、老奶奶事情陌生叔叔在红灯的时候想闯红灯还不小心撞到了等绿灯的老奶奶我和小明阻止他闯红灯并扶起老奶奶交警叔叔表扬我们。要求:大家需注意观察各位小演员的表情游戏结束后需根据观察写话(字家长可从旁指导)由家长和孩子匿名投票(票:可投自己孩子但只能投一票另一票必须投给其他小朋友按号数投票)。游戏结束后由老师示例写话某同学额头渗出些许汗滴眉毛微微皱着眼睛瞪得大大的紧紧盯着前面的同学嘴巴一张一合地说着话指引着前方蒙着眼睛的同学生怕他走偏了方向。他的手也紧紧地握成了拳头直到蒙眼的同学根据他的指引在对的位置上画下他负责的部分他的眉头才舒展开来嘴角咧开一个笑露出了洁白整齐的牙齿。生:开始写作(轻音乐)(min)五、作品展示:师:请你阅读自己的作品把你认为精彩的句子推荐给大家请同学们赏析。生:互评总结板书:仔细观察师:点拨奖励神态描写生动描绘=奇思妙作六、总结:(min)奇思妙想这节课我们一起学了神态描写的写作方法就像这节课所学的只要仔细观察我们人物的五官变化运用学到的好词句加上我们合理的奇思妙想我们的作文就会更加生动形象min我们的作文也能变成一篇“妙作”。写作时一件快乐的事用自己的笔写出自己的奇思妙想表达自己的真情实感。我们同学既有才华、又有自己的奇思妙想还有这么爱护我们的爸爸妈妈同学们一定能写出属于自己的奇思妙作~希望这节课对同学们的写作有帮助。谢谢大家~最后再来喊一次我们的口号吧~

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