第三节_植物光合作用的实质_
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
1.doc.doc
第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第三节 植物光合作用的实质 一、教学目标:
知识性目标:
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气。(重点)
2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。(重点)
3、阐明绿色植物的光合作用。
二、教学重点与难点:
难点:光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
三、情感目标:
1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力,提高生物素质。
2、培养学生更加关爱大自然,关爱绿色植物。
四、教学准备:
1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处。
2、准备实验必需的器材。
3、视频:(1)植物生长需要阳光;(2)植物的光合作用需要光。
4、FLASH:(1)光合作用产生淀粉实验;(2)光合作用产生氧气;(3)光合作用
需要二氧化碳实验;(4)绿叶在光下产生氧气的实验;(5)光合作用方程式。 五、教学过程:
教学内容 教师活动 学生活动
[播放视频]:植物生长需要
阳光(2个)。 对本节课的学习产生浓
导入新课 [引言]:绿色植物是一个巨厚的兴趣,初步认识到植物的
型的生产有机物的天然“工厂”,生长需要阳光,植物的光合作
能在光照条件下,利用二氧化碳用需要阳光。
和水作为原料生产出产量巨大
的有机物,养活地球上几乎所有
的生物。那么,绿色植物光合作
用的主要产物是什么呢,
[讲述]:让我们通过《绿叶
在光下制造淀粉》的实验来证明
光合作用产生淀粉。
[自学]:实验的操作步骤。
教学内容 教师活动 学生活动
[思考题]:
1.对叶片为什么要暗处
理, 带着思考题进行自学。并 2.对叶片为什么要遮光,以小组为单位对思考题进行 实验:绿叶在光下
制造淀粉。 怎样遮, 认真地讨论。
3.遮光后为什么又照光,
4.酒精脱色到什么程度,
脱色的目的是什么,
5.第一次漂选的目的是什
么,
6.根据呈现的不同颜色能
判断叶在光下制造的是什么物
质吗, 全班交流,共同理解实验
7.第二次漂洗的目的是什的理论基础。
么?
8.此实验说明了什么,
学生讨论时巡回指导,进行
指点。
[播放FLASH]:光合作用产
生淀粉实验。
[实验]:在了解理论知识的
基础上,进行实际操作。 以四人为一小组把课前
[小结]:绿色植物光合作用处理过的蚕豆按操作步骤实
在光下进行。绿色植物光合作用施。
的主要产物是淀粉。淀粉是一种
贮存着大量能量的有机物。
[提问]:你知道我们吃的哪
些食物富含淀粉吗,
[小结]:我们吃的食物都直
接或间接的来源于绿色植物的
光合作用。 饶有兴趣地回答:大米、
[提问]:绿叶通过光合 小麦、玉米、甘薯、马铃薯。
教学内容 教师活动 学生活动
作用,除了能制造淀粉外,还能大多数同学能脱口答出:
产生什么物质, 氧气。
[思考题]:小明想设计一个
实验探究金鱼藻在光下能否产
生氧气的实验。他通过查阅资料 光合作用产生氧气 知道:氧气不溶于水且具有助燃
性,即能使带火星的木条复燃。 实验:绿叶在光下为此,他设计了一个探究
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。
产生氧气。 请将实验的正确步骤,用字母表
示出来:
A.把装置移到光下。
B.把带火星的木条插进试
管。
C.把金鱼藻放在烧杯里,再
用漏斗和试管依次反扣。 同座位同学讨论回答:
D.将搜集到一定量的气体C?A?D?B。
的试管取出。
该实验的正确顺序是什
么,
[演示]:绿叶在光下产生氧
气的实验。 认真观看实验现象,把理
[讲述]:地球大气中的氧气性知识与感性认识结合起来。
主要来自于绿色植物的光合作
用。正是由于绿色植物产生的氧
气,地球上的动物、植物等才能
进行正常的生命活动。
光合作用需要二氧[提问]:我们现在已经知道
化碳。 绿叶好比一个加工厂,通过光合
作用制造出淀粉和氧气,那么这
实验:绿叶在光下个工厂的原料是什么呢,
吸收二氧化碳。 [播放FLASH]:让我们来观
看一个小实验——绿叶在光下
吸收二氧化碳。
[小知识]:碳酸氢钠溶液能
分解产生二氧化碳气 直观地发现加入碳酸氢
钠的烧杯中,漏斗的液在
教学内容 教师活动 学生活动
体。 下降了许多,用带火星的木条
[提问]:观察漏斗和试管中检验,木条复燃,说明产生的
出现的变化,想一想,产生了什是氧气。
么物质,怎样证明,
[讨论]:为什么要设置两套
实验装置, 讨论后认为:两套实验装
[小结]:二氧化碳是绿色植置中二氧化碳的含量不同。加
物进行光合作用制造淀粉的原碳酸氢钠溶液供给水生植物
料。绿色植物的叶绿体利用光能充足的二氧化碳,植物产生更
把二氧化碳转变成淀粉。科学实多的氧气,间接说明二氧化碳
验还证明,水也是光合作用制造是光合作用的原料。
淀粉的原料。
[提问]:你能用公式的形式 大多数同学能写出:
表示光合作用的基本过程吗, 光
二氧化碳+水? 淀粉+氧气
叶绿体 五、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计:
第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第三节 植物光合作用的实质
一、光合作用产生淀粉
淀粉 1、
2、 实验:绿叶在光下制造淀粉。
二、光合作用产生氧气
1、 氧气的性质
2、实验:绿叶在光下产生氧气。
三、光合作用需要二氧化碳
实验:绿叶在光下吸收二氧化碳。
六、课堂作业:
一、填空题
1(绿色叶片中有_________________细胞和_________________细胞两种,这些细胞在光下能够把吸收的无机物变成_________________。
2(在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,有一步骤是将天竺葵暗处理,其目的是
_________________。
3(_________________利用光能把二氧化碳和水变成淀粉,同时把_________________转变为贮存在淀粉中的能量。
4(银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色,是因为不含_________________。 5(如果把绿叶比作“绿色工厂”,那么这座工厂进行光合作用的动力是_________________, 原料是_________________,产物是_________________,厂房是_________________,
机器是_________________。
二、判断题
1( 在“绿叶在光下产生氧气”实验中,漏斗上访试管内收集到的气体是氧气 2( 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中,把叶片放在装有酒精的烧杯里,隔水加热,其目的
是脱去叶绿素。
3( 叶绿素只有在光下才能形成。
4( 植物的叶片颜色有多种,其中只有绿色的才能进行光合作用。
5( 玉米的黄化苗不能进行光合作用。
6( 绿色植物进行光合作用时,所需的二氧化碳是通过气孔进入叶片的。 7( 在“绿叶在光下吸收二氧化碳”实验中,两只漏斗上方的试管收集的气体,都能使带火
星的木条复燃。
三、识图题
如图所示,将两只同样长的蜡烛点燃,放入两个同样大小的密闭装置中,数分钟后,出
现图中现象,请分析产生此现象的原因。