幼儿园中班上学期数学工作总结
时光如流水一般,转眼又要过新年了。本学期我上了中班的数学课。在学期中我能兢兢业业地备课、上课,让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。培养了幼儿合作学习的意识和能力,领会了用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和方法。为了让幼儿更好的学习,我们创设了良好的活动环境,精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。本学期上课22周,按照教学大纲的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
,每周上两节数学课,第20周开始进行全面复习。现将教学情况总结如下:
一、教学内容
1、引导幼儿探究和感知了长方形、正方形、半圆形及椭圆形,让幼儿体会了这些几何图形之间的不同特征。
2、引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体,说出总数,认读10以内数字,初步理解10以内数的意义。
3、引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类,并能知道每类物体的数量是多少,分了几类。
4、引导幼儿尝试对5至10个物体的排序活动,理解序数的含义。大胆尝试换规律排序,初步理解事物的规律性。培养幼儿的推理能力。
二、为幼儿提供了充实、感兴趣的多种材料
操作法是幼儿学习数学的最基本方
法,幼儿只有在“做”的过程,在与材料的相互作用过程中获
得直接经验,在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发,把教师的意
图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的
潜能。如:在开展“看图选标记”活动时,我们为幼儿提供了
颜色、大小、形状不同的几何图形及标记,让幼儿自由选择,
幼儿有的按各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符
的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,体现了一种
材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进,满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容,在不同阶段提供不同的材料,同时应
为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。如:在巩固7
以内数的意义时,我们为幼儿提供了实物。表示多种数量的图片、数卡、点卡供幼儿选用。他们根据自己的能力,有的找出
规定相应数量的实物,有的能给数卡、点卡、图片排队,他们
在活动中都能在各自的水平上得到了提高。
三、重视操作过程,让幼儿在操作
过程中边做边说
学知识具有一定的逻辑结构,在活动中
应让幼儿“做”和“说”相结合,只有让幼儿用语言概括自己“做”的过程,才能利于教师更准确地把握幼儿的思维过程,
在活动中我通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你
为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,如我班在开展“接龙”游戏时,要求幼儿将提供的卡片接成一
条长龙,在活动过程中发现我班乐璇小朋友很快就接好了,而
旁边的靓颖忙了半天接的都是错的,于是我就鼓励乐璇小朋友
把自己操作的过程——“我是怎样做的”讲给靓颖听,在他的
讲解下,靓颖一会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑
眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些
问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对
性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步
的发展。
四、日常生活中的数学教育
在幼儿生活中,与数学有关的问题也时
时都有,处处存在。日常生活中的数学教育是潜移默化的,在
平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决
问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐。如我班在午睡前,我们让幼儿按鞋子的种类进行排队(皮鞋、布鞋、耐克鞋)
让幼儿进行排序,计数比较;在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验,使他们在
有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收
拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿
都能够主动学习,充分体现在玩中乐。首页12尾页
浙公网安备 33021202002483