《窃读记》说课稿
各位评委老师,上(下)午好,我今天说课的内容是《窃读记》的第二课时,下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
方面作具体的阐述。
一、说教材
《窃读记》是九年义务教育长春版小学语文五年级第四单元的第二篇课文,作者林海音。这篇课文以?地点
的转换?为线索,分别是街上---店内---再次进
店---离店,
表
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现了?我?对读书的热爱和对知识
的渴望。本文是长春版小学语文五年级上册第四
组的第二篇课文,这组课文以?难忘往事?为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,训练重点是?理解课文内容,感悟作者对知
识的渴望,对读书的热爱,以及对好心人的感激
之情。?。
结合单元教学目标和本课特点,依据新课标的要求我将本课时的教学目标确定为:
1.正确流利有感情的朗读课文,默读要有一定的速度。.抓住重点语句,体会窃读的复杂滋味,在反复品读中感受语言的表达魅力。
2学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
3.懂得一个人的成长既需要知识的滋养,也需要爱的关怀的道理。感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望,并受到感染。
为了落实本课时的教学目标,我把第二课时的教学重难点确定为
引导学生抓住相关语句,体会窃读的滋味,感受作者对读书的热爱,对知识的渴望。
二、说教学策略:
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我结合教材特点和五年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,我准备采用的教法是:
我采用了?自主读书、合作学习、自己感悟?的教学方法。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。
学法上,我贯彻的指导思想是把?学习的主动权还给学生?,倡导?自主、合作、探究?的学习方式,具体的学法是:
在学法上,本课以引导学生通过读读、划划、议议、想
想,合作探究来读懂课文,让学生眼口手脑并用,自己探究感悟,充分激发学生的思维。
三:说教学程序
一、倾听音乐,引入新课?
上课伊始,我先让学生听歌曲《送别》,之后告
诉学生?这首歌是电影《城南旧事》中的主题曲,
城南旧事中的主人公英子就是本文的作者林海
音,你想了解林海音吗??这个看似很简单很随
意的聊天,其实拉近了学生与课文的距离,激发
学生的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他
们积极主动地参与学习。在学生有了学习的兴趣
之后揭示课题。
二、疏通字句,整体感知
《义务教育语文课程
标准
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(实验稿)》明确指出:在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体
把握的能力。因此在新课程的教学设计时,引入
新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。
第一步:请同学们默读课文,把课文读通读顺读正确,并回答这篇文章是按照怎样的顺序写
的,按照地点变化的顺序分别是哪些?。
第二步:指名读最吸引自己的那部分内容,
引导学生交流?窃读?给你留下了怎样的印象?
第三步:默读全文,引导学生交流作者所要表达的思想感情?
本环节安排了?三读?,一次有一次的要求,一次有一次的目的。在读中帮助学生扫除文字障碍,在读中帮助学生整体感知课文,为后续的研读、感悟奠定了良好的基础,可谓一箭多雕。
三、潜心赏读,品文悟情
抓住重点,体会是关键,在学生交流?‘窃读’给你留下了怎样的印象?时,要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受,并重点体会?动作描写和心里描写的句子,让学生采用自己喜欢的方式读课文。这尊重学生的个性,变?要我学?为?我要学?。好的语文教学,就应引发学生的阅读兴趣。最后有感情地反复朗读课文。要体会文章所表达的情感或作者的心情,最重要的方法就是有感情地朗读了。通过有感情地朗读,能把体会到的思想感情表达出来,同时又能加深对文章的思想感情的体会。引导学生在读中感悟作者对读书的渴望,对知识的热爱。
四、回归整体,拓宽延伸
通过
总结
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,可以促进学生对一堂课的教学进行梳理,储存信息,巩固记忆。
在学生读懂课文后,结合生活实际,仔细揣摩?这时,
我总会想起国文老师鼓励我们的话:‘记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。’的深刻含义。让学生明白并受到启发,在黄金年龄进行阅读,多看书,可以丰富自己的精神世界。这样的结尾把学习的触角向课外拓展延伸,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的探究能力。
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