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10个体差异.doc

10个体差异

安于简简单单
2019-04-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《10个体差异doc》,可适用于人文社科领域

个体的心理差异俗话说一棵树上没有完全相同的两(片)叶子一群人中没有两个完全相同的人千人千面千面千心我们有些差异是外在的差异比如身高相貌这些对我们人的行为感情社会关系都有很大的影响有些差异是内在的差异所以心理学的个体差异主要谈的是人的内在的心理差异我们在能力性格价值观念等方面的稳定的且具有个人特性的这种差别是我们心理学家关注的问题从古到今从中到外心理学研究了很多人类的各种差异的存在的方法存在的形式对于我们的影响以及如何测量观察分析这些差异中国古代就有一个六韬观人术的说法讲的就是用一些行为的指标可以测一个人的志向智慧能力道德等等比如说他们提出来问之以是非以观其志就是给人问一些有大是大非的问题来测量一个人的志向还有人说穷之以辞辩以观其智就是用一些刁难的说辞来测试一个人的智力还有一种说法叫做咨之以计谋以观其识就是以各种困难的问题来了解一个人的智识还有人提出来告之以难以观其勇就是给人设计各种艰难困苦的环境来考察测量一个人的勇气当然六韬观人术还提出来醉之以酒以观其性就是让人在不设防的情况下来观察表现他的一些本性还有在官员承担重要职责之前临之以利以观其廉就是给他各种诱惑看一看这个人能不能守住自己的廉洁这些都是我们人类经常用到的一些观察分析预测个体的一种实践的方法我们心理学对个体差异的关注当然强调的是它的可观测性可预测性它的系统性和科学性我们认为人在行为能力和价值观念等方面的差别对于我们的心理有很大影响这些影响它具有独特的特点每个人他体现出来的个体差异是不一样的同时他也具有稳定的特点也就是说一个人在相当一段长时间内都会表达出这样的一种特性还有一个很重要的就是他的复杂性因为人的行为人的情感人的能力人的内在的心理差异是非常复杂的我们经常讲知人知面不知心讲得就是虽然有一些外在的指标可以测量人的各种心理特性但是这种心理特性其实比我们想象的要复杂那么究竟有哪些个体的心理差异值得我们心理学家关注而且有很多科学的系统的心理学研究呢研究最多的就是我们在智力上的差异心理学家高尔登(FrancisGalton)是最早研究人类的智力差异的心理学工作者他认为人类的智力也就是人在解决问题分析问题能力方面上的差别受到遗传的影响是非常之大所以他设计出一系列的智力测量的方法来试图分析测量人类的智力在当时的历史条件下他所能够想到的智力测量的方法包括测人的肌肉的能力他认为这些能力应该跟人的这种思维的能力有很大的关联同时他也设计出测量人的反应速度的能力因为他发现一个人对刺激的反应速度越快越强表明他的智力是非常(高)的他也对人的大脑进行了各种各样的物理测量因为他认为一个聪明的人大脑应该是大一些那么这就是用一些简单的生理指标物理指标来测人的智力的大小现在已经有研究发现人类的对刺激的反应速度以及对刺激的差异的感觉能力也就说这个光亮的大小如果我们能够很准确的辨别它之间的不同这个和我们的智力其实有一定的正相关智力差异测试:高尔登认为智力依赖于敏锐的感觉能力,他认为所有引起我们注意的信息都要经过这个感觉,感觉越敏锐,我们的判断和智力作用的范围就越大,在他的研究中:他将八个小灯成半圆排列,每个小灯下有一个开关,其中一个小灯亮了后,要求尽快把食指从本位线移到发光的小灯下面的键上。测试结果表明:他和传统智力测验分数达到的相关。高尔登的研究后来证明也一些不正确的地方特别是用人类的感觉能力和生理的差异来预测人的智力很容易造成智力是一种先天决定的能力高尔登是我们公认的研究人类的智力差异的先驱还有的学者认为人类的智力其实可以分成两类一类是我们的一般智力也就是通常所说的G因素G因素指的是我们人在解决问题分析问题表现出来的一般性的能力差异还有一个叫做特殊能力差异就是通常所说的S因素它指的是在特定的领域每个人表现出来的差异的不同这种双因素理论是由著名心理学家斯皮尔曼(CSpearman)提出所以通常也叫做斯皮尔曼的二因素理论智力还有一种说法就是流体智力和晶体智力的差异这是由著名心理学家卡特尔提出来的流体智力指的是我们在分析问题解决问题加工信息方面的一些个体能力的差异它受我们的年龄影响是非常之大年轻人的流体智力能力是比较强的那么还有一种能力叫做晶体智力是我们人的文化智力的高低对语文知识数学知识对于一些已经形成的人类知识的掌握能力的差异它在某种程度上是一种固定的知识能力所以卡特尔的流体智力和晶体智力理论可以解决我们生活中间在年龄方面的智力差异一个年轻人可能在一些复杂的社会知识问题解决方面不如成熟的人所以他们的流体智力很强但他的晶体智力可能不强第页共页但是一个具有一定的社会地位社会影响成熟的成人那么他对新的刺激新的问题的解决可能不如年轻人但是在一些复杂的社会问题的解决能力方面比年轻人要强这就是他们的晶体能力比较强著名心理学家斯坦伯格(Sternberg)还提出来一种三元智力理论的差异他认为人的智力大小其实可以体现在三个不同的方面一个叫做情境智力也就是我们在复杂的社会情景下解决问题的一种能力的差异也有人把它叫做实践智力的差异有些人虽然他的一般的学习能力不强但是他待人接物的能力很强他在复杂的社会关系社会环境中的生存能力很强这叫做情境智力也有的人他的分析智力比较高斯坦伯格把它叫做成分智力这就包括分析问题处理问题逻辑分析学习的能力比较强还有一种能力叫做经验的智力也就是我们体会社会体会社会关系创造出新的事物的能力所以也有人把这种经验智力称作为创造智力心理学家加登纳(Gardner)认为好些智力其实可能跟我们大脑的加工其实有很大的关系如果我们大脑的某一个区域受到影响相对应的就会有一些智力的缺失所以根据我们人脑的发育规律和表现方式加登纳提出来我们大概有六种非常重要的自然智力这种智力包括言语的智力就是我们沟通表达表述联系他人的言语表达能力的差别有些人他的言语加工能力特强像一些作家像一些编辑像一些诗人还有些人有比较高的空间智力他们对一些复杂的空间关系对于我们社会的一些和谐对称的一些联系都有很多敏锐的感受能力这就叫做空间智力也有人在逻辑和数学加工方面能力超群所以他们对数学问题理性分析的问题解决能力比较强所以这叫逻辑数学能力还有的人他们在身体运动的智力比较强他们能够控制躯体的运动能够做到(常)人所不能做到的一些行动像著名的体操运动员李宁就是一个身体运动能力超群的人他在奥运会比赛中间能够多年获得金牌表明他对自己的身体运动的控制方面超出凡人的想象还有的人音乐智力超群著名音乐家莫扎特就是一种音乐智力超群的天才在很年轻的时候他就创作出一般人所不能够想象出来的美妙的音乐当然还有的人人际智力超群他们能够处理复杂的人际关系和社会关系这样的人后来也被我们叫做情商突出的人群但是是不是还有一些其他的智力特别是有一些和智力有关的问题比如说天才的问题创造的问题这些都是我们心理学家关注的问题我们现在还不是特别明白为什么有的人智力比别人要高我们也不是特别明白智力如何去发展和培养总而言之智力一直是我们心理学家关注的问题但是它也有很多我们不太了解的地方智力的测量方法智力到底如何进行测量呢在这个问题上心理学家也花费了将近一百多年的时间探索有效的稳定的可靠的有意义的智力测量世界上第一个智力测量是由法国医生比纳(Binet)提出来的智力测量的方法他当时受到巴黎公共卫生委员会的委托去发明一套测量智力痴呆儿童的有效的稳定的方法他提出来心理年龄这个概念他认为如果一个儿童他在某种问题上的解决能力不如同年龄的其他人那么这就是心理能力滞后这种心理能力滞后就可以通过一种稳定的问卷的测量方法来测量出来他同时还发明了一个概念叫常模就是用于比较一个儿童在智力测验问题上的分数的高低的一种参照标准根据参照标准我们可以准确的预测这个孩子他的智力到底如何是超群还是落后另外一套比较稳定可靠的智力测量是由斯坦福心理学家特曼(Terman)修订的比纳测验我们通常叫做斯坦福比纳测验斯坦福比纳测验比最早的比纳测验比较优越的地方是他提出来一个全新的概念叫做智商英文叫做IQ智商后来成为二十世纪人类最常用的心理学概念之一它就是一种衡量人类的智力差异的一种方法它的测量方法就是用人类的心理年龄的高低来除以他的自然年龄后来IQ的测量方法变得更加的精确引进了标准差的概念中国最早引进各种比纳测量的心理学家是前燕京大学校长著名心理学家陆志韦和他的学生吴天敏陆先生和吴先生根据中国文化的一些特色修订改编了斯坦福比纳测验所以两位先生是我们中国智力测验的先驱吴先生也是我当年在北京大学读书时候的指导老师之一他对中国智力测验的贡献应该是前无古人后无来者的现代心理学界比较常用的智力测验是韦氏智力测验因为它根据心理学家的研究的成果总结出来与我们人的问题解决能力有关系的一些重要的可测量的能力区分的方法它包括言语智力测验比如说测我们对一些常识的了解和认识因为一个人在一定的社会环境里头缺乏对常识的了解那肯定是智力比较低下的人它也包括人的领悟能力的测验对一些复杂的问题你能不能很快的理解那么这就是人的智力的一种测量它也包括倍数的智力测验测的是我们人的记忆的能力以及对事物相似性的判断和分析苹果和香蕉二者之间有什么相似性如果能够很快对这类相似性的问题做出正确的回答也是言语智力超群的一种表现同时它也测人类的算术的能力以及词汇的记忆和了解能力这都是用言语的理解和掌握来分析测量人的智力另外一类韦氏智力测验的能力是叫做操作性的智力测验它包括填图摆积木拼图还有数字符号的对应关系分析那么这些都是典型的韦氏智力测验的测量方法很长时间以来心理学家一直关注能不能创造出一些不受文化影响的智力测验这就是著名的文化公平测验的提出在其中最有名的是瑞文渐进测验它不依赖人类的常识知识词汇而是用各种图案来测人对这个图案里头内在规律的分析和判断这种测验一直被当做文化公平的测验但是近年来很多心理学家发现这个文化公平的测验其实也有一些文化的差异即使在著名的瑞文渐进测验中东方人特别是我们中国人和美国人对图片的分析处理就表现出很大的差异智力测验还有一些其他的问题比如说性别的差异到底男性和女性在智力上有没有差异多年的研究发现男性和女性在智力的差异实际上是不明显的也有的人用智力测验来选拔人员结果造成不同职业的智力差异但是这种职业的智力差异很多是选择的结果而不是人的本质的差异还有很多的心理学研究发现不同的种族不同的社会阶层不同的教育背景不同的区域城乡之间也存在着智力的差异这样的差异很多都应该归结于教育的差异而不是人的本质的差异总而言之智力测验智力的差异是我们心理学家花费了很长时间研究的问题但是我们远远没有解决人类的智力他的本质到底是如何他是如何形成的对我们又有什么样的影响人格的差异人类的心理的差异还体现在性格的差异上所以我们叫做人格差异人格是什么人格通常指的是人在行为感情和体验方面的稳定的有独特性的风格但是人格在我们社会生活中间往往又是经常被人误用的一个概念有的时候我们谈人格的时候谈的是一个人的尊严和权利比如说你侵犯了我的人格有的时候我们谈人格谈的是一个人的品德我们经常讲这个人人格高尚其实它是一种道德的评价而不是心理的人格的评价人格到底是什么呢心理学家阿尔伯特认为人格是一种心理的动力的结构阿尔伯特的人格理论强调的是特质本身而不是环境因素决定着行为,认为特质是人格的构造单位,是真是存在于人内心的“一般倾向”,是对个别行为的习惯整合的结果。特质之间是相对独立又彼此重叠的,一系列特质相互交织整合在一起,构成了人格。阿尔伯特认为人类的人格其实分共同的特征和个人的倾向共同的特征是一个文化的人他所具有的共同的行为的特性而个人倾向往往反映的是个人的一些行为的特性个人倾向可以分为三类阿尔伯特认为个人所具有的个人特质并不是对一个人的人格起相同的影响和作用的。他进而把个人特质按其对人格不同的影响和作用,区分为三个重叠交叉的层次:首要特质、核心特质和次要特质。首要特质即根本特质、枢纽特质,主导着整个人格渗透于人的一切活动中。核心特质也是具有概括性和弥散性的行为倾向,渗透性逊于根本特质。次要特质是指这些特质常因人的习惯、态度、及环境因素而改变或转换。心理学家卡特尔认为人类的人格其实远远不止这些它应该是包括人的行为的丰富多彩的方方面面他提出来人格的个因素人格的十六个因素:卡特尔把特质分为“表面特质”和“根源特质”。表面特质就是只有每个具体的行为表现出来的人格特质,是从根源特质里派生出来的。根源特质反映一个人的整体人格的根本特质方面,一个根源特质可以影响多种有形的表面特质。开朗性(有保留的)聪慧性(不聪明的)稳定性(易感的)支配性(温顺的)兴奋性(严肃的)有恒性(有权术的)勇敢性(胆小的)敏感性(强硬的)怀疑性(信任的)幻想性(实际的)机敏性(直率的)忧虑性(自信的)实验性(保守的)独立性(依赖集体的)紧张性(轻松的)自律性(无控制的)也有的心理学家认为人格应该是与我们的精神卫生心理卫生密切相连的一个概念著名心理学家艾森克的人格理论就比较强调人格的生物特性他认为根据人的生物特性精神状态的差异我们可以把人格分为内外倾人格神经质人格精神质人格()外倾性:表现为内、外倾向的差异上()神经质:表现在情绪稳定性上的差异()精神质:表现为孤独、冷酷、敌视等负面人格特征上。所有这些人格理论能够帮助我们了解人类的性格的差异但是这些理论都缺乏系统的完整的实证的科学分析很多用的是自己编造的人格测量问卷那么人格到底在什么方面表现出稳定的系统的普遍的差异呢这就是人格心理学家多年来关注的一个问题很早的时候有心理学家发现把人的个体差异的描述的各种词汇进行统计学的分析处理我们可以总结出来什么是最基本的人格的差异这就是著名的大五人格理论的提出我在密西根大学接触到的第一位心理学家是著名心理学家诺曼教授他花了将近一年的时间在六十年代计算机出现之前用手工计算了各种英文词汇对人的个体差异的描述发现人类的个体差异特别是美国人的个体差异可以由五个维度来体现一个是内外向的性格差异有些人内向有些人外向第二个是在随和性的个体差异有些人比较容易讨人喜欢有些人相对而言不太容易被人接近第三是在尽责性方面的个体的差异有些人比较关心自己的言行比较关注自己的行为对他人的影响第四是人在情绪稳定性上的差别有的人比较敏感情绪波动大有些人相对而言比较沉稳这种情绪稳定性表现出很多的个体差异第五个他把它叫做才智的个别差异有些人比较聪明有些人相对而言比较迟钝后来有很多心理学家通过计算机来完成大规模的因素分析解决了诺曼花了将近一年时间探索出来的个体的性格差别其中做出突出性贡献的是麦科洛(McCrae)科斯塔(Costa)和我伯克利加州大学心理学的同事奥利弗约翰他们认为人类的性格基本上具备五个维度的差异这就是现在大家所公认的所接受的大五人格这种大五人格虽然最初是建立在英文语言环境下的个体差异的分析词汇但是后来心理学家发现其他语言其实也具备大五人格的特性西班牙文中文韩文日本文欧洲的各种语言心理学家都发现具有这五个维度的个体差异我们中国的心理学家张建新张妙清也发现我们中文在描述人的个体差异的时候也是基本使用五种维度但是最近的研究他们发现中国人可能还有一个非常重要的关系维度所以也有人把它叫做大六人格还有一些心理学家提出大七人格大九人格在很多程度上这些探索证明我们对人类的性格的差异还有很多需要解决的问题在人的人格心理学研究中最重要的最核心的问题还是人与情境的重要性的争辩到底是性格决定一个人的行为还是情境决定一个人的行为有些心理学家认为这些人格的特质理论的解读其实有很多的局限性很多人类的行为不可能由个人的特性来决定它一定受到社会情境的巨大的影响但是人格心理学家还是认为人类的特质对我们的行为有一定的稳定的预测作用一个人虽然受到情境的影响但他也受到个人特质的影响在这个问题上我们心理学家还在继续争论在某种意义上来说这种争论也是对科学的一种促进正是因为有不同的意见社会心理学家和人格心理学家在这些问题上都能够做出独特的贡献都能够帮助我们对人类的性格的差异做出更为科学准确的判断现在我们心理学家基本认为人类的特质对于我们的行为有一定的预测作用而这种预测作用它也不是完全一成不变的不过它变化的方向往往也是朝着社会赞许的方向来发展因此我们可以放心地说特质决定人的行为社会同样也决定人的行为甚至特质和社会情境之间还有互相的影响的作用价值观的差异人类的心理差异还体现在对重要性的判断方面在我们生活中间到底什么是重要的到底什么是有意义的到底什么是有价值的这就是我们在价值观上的差异个体在价值观上有很多的不同对于有些人认为重要的事情对其他人认为不重要有些人我们认为是做了一件好事情但对其他人可能认为做了一件坏事情这种价值观念的差别决定了我们对世界的认识对自己的认识和对他人的认识那什么是我们的价值观呢从心理学的角度来讲人类的价值观是我们对事物的意义和重要性的评价和看法这种看法它有高低之分所以我们把它叫做价值系统同时它也有决定的预测性的作用所以我们把它叫做价值的影响很大程度上心理学家既关心我们到底有哪些重要的价值我们也关心价值的它的一种排序它的一种重要性的分布我们也很关心价值是不是能够产生稳定的和持久的影响作用如何判断一个价值观念是我们的核心价值对我们来讲非常重要我们心理学家认为就是要看这样的价值当它被侵犯的时候是不是引发我们强烈的情绪和动机当我们对一个概念有强烈的情绪反应的时候那它一定是对我们来讲非常重要的价值理念如果一个价值理念被侵犯的时候我们没有特别强烈的情绪反应和行动的动机那么这个概念就不是我们认为的重要的价值理念到底我们人有哪些重要的价值理念最早对人类的价值倾向做出系统的分析的是伯克利加州大学的心理学教授克拉克洪(Kluckhohn)和斯德尔伯格(Strodtbeck)他们提出来人类的价值倾向理论他们认为人类由于共同的进化历史我们必须回答一些共同的问题这些问题包括人性的本质是如何我们是性善我们还是性恶或者是二者皆备我们人与自然应该具有什么样的关系我们是控制自然还是顺从自然还是二者皆备我们与他人的关系是合作还是去领导还是二者皆备他们还认为我们人类还要关心我们主要的行动和活动的方式和方法不同的人对于我们重要的活动其实是有不同的看法我们对时间的认识我们到底应该具有什么样的时间观念时间它是线性的发展还是循环的发展这也是不同的人他所具有的不同的认识根据人类对这些问题的回答他们提出来不同价值的测量心理学家阿尔伯特(Allport)还提出来人其实是有不同的侧重有些人侧重经济的价值他们认为人类社会最核心的任务是要为自己创造财富为大家创造福利也有的人侧重政治价值把地位权力看作是人类生活中间最重要的事物也有的人关注审美的价值把和谐平衡美丽作为生活中间最重要的事物也有一些人侧重社会价值把社会关系社会的互动作为人类生活最重要的核心当然也有些人比较看重宗教的价值把宗教的纯洁和救赎当作我们生活最重要的目标也有些人侧重理论的价值把对事物的理性分析逻辑判断内在规律的发现当做我们生活中最重要的追求目标这些重要性的选择决定了一个人在重要的价值理论上他的排序和对他生活的一些影响社会心理学家(Rokeach)更加认为人类的价值观念是我们生活中非常重要的事物因此他发明了系统的价值观测量来分析了解预测人类的价值及其它对人的影响他把我们的价值观念分成两类一类是终极型价值代表的是我们对世界的终极的存在目标人类生活的远大理想的一种追求这些终极性的价值包括人类的终极性价值包括:舒适自在的生活、有成就感、平等、智慧、家庭幸福、内心的和谐、自我尊重、社会认可、真正的友谊、国家安全。第二类的Rokeach价值是他们认为的工具型价值也就是为了实现终极目标我们应该具备哪些重要的价值理念这些工具型价值包括工具型价值包括:有抱负、心胸开阔、有勇气、宽容的、乐于助人、诚实的、富于想象、有独立精神、有爱心、有责任心。对人类价值观念的研究是人类在二十一世纪特别关注的一个问题心理学家做了很多跨文化的比较研究试图发现一些跨文化的普适的价值理念在这方面做出突出性工作的是以色列心理学家施瓦茨(ShalomHSchwaxtz)他就发现人类的普适的价值理念应该包括人类的普适的价值理念应该包括:权利:权威,领导地位成就:成功,能力,影响力享乐:快乐,享受生活刺激:大胆刺激的行为,多样精彩的生活自主:创造力,自由,独立道德:博大胸怀,社会平等公正,魅力,与自然的融合,内心的和谐慈善:乐于助人,诚实,宽容,责任,友谊传统:生活中的自我定位,谦让,虔诚,尊重传统社会整合:自律,服从安全:国家和家庭安全,社会秩序稳定健康,归属感。个体差异的存在使得我们的行为丰富多彩使得我们的生活千奇百怪使得我们的社会纷繁复杂正是因为有这样的个体差异的存在心理学才会引起社会人群的关注和关心各种的测量层出不穷各种的方法此消彼涨但我们心理学认为还是那些科学的实证的系统的测量方法能够帮助我们真正的了解我们每个人的内在的心理的差异而这些差异是有意义有价值的

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