文学社作文培训之简案

文学社作文 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 之简案 作文技巧(一至十二):观察、审题、立意、选材、构思、列提纲、开头、结尾、主体、写人、叙事、真实 作文技巧(一):观察 一、观察与积累 1、生活积累。生活好比源泉，文章犹如溪水泉源丰盈溪水才能长流不断。要写好作文就要学会观察生活，从生活中寻找素材，可从以下几方面积累:(1)自然景物;(2)家庭生活;(3)社会生活;(4)校园风采。 2、阅读积累。大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获得的材料，只能是凤毛麟角，因此，要写好作文就必须借助别人的经验积累来大量补充，这就要靠阅读。阅读是获取知识、开阔视野的重要渠道，“读书破万卷，下笔如有神”。 3、情感积累。世间万物，最具震撼力和穿透力的莫过于真情，难怪元好问会发出“问世间情为何物，直教人生死相许”的感叹。父母的关心，亲人的呵护，老师的教诲，同学的帮助，无不是我们感动。满怀感恩之心，才能写出动情之作。 二、观察与思考 人类的高明之处在于思考，观察也一定是伴随着思考的。要勤于提问、勇于请教、善于分析，才能将感性认识上升到理性认识。且看一考生对“茶”的一段思考:“用温水泡茶，茶叶漂与水上，平静但无茶香、茶味;用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香袅袅，茶味宜人。浮生若茶，你可以厌恶苦难，但换个角度，也得感谢苦难。不正是若沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的翠绿与人生的清香吗,”这位小作者通过对身边熟悉的事物的观察，进行了深入的思考，发出来独特而深刻的生命感悟，可见思考于作文之重要。 三、观察与练笔 阅读积累属于无形积累，要形成有形的文字必须通过练笔，只有勤于练笔，才能提高运用语言的技能。叶圣陶先生说:“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真的作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复的练的。”只有认真观察，用心感受，善于思考，用观察日记、随笔、读后感、观后感等形式将有意义的材料形成有形的文字，才能切切实实提高自己的写作水平，写作没有秘诀。 作文技巧(二):审题 1、命题作文的审题 (1)弄清题目的限制和要求。命题作文常对文体、时间、地点、数量、和叙述的对象 1 及其关系、内容等有限制，弄清这些，就好确定选材范围。例如《我班最近发生的一件新鲜事》，“我班”限制了事情发生的空间，“最近”限制了事情发生的时间，“一件”则限制了数量，“新鲜”是指事情的性质。 (2)抓住题眼，确定中心。题目中的关键词语，就是“题眼”，大多数情况下，是由题目中的定于或状语来充当的，如《我们的新班长》，“新”是题眼。有时，中心词也是题眼，如《妈妈笑了》，“笑”是题眼。 (3)通过题意引申。有些作文的题目，具有象征意义，如《路》、《荷叶》、《总有一把钥匙属于自己》，“路”可以指人生之路，“荷叶”可以象征奉献精神，而“钥匙”则可以理解为走向成功的方式方法。 2、话题作文的审题 (1)看导语是否暗示了选材范围。如:“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然波动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。 (2)看导语是否点明了立意角度。如:“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚......生活是多么精彩～”这一话题点明了“精彩”的内涵:美丽、向上、健康等。 3)看导语中是否出现了题眼。如:“大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、 ( 金钱美色、名誉权位......甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢,”请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章。这个话题中，“战胜”是题眼，千万不要大写特写“诱惑”。 3、材料作文的审题 (1)找出关键词。如:“你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力;你不能决定生命的长短，但你可以拓展它的宽度。”这段材料中的关键词语是“展现笑容”、“改变心情”、“把握今天”、“事事尽力”、“拓展宽度”，抓住其中的一点来写即可。 (2)概括材料中心。可运用联想想象，多角度把握材料，对材料进行概括。如:“有一个渔夫从海里捞到一颗珍珠，爱不释手。珍珠上面有一个小黑点，渔民总觉得碍眼，心想，如果将小黑点去掉，珍珠就会变成无价之宝。可是，剥去一层，黑点仍在;再剥一层，黑点还在;剥到最后，黑点没了，珍珠也不复存在。”由材料我们可以联想:人生也是如此，总会有缺陷，不可能十全十美。也可以这样想:生活中有得必有失，想要得就要有所失。 2 作文技巧(三):立意 1、什么是立意, 立意，是指作者确立文章的主题(或称主旨、中心思想、中心论点)，主题是统帅文章的“纲”。 2、立意的要求 (1)立意要正确 正确， 就是指确立的主题健康、有意义，符合客观实际，能表达积极向上的情感，能给人以教育和启发。 (2)立意要集中 集中， 就是说一篇文章只有一个中心。中心只有高度集中，文章才能打动读者的心，在读者头脑中留下深深的烙印。 (3)立意要新颖 新颖，就是不落俗套， 有新的观念、新的见解、新的思考角度，不人云亦云。 (4)立意要深刻 深刻， 就是有自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，是从生活中挖掘出来的。 3、 怎样提升文章的立意 (1)写出真情。我国教育家叶圣陶先生说过:“作文要说真话，说实在话，说自己话„„”强调的就是作文要讲究真实,“真实”是作文的生命。但作文仅做到真实还不够，还要有情感。如朱自清的《背影》，父亲过铁道买橘子的背影尤其感人，写出了父亲在艰难日子里对儿子的一片关切之情，引起读者的强烈共鸣。如果朱自清不是深爱着自己的父亲，又怎么能写出这种情感呢,写作文不能闭门造车，更不能胡编乱造。 (2) 化实为虚。借助于虚拟的形象，可以迅速打开思路。如“家园”，理解为家乡固然可以，但从“精神家园”的角度去理解 ，内涵就比较丰富:伦理道德、文明修养、亲情友情、文学艺术等，这样一来，思路得到拓展，立意层次也得到提高。 (3)联想想象。可以由此及彼，由小到大。由物到人，由个人及社会。如“处处留心皆学问”，有一位学生从竹联想到人，由竹笔直、空心的特点，联想到做人要虚怀若谷、正直朴素，立意自然高人一筹。 (4) 以小见大。要善于从大处着眼，小处入手，通过小事情反映深刻的主题。如莫怀戚的《散步》，看似朴素简单通常的散步，作者却写出了深刻的人生哲理，从《散步》中我们读出了生命、和谐、责任和希望„„ (5)借助景物。借助景物描写，可以使文章生动形象，有利于更好的抒发情感。如冰 3 心的《谈生命》，借“一江春水”的东流和“一棵小树”的成长，抒发了对生命的感悟，既有形象性，又有哲理性。再如茅盾的《白杨礼赞》，通过对白杨树枝、干、叶、皮的外形描写以及其内在的精神气质的刻画，热情的歌颂了具有白杨树精神气质的北方抗日军民，立意含蓄而深刻。 (6)对比衬托。对比法，就是通过人、物、事之间某一方面或全方位的对比，突出人物个性、反映社会现象的写法。衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。通过对比衬托，可以更好的突出文章的主题。如艾青《一个黑人姑娘在歌唱》中写道:“一个黑，黑的像紫檀木;一个白，白的像棉絮。一个多么舒服，却在不住的哭;一个多么可怜，却要唱欢乐的歌。”通过对比，揭示了种族歧视给黑人带来的悲惨命运，具有特别感人的力量。又如周敦颐的《爱莲说》，用菊花正面衬托，用牡丹花反面衬托，把莲出淤泥而不染的精神表现得淋漓尽致。 作文技巧(四)——选材 1、选材的口诀 熟悉最重要，真实才可靠;典型方有用，新颖为最好;不在大和小，关键在于巧;品味要求高，情真应记牢。 2、选材的要领 (1)求“真”。尽量写自己生活中熟悉的人和事，真实的反映现实生活，如实的表现客观事物。如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的师生情，无不真实感人。 (2)求“精”。要选择典型有意义的材料，以少胜多，从而深刻而全面的反映事物本质。如魏巍的《谁是最可爱的人》，选取3个典型事例，表现志愿军战士崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，感人至深。而作者写这篇文章之前，准备了20多个事例，如果全部写上去，能收到这样的效果吗, (3)求“新”。为避免“撞车”，要放弃“你有我有大家有”的材料，做到:人无我有，人有我新，人新我奇。如话题作文“战胜脆弱”，很多人会不约而同的写怎样和疾病作斗争。有位考生却另辟蹊径:写母亲下岗后在校门口摆地摊，自己觉得丢人每次经过校门口故意装作不认识，最后在亲情的感召下，终于战胜脆弱，以母亲为自豪，变得坚强起来。这就避免了“撞车”。 (4)求“小”。有些学生为了创新选取重大的、热点的事情来写，但有时由于并非亲身经历，认识高度不够，反而影响了文章的感染力。要从小处着手，从细处落笔，以小见大，通过一滴水去折射太阳。世界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》，写的是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这样一件小事，却表现了深刻的社会主题，揭示了沙皇统治下警察 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的黑暗。 (5)求“品”。要想使文章提高品位，就得加强课外阅读，熟悉名言警句、诗词典故 4 等，熟练运用各种修辞手法及写作技巧，真正做到:“腹有诗书气自华”。如:“星，梦的开始;月，情的寄托;雨，心的宁静;雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。”这段文字，运用排比、反复，揭示文章主旨，语言凝练，效果很好。 (6)求“情”。可以是感情的触发点，一句话、一个动作或一个眼神，如《斑羚飞渡》中老斑羚为了拯救下一代用血肉之躯为后代们搭建生命之桥的情景，是多么感人啊～可以是事理的感情点，即作者对生活的感悟，如宗璞的《紫藤萝瀑布》作者由盛开的紫藤萝花,睹物释怀,感悟到生的美好和生命的永恒,给人以深刻的启示。可以是生活的情趣点，罗丹说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活是丰富多彩的，只要我们用心观察，就一定能收获美的情趣。如《山中访友》，构思新奇，作者满怀对生活的热爱，走进山林，与山中的“朋友们”互诉心声，表达了对大自然的无限热爱之情。 作文技巧(五)——构思 1、析题。 (1)命题作文。一般要明确两点:一是“写作对象”，二是“写作题眼”。如《共享生命》，写作对象是“生命”，写作题眼是“共享” (2)话题作文。要剖析话题，挖掘内涵。如:据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说:“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆,请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。分析如下:a、你爱别人，可以忘;别人爱你，不能忘。b、你帮助过别人，可以忘;别人帮助过你，不能忘。c、你对别人有恩，可以忘;别人对你有恩，不能忘。d、成功和荣誉，可以忘;失败和教训，不能忘。e、小事，可以忘;大事，不能忘。 (3)材料作文。要分析材料，选准感点。如:车轮对方向盘说:“你为什总是要控制着我，不给我自由,”方向盘说:“如果我不控制你，你会走上邪路的。”请从车轮和方向盘的对话中提炼中心，从现实生活中选择材料，自选角度，写一篇文章。感点:a、没约束的自由能找到吗,b、没约束的自由会导致怎样的结果,c、什么是真正的自由, 2、切入。 (1)大题小做。如《谷多猫贵》，作者不直接写农民如何喜获丰收，而是写农村丰收后，老鼠成灾，猫儿自然成了农民的宝贝，从一个侧面写出了农村改革后的大好形势，可谓构思巧妙。 (2)欲扬先抑。如杨朔的《荔枝蜜》，先写自己不喜欢蜜蜂，待了解了蜜蜂的习性后，再赞扬蜜蜂，这样构思可以避免平铺直叙，更好的表达情感。 5 (3)设置悬念。如何为的《第二次考试》，开头即写陈伊玲在初试、复试的表现判若两人，让读者急切的想知道这究竟是什么原因,这就增强了作品的吸引力。 3、谋篇。 (1)列小标题。使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可减少过渡文字，使重点突出。如《我这一年》，可列“喜、怒、哀、乐”为小标题，重点写自己的情感生活。 (2)对比反衬。将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中，形成鲜明的反差，突出主 ，就有许多对比:少年闰土和中年闰土的对题，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《故乡》 比，闰土和杨二嫂的对比，“我”和闰土的对比，水生和宏儿的对比等等，这些对比，表现了旧中国农村经济的日益凋敝和农民生活的日益贫困，收到了很好的艺术效果。 (3)运用排比。以排比的形式布局谋篇，可使文章内容紧凑，结构匀称。如朱自清的《春》，主体部分写到了春草图、春花图、春风图、春雨图，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。 (4)首尾呼应。首尾呼应，可以更好的强调主题,加深读者印象, 使文章血脉贯通，结构严谨。如《穿越平凡的伟大》，开头:风从湖边走过，湖面荡起美丽的涟漪;风在田野飘过，染青了沉睡刚醒的禾苗;风在果园徜徉，把花粉撒在了希望的田野上。轻轻地、悄悄地，一种温柔的过往，竟使得这万物萌发出生机勃勃的幽香。风，便是这平凡的奉献者，它成就了一种可以穿越平凡的伟大。结尾:愿为一缕风，让爱和仁慈悄无声息的降临。这，该是一种穿越平凡的伟大吧～ 6 作文技巧(六)——列提纲 作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。老舍先生说:“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章;先麻烦点，后来可省事。”当然，写作水平提高后，也可以采用打腹稿的形式，但切忌“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。”(补充)(练习一文列提纲) 作文技巧(七)——开头 高尔基曾说:“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。 好的作文开头，可以吸引读者的眼球，可以为全篇奠定一个良好的基础。研究作文开头的方法是提升作文写作水平的前提。 一、开头的要求 1、要注意扣题。要把题目中的字或词写进第一段中，并完成情感定位或表明观点。 2、要言简意赅。语言要凝练明快，不能下笔千言，离题万里。 3、要引起下文。开头要与全文协调，要有利于引起下文。 4、要力求新颖。新颖才能收到引人入胜的效果。 二、常见作文开头方法。 (1) 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 悬念，吸引读者。 我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(《感受生活之美》) 点评:这篇文章开篇即是悬念:“我”快要死了。这就让读者迫不及待的想知道下文:“我”得了什么病,后来会怎样,起到了吸引读者的作用。 (2开门见山，直接入题。 窗外，雨打芭蕉;帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。 (《雨夜话茶》) 点评:这种写法干脆利落，入题快捷 ，不蔓不枝，应为考场作文开头的首选方法。 (3)联想回忆，巧妙叙述。 “常回家看看，回家看看......”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。(《常回家看看》) 点评:从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，巧妙地交代了故事发生的时间。 7 (4)突出矛盾，渲染气氛。 “今年夏天太热了，干脆明天去买空调～”妈妈边吃饭边说道。 “买空调，买空调，你只知道享受～应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。 “你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久吗,”妈妈随口答道。 我心里纳闷着:他们有时说话不投机，但很少闹矛盾。今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。(《责任》) 点评:故事有矛盾才会有吸引力，文章有曲折性，可读性才会大大加强。本文一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下来坚实的基础。 (5)巧用修辞，展示文采。 爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。(《把爱心带给他人》) 点评:运用比喻、排比的手法写出了自己对爱心的理解，形象而又生动。 (6)描写环境，烘托背景。 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”的响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(《心中筑起一堵墙》) 点评:一切景语皆情语。本文写一场急雨的降临，是为考试烘托背景，制造一种紧张的气氛，以推动故事情节的发展。 (7)通过引用，突出主题。 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下......”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(《歌声与微笑》) 点评:本文引用歌词开头以吸引读者，既便于下文叙事抒情，又突出了文章中心。 (8)抒情议论，确定基调。 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不在坐等、观望、祈祷，我要振作、寻觅，追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻～(《情寄春风》) 点评:本文巧用抒情开头来引起下文，既定下了全文的感情基调，又起到了感染读者、点明主旨的作用。 三、开头示范。 1、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。(《人不能失去诚信》) 2、在前进的道路上，我经历过失败，也获得过成功。失败是我警醒，成功使我欢 8 乐。(《记我的一次成功》) 3、生活，总在不经意间发生一些出乎意料的小事，却能在彼此的心湖泛起一圈圈涟漪。(《真没想到》) 4、父亲，大山般的汉子;我，是大山的女儿。父亲的胸怀，如大山般宽广;父亲的性格，如大山般深沉。(《父亲》) 5、生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。 呢,(《生命是什么》) 那么，生与死之间的——生命 6、若能掬起一捧阳光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。(《我的选择，我喜欢》) 作文技巧(八)——结尾 结尾和开头都是文章整体结构的有机组成部分。俗话说:“编筐编篓，全在收口。”结尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。好的结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、自然、完整和统一;必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明。 一、结尾的要求 1、结尾要有力。要言简意赅，使主题得到深化，思想认识得到升华，增强文章的力度。 2、结尾要留有回味。要给读者留下思考想象的空间，做到言尽而意未尽。 3、结尾要自然。要妙手天成，恰到好处，既不生硬，又不画蛇添足。 4、结尾要照应。要与开头呼应，使文章血脉贯通，融为一体。 二、常见结尾方法 1、首尾呼应，浑然一体。 开头:一杯沉淀的白开水，也能给人以启示。 结尾:同学，当你遇到烦恼时的时候，想想那杯沉淀的白开水吧，让“浑浊”沉淀，心灵透明。(《沉淀的白开水》) 点评:结尾照应开头，借白开水表明自己的志向:要做一个心灵透明的人，深化了文章的主题。 2、自然收束，朴实无华。 接下来，我就这脸上大把大把的泪水，大口大口的吃掉了手中的香蕉皮。我知道，被我吃下去的，不是一块块香蕉皮，而是摆在我面前的一个个困难与艰辛。(《香蕉皮》) 点评:不加雕饰，水到渠成，简洁明快，朴实无华。 9 3、抒发感情，引起共鸣。 乡愁，是一片海;“我在这头，母亲在那头??????”台湾诗人余光中略带忧伤的诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚,你可明了，众人盼归的愿望～“我要回来”的呼喊你又可曾听见,(《面对大海》) 点评: 用富有感情的语言吐露心声，表达了作者对台湾回归大陆的真情呼唤，其优点是情感浓烈，动人心弦。 4、发表议论，引人深思。 我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(《故乡》) 点评:一语双关，启发人们为创造新生活勇敢的开辟道路，使全文的主题得到升华。 5、引用名句，加深印象。 明日歌中说:“明日复明日，明日何其多，我生待明日。万事成蹉跎??????”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(《创造美好的明天》) 点评:引用《明日歌》中的句子，号召大家更好的把握今天，使文章大大增色。 6、景物烘托，情景交融。 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(《雨中品读》) 点评:通过景物烘托，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情景合一，含蓄隽永。 7、发出号召，真情呼唤。 让我们大家行动起来，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人??????带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》) 点评:表达了作者对爱心的真情呼唤，给读者以强烈的心灵震撼。 8、巧用修辞，增添文采。 辛劳的父亲为了我的学业，奔波于千里之外，却还不忘为我送来一把温暖的伞。父亲的爱，也正如这把伞，为我的每一个日子都撑起了一片晴朗的天空，让我的生活灿烂如花。(《父爱如伞》) 点评:巧用比喻，写出了父爱的真挚，揭示出文章的主旨。 9、托物言志，升华主题。 我幡然醒悟:舍弃是一种智慧～梧桐，你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然～梧桐，你早早的落叶，其实不是妥协，不是退缩。而是早早地积蓄来年生长的力量～(《其实并不是这样》) 点评:写出了梧桐懂得舍弃的道理，形象而含蓄的揭示了主题，耐人寻味。 10 三、结尾示范 1、是的，我们不要庸庸碌碌的过完一生，与其把平庸与无奈随着老去的年华一并带入土中，不如像流星一样去努力实现自己的价值，把握住那一瞬的辉煌～(《感悟流星滑过的一瞬》) 2、可见，列夫?托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，同样是丰富多彩的。(《答案是丰富多彩的》) 3、有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度，态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵～(《珍惜所拥有的梦想》) 4、我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂它想展示的画面:孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福。(《暗地里的孩子》) 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”，来自自然，又回归自然，她的一生最终在奉献的回报中，画上了圆满的句号。(《感悟落叶归根》) 6、如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分～花离不开养分，生命离不开阳光～(《生命?阳光》) 作文技巧(九)——主体 衡量一篇作文好坏的基本 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 往往有三:言之有理、言之有序、言之有文。这三方面也就是我们常说的立意、结构、语言。立意切题而又深刻，结构完整而又合理，语言精练而又优美，这样的文章才是好文章。如何写好主体部分呢,那就得言之有文。 《左传》上说:“言之无文，行而不远。”文章一定要有文采，才能流传久远。文学史上不朽的之作，无不是文采斐然。所以，我们在写文章的时候一定要锤炼语言，讲究文采。 作文语言最基本的要求是“精炼”和“言之有物”。“精炼”就是不要烦冗，不要啰嗦;作文忌讳的是华丽的辞藻下没有内容或有很少的内容，所以我们要求语言要“言之有物”。怎样让文字生动起来呢, 一、准确的运用描写。 1、抓住景物特征写。 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地，草软绵绵的。(《春》) 点评:“嫩”、“软”，写其质地，“偷偷地”、“钻”写其生长情态，“绿”写其色彩，“满”写其覆盖范围，表现了小草顽强的生命力，写出来春天的勃勃生机。 2、抓住景物变化写。 11 天变成了浅蓝色，很浅很浅的;转眼间天边出现了一道红霞，慢慢扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，在那就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像是负担着什么重担似的，慢慢一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全出了海面。那颜色真是红得可爱。一刹那间，这深红的东西忽然发出夺目的光亮，射的人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。(《海上日出》) 点评:日出本来就是一个动态的过程，在这个变化的过程中，会给人们壮观、辉煌的感觉。选段着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。 3、运用多种修辞手法写。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。(《桂林山水》) 点评:运用比喻、排比的修辞手法，写出了桂林的山“奇、秀、险”的特点。 4、调动多种感官写。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。(《春》) 点评: 作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，通过触觉、嗅觉、味觉、听觉将难以状写的春风写得神韵透彻。 5、描写人物动作。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(《背影》) 点评:怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。 6、描写人物肖像、语言、心理活动等。 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道: “我就是叫作藤野严九郎的„„。” 12 后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。(《藤野先生》) 点评:选段中的肖像、语言描写，把一个生活俭朴、治学严谨的学者形象刻画得惟妙惟肖。 7、运用细节描写。 那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新?的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。(《在烈日和暴雨下》) 点评:形象的写出了车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬，给人如临其境的感觉。 8、描写环境、场面。 车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。(《在烈日和暴雨下》) 点评:渲染气氛，写暴雨来临前的情景，为下文表现人物做铺垫。 9、用对比手法写。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，於是不到半日，我们便熟识了。 他身材增 加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一 样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 点评:通过对比，一个饱受折磨、生活艰辛的人物形象跃然纸上。 二、恰当的运用抒情。 1、叙述基础上的抒情。 也许有的人在心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗,他们看来是很平凡，很 13 简单的哩。既看不出他们有什么高明的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。可是，我要说，这是由于你跟我们的战士接触太少，因此，你没有能够了解到:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广～(《谁是最可爱的人》) 点评:叙述是抒情的情感基础，抒情是叙述的思想升华。透过这段文字，我们能感受到作者对志愿军战士的无比热爱之情。 2、描写基础上的抒情。 有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖:这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走„„终于有一天，他远远地望见了大海，呵～他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大～多么光明，又多么黑暗～大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀～也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生～(《谈生命》) 点评:描写“一江春水”的全部生命历程。喻示人的生命历程中的几种状况，抒发了对生命的独特感悟:战胜困难，享受快乐，不停地前进，从容的面对死亡。 3、与议论相结合的抒情。 江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳～生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽,(《谈生命》) 点评:这段文字，抒情和议论紧密结合，形象化地揭示了生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐观的精神，有力的深化了文章的主题。 作文技巧(十)——写人 一、什么是人物的个性特征, 14 1、 个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。因此，我们在作文中描写人物的时候，应该着重表现人物的这种个性特征，这样才会把人物写得栩栩如生，惟妙惟肖。 (《范进中举》) 点评:胡屠户在范进中举前张口就骂，根本不把范进放在眼里，可是在范进中举后却变了一副嘴脸，一个嫌贫爱富、趋炎附势、爱财如命的人物形象跃然纸上，这就是胡屠户的个性特征。 2、个性与共性的关系。文学作品中的典型人物，是从现实生活里概括、创造出来的。在现实生活中，任何事物都是个性和共性的统一体。在阶级社会里，人都在一定的阶级地位中生活，因此都不可避免地带有一定的阶级性。这是绝对的。与此同时，同一阶级的人们，由于政治地位、经济地位或生活条件的不同，又往往分为不同的阶层或集团，而且，同一阶级、阶层或集团的人们，由于具体环境和生活经历不同，每个人又有不同的个性，有他自己独特的思想性格、爱好和习惯等等。所以，作为社会关系总和的人，也是共性和个性的统一体。 点评:阿Q身上的“精神胜利法”，并不是整个农民阶级固有的特质，而是从其他阶级沾染而来的，是当时历史条件下复杂的社会关系的产物。但是，它一到农民阿Q身上，就与赵太爷等身上的“精神胜利法”有明显的区别，这仍然是由阿Q所属的阶级地位决定的。阿Q的思想性格的愚昧、落后的意识，是半殖民地半封建社会的产物，它有着深刻的社会的、历史的根源。 二、怎样才能写出人物的个性特征, 1、语言和行动描写必须切合人物身份，符合人物性格。 我母亲马上回答: “应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了，就让他去把他们找回来。千万要留心，别叫咱们女婿起疑心。” 我的父亲好像吓傻了，低声嘟哝着: “真是飞来横祸!” 我的母亲突然大发雷霆，说: “我早就知道这个贼不会有出息，早晚会再来缠上我们!倒好像一个达夫朗什家里的人还能让人抱什么希望似的!” 我父亲用手抹了一下额头，正如平常受到太太责备时那样。 我母亲接着又说: 15 “把钱交给约瑟夫，叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是再被这个讨饭的认出来，在这船上可就有热闹看了。咱们到船那头去，注意别叫那人挨近我们!” (《我的叔叔于勒》) 点评:选段通过对菲利普的妻子克拉莉斯的语言和行动的描写，恰到好处的表现了其精明、刻薄、泼辣的性格特点。 2、写好肖像，以形传神。 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(《故乡》) 点评:透过这段描写，我们发现，机灵、勇敢、活泼的少年闰土一去不复返了，代之的是辛苦、衰老、麻木的中年闰土。何以会有这样巨大的变化,原因在于:旧中国农村经济的日益凋敝，农民生活的日益贫困。这段肖像描写传神的写出了中年闰土的精神面貌。 3、通过心理描写反映人物性格。 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊～他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢～他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗,(《心声》) 点评:写李京京渴望读书的心情，表现了他执着、倔强的性格。 不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。(《心声》) 点评:表现京京对万卡感同身受的理解，表现他淳朴认真的个性和丰富的内心世界。 4、重视细节描写。 他把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白,他两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思„„你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。(《两根灯草》) 点评:这一细节描写，刻画了严监生吝啬小气的个性特征，可谓入木三分。 5、正面描写与侧面描写结合。 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了， 16 它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。 (《看戏》) 点评:既有正面描写，写梅兰芳表演的精彩;也有侧面描写，写观众的反应，烘托表演的精彩。 作文技巧(十一)——叙事 一、叙事性记叙文与写人记叙文的区别 写人的记叙文，以人为主，叙事为表现人物的思想性格服务，不一定要求完整细致。叙事的记叙文，以事件为主，写人为叙事服务，叙事贯穿文章的始终。 例1《我的老师》(魏巍) 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗: 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 17 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥„„ 点评:本文记叙了有关蔡老师的七件事: ?蔡老师假装发怒; ?老师教我们跳舞; ?老师带我们观察蜜蜂; ?老师教我们读诗; ?我们看老师写字; ?老师排除我和同学之间的小纠纷; ?我梦里寻师。 其中，前5件略写，后两件详写，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。叙事为写人服务。 例2《背影》(朱自清) 点评: 本文写父子浦口送别。 在送行过程中，父亲为儿子做了很多事:亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。事情写得非常具体，叙事贯穿始终。 二、叙事记叙文写法及注意点 1、按所写事情的多少、情况不同，可以分为以下几种: (1)只写一个场景或一件事的，如阿累的《一面》，只记叙了作者与鲁迅的一次会面。 (2)写一件事的全过程的，如朱自清的《背影》，写父子浦口送别的情景，从送别前、送别时，一直写到送别后。 (3)写几个并列事件的，如魏巍的《谁是最可爱的人》，通过三件事来表现志愿军战士的崇高品质。 (4)写几个相连或相关事件的，如鲁迅的《社戏》，通过写钓虾、看社戏、偷罗汉豆，表现了一群少年朋友之间的纯真友谊。 2、叙事的视角。也可称叙述角度，是作者采用某种特定的人称，来观察和感受世界，讲述故事的角度。 第三人称叙事，是以旁观者的身份讲述故事(这个旁观者在本文中并不直接站出来说话)。这是最重要、最常见的叙述方式，它的特点是无视角限制，叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间出现在不同地点，也可以在不同时间同一地点;可以对人对事进行外部的“察 18 言观色”，也可以探入人物的幽深灵府替他传达心声;可以回望过去，也可以预知未来。这是一种充分自由的外在式的视角，如《阿,正传》。 第一人称叙事，是以旁观者和参与者的双重身份叙事，“我”成为故事中的一个角色，这种视角有两个特点: 一是“我”既讲故事又参与故事进程当中，还可以对他人、对环境、对故事本身进行充分地感受和评价，具有较强的主观性; 二是“我”受视角的限制，不可能无所不知地叙述任何事情，超出“我”的认知、感受范围之事不能直接叙述，否则视角就乱了，读者必然产生迷惑，这种视角有利于拉近本文与读者的心理距离，使读者有身临其境的感觉。 3、要注意以下几点:(1)无论写一件事还是两件事，只能有一个中心思想。(2)叙事要具体，要写清楚事情的起因、经过和结果。(3)力求生动，要避免平铺直叙。 三、叙事技巧 1、写出条理。 线索的确立。线索犹如串珠之线，有它，则珠玉成串;无它，则珠散一片。线索既要服从于文章的中心思想，又要有利于突出中心思想。线索往往能体现出材料之间的内在联系。 线索主要可分为如下几种: (1)以事物为主要线索。如萧乾的《枣核》，以枣核为线索，表达了强烈的思想爱国之情。 2)以事件为主要线索。如鲁迅的《社戏》，以社戏为线索，写出了小朋友之间纯真的友谊。 ( (3)以思想感情为主要线索。鲁迅的《藤野先生》就是以作者的爱国主义思想感情为线索的。 (4)以时间、空间为主要线索。如《海滨仲夏夜》以时间为主线，《雨中登泰山》以空间为主线。 顺序的安排。比较复杂的记叙文叙事时往往头绪纷繁、材料丰富，如何使之有序化，除了确立线索外，就要在叙事的顺序上作安排。主要有顺叙、倒叙、插叙等。 (1)顺叙，就是按照事情发生、发展和结局的时间先后依次叙述。 (2)倒叙，为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。 (3)插叙，在叙述的过程中，有时要插入另一些有关的情节，以补充、衬托主要情节。 2、写出趣味。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷 19 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。(《从百草园到三味书屋》) 点评:这段文字叙述在百草园的生活， 采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述，写得有声有色，生动有趣。 3、写出真情。 就在那一刻，就在朦胧的泪光里，我好像看见遥远的山村中，父亲正用沧桑的眼神，满怀期待而又欣慰地望着我。我定了定神，将已经收拾好的包裹解了开来，并让孩子们回教室准备上课。 接下来，就着脸上大把大把的泪水，我大口大口地吃掉了手中的香蕉皮。因为就在那时我知道了，被我吃下去的，不仅仅是一块香蕉皮，更多的，则是摆在我面前的困难与艰辛。 同时，我更知道，父亲在车站上吃下去的那块香蕉皮将会一直深深地保存在我的心底，将会一直苦涩而又香甜无比地滋润着我人生中的点点滴滴。(《香蕉皮》) 点评:父亲用行动诠释了什么是关爱，我被深深的打动，终于未辜负父亲的希望，把关爱又送给了我的学生。 、写出新意。 4 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻:但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 点评:这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 5、写出曲折。 (1)悬念。即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。《三国演义》中“孔明借箭”就是最好的例子:孔明要在3日内造10万只箭，这几乎不可能，可孔明却接连两天不见动静，这第三日如何完成,不能不让读者产生悬念。 (2)误会。误会是人或物的认识所产生的一种错觉，在行文中，故布疑云，巧设误会并随着情节的发展在文末揭开“谜底”，使人恍然大悟。误会的形成、深化乃至揭开的过程，就使得情节扑朔迷离、摇曳多姿而产生强大的吸引力。《驿路梨花》就是如此，“我”和老余对深山中的小茅屋的主人做了种种猜测，先认为是守山老人，从而造成了与瑶族老人的误会，继而得知是一个叫梨花的姑娘，从而又出现了第二次误会，最后通过哈尼小姑娘之口才了解 20 到真正的主人——解放军战士。全文围绕“小茅屋的主人是谁”的疑问，环环设置误会，串联了一曲“助人为乐”的颂歌，达到了曲径通幽的目的。 (3)巧合。俗话说:“无巧不成书”。在情节安排上，善于抓住生活中的一个个偶然之事加以巧合，常常能显示出生活中的某些必然，小说在这方面表现得尤为突出。莫泊桑的《我的叔叔于勒》的叙事就采用了这种技法“先前被家人咒骂的于勒，因为暴富而成了人们盼望的对象，而当再一次出游时恰巧遇到了于勒，却发现他已身无分文，于是大家又设法躲开这个穷弟弟。看似巧合的情节，提示出那个金钱至上的社会赤裸裸的人际关系的必然性，使人既出乎意料，又觉得在情理之中。 (4)抑扬。这是一种颇似“迂回包抄”战法的写作技法，它在散文中运用最多。先抑后扬或先扬后抑，即是一个由褒到贬或由贬到褒的情感波澜过程，随着作者情感的变化，文势也随之跌宕起伏，形成一种落差美，从而强烈地吸引和感染读者。如《琐忆》，开始回忆鲁迅，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不大容易接近”等等，然后写鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻。 (5)张弛。 这个老妇不是人，九天仙女下凡尘。儿孙哥哥都是贼，偷来蟠桃献至亲。 点评:这首诗据说是一财主为其母祝寿时，唐寅即兴挥毫所作，一首简单的小诗，写得张弛结合，跌宕起伏，不能不让人佩服。 (6)铺垫。如《背影》中写家中光景惨淡，为下文写父亲为我送行奠定了感情基础。 作文技巧(十二)——真实 一、关于材料真实。 作文，就是运用语言文字真实的反映现实生活，如实的表现客观事物。因此，作文材料应来源于生活，决不能闭门造车，胡编乱造。 1、 完全真实。 (1)悼念怀人之作，应完全真实。如朱德同志写的《回忆我的母亲》，朱自清的《背影》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，这些作品中的细节都是完全真实的。凡是标明真人真事的文章，都必须坚持完全的真实。 (2)写景游记散文，特别是游记，也必须完全真实。因为这一类文章除具有欣赏的价值外，还有导游的作用。假如我们现在按370多年前徐洪祖写的《游黄山记》去游黄山，仍然会遍游黄山胜境而不会误入歧途。 (3)知识性的散文，也必须按严格的科学态度，切不可想当然草率行文。例如《景泰兰的制作》一文，如果没有亲身的观察与了解，是无论如何也写不出的。 2、大实小虚。 21 作文选材并非绝对地排斥任何虚构。材料来源于生活，但作文绝不等于照搬生活。当然，作文选材的虚构，是在纪实性的前提下，允许某些辅助材料的虚构。 如《第二次考试》是当代著名散文家何为的代表作品之一，还被中学课本收录，对这篇散文的创作过程，作者有一段讲话: 三十年代、四十年代和五十年代，我在上海读书、生活和工作。这个解放前被称为十里洋场的上海，留下过我许多脚印。我熟悉这个全国第一大城市。1956年上海合唱团招考团员，我家庭中的一个成员去应试，终于被录取了。实地考察我了解全部的考试场面和经过情况。过了几个月后，听说有一个女学员因为在杨树浦一次火灾中救火而倒了嗓子，影响了考试成绩，最后还是被录取了。这件事当时在我心中动了一下。我那时经常住在医院里，认识一个医学院的实习医生，朝夕相处，发现这个女医生身材修长、亭亭玉立，喜欢穿嫩绿色毛衣和咖啡色裤子，全身弥漫着青春的气息，像春天的早上沐浴在阳光里的一棵青葱小树，这就是我从生活里撷取的素材。 从中我们知道，该文所写的内容，与生活中的实际情况并非如影如形。作品中的苏林教授现实存在与否姑且不论，单就散文中的主人公陈伊玲而言，她被录取的经过只是听来的事实，那么，对陈伊玲两次考试场面的描写，对去杨树浦实地调查等情节，也就只能依作者的合理想象了。至于陈伊玲所穿衣服及形体特点，更是从实习医生那里“偷梁换柱”得来的。 二、 关于艺术真实。 1、艺术真实和生活真实。 艺术来源于生活，只有真实，才能引起读者思想感情的共鸣，进而让读者受到启发、感染和教育。但“艺术的真实”又不同于“生活的真实”，它不是机械的照搬生活，而是在原始生活的基础上，对材料进行艺术的加工，适当的虚构，从而达到深化主题的目的。有这样一个故事: 从前，有一个国王，天生残疾，右眼斜，左腿短。一天，他叫来三个画师给他画像。第一个画师，把国王画成个美男子，结果被国王杀了;第二个画师一看不好，如实地画出了丑陋的国王，结果也被杀了;而第三个画师却得到了重重的奖赏，这是为什么, 原来，第三个画师画了一幅国王打猎图，国王左脚踏着一块岩石，举着一支猎枪闭起了右眼在瞄准，枪口前方是一只斑斓猛虎。 这样，既掩盖了国王眼斜、腿短的缺陷，又表现出了国王的勇猛、威武，真可谓恰到好处。这第三位画师看来才是真正的艺术家。 2、怎样做到真实。 (1)深入生活。生活是创作的源泉，只有加强生活实践，学会观察生活，才能真实的再现生活。对自己没有经历的或不熟悉的，不要轻易去写，切不可凭主观想象，弄虚作假。 (2)练好基本功。如果没有一定的语言文字功夫，即使有丰富的生活经历，也未必能写出 22 好文章。得学会清晰完整的叙述事情，生动形象的描写人物及景物，准确的表达情感及对人、事、物的看法。 (3)学会概括。一是要注重典型性，学会将众多化为个别，将普遍化为特殊，实现以少胜多的效果。例如:鲁迅《阿q正传》中的阿q，是以现实生活中某一人物为原型而创造出来的，但绝不是简单的照搬生活中的人物，而是在阿q身上集中地概括了相当一部分人的特征，如精神胜利法，直至今天，在我们的周围，还生活着许多这样的人，所以，这个形象具有普遍意义，即典型性。二是要善于抓住特征，例如:阿累的《一面》，对鲁迅的描写，给人的印象是深刻的:廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀;孩子般天真的笑声，使人想见先生性格的爽朗;诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊;那“带着奖励似的微笑”、“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望;而先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个生命都献给了革命事业。于细微处见精神，鲁迅的品格是多么伟大～“一面”的印象有着无可估量的精神力量～ 可见，鲁迅的形象是独特的。 (4)培养想象力。高尔基说:“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”艺术想象确实是最自由的创造性想象，它可以超越时空，自由驰骋，难怪孙悟空的形象会受到那么多的人的喜爱。当然，想象必须以生活实践为基础，任何想象总是一定现实生活的产物。 三、关于情感真实。 “为文先动情。”即强调一定要有为文的意识，也就是作文要想着如何恰当合理地表达情感，并非说，为文有造文的痕迹，非得辞藻华丽，字字珠玑。情感朴素，文字浅显，亦不失为好文。无论华丽，抑或朴素，都要因情生文。要有“为文”的欲望和冲动，大有吐露心声、宣泄情感的意味。刘勰在《文心雕龙?物色》中说:“情以物迁，辞以情发。”可见情感是作文的必要前提。 1、为什么要抒发自己的感情, 每个人的生活经历不同，感情也不一样，就是同一个人，在不同的生活情境中，也会产生不同的感情。司马迁说:“《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”可见，写作就是要抒发自己的感情。以“怒”为例，韩愈的“不平则鸣”，司马迁的“发愤著书”，鲁迅的“横眉冷对千夫指”，岳飞的“怒发冲冠”，无不是充满了愤怒，皆是由于胸中之块垒、思想之郁结、感情之丰厚之所致。 2、怎样丰富自己的感情, (1)在生活中积累。平时要仔细观察生活，细心体验生活，在生活中要学会感动。要想写出情真意切的文章，就要有一颗积极向上的心，要有生活的热情。请记住这样一句话:“当生活99次欺骗了你，你也要第100次地去拥抱生活。”要不断增加自己情感的厚度，对身边的人多一点热情，对身边的事多一份关心，大胆流露自己的爱与恨，这样我们就会拥有取之 23 不竭的写作源泉。 (2)在阅读中积累。古人云:腹有诗书气自华。读书是一种很好的丰富感情的途径，它可以弥补我们生活经验的不足。读《红楼梦》感受万种风情，读《水浒传》，知晓侠义胆肝，读《巴黎圣母院》，思辨美与丑，读毛泽东的诗词可感受磅礴的气概„„在细细揣摩感悟学习的同时，会自然培养自己的情感和陶冶自己的情怀。 (3)养成用文字表达情感的习惯。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们应该把写作当作一件快乐的事情，时时有为文表情的愿望。纵然胸中情感如波澜，如果不付诸笔端，这种情感也会时过境迁，如果，日后再来写，恐难写得真切。古人说:“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。”如果，我们在生活中，对于一切眼前景物都熟视无睹，那情感就无从依附。因此要养成用文字表情的习惯，一有情感，就通过具体的事物来表达。表达得多了，人的情感也就丰富充沛了。 24