野外拉练心得体会800.doc

野外拉练 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 800.doc 野外拉练心得体会800 为进一步加大教师培训工作力度，创新教师培训的内容、形式与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，攀枝花市教育局结合正在推进的高中新课改，决定将2011年毕业新分高中教师的岗前培训前置，在他们尚未毕业、尚未正式走上讲台之前进行培训，通过实地观摩较好体现了高中新课改理念的山东省昌乐二中崭新课堂教学模式，让他们在教学生涯一开始就建立起迥异于传统课堂、超越于传统课堂的新教学观，以便将来能够快速成长为在攀枝花这片热土上全面落实素质教育、切实推动高中教学改革的中坚力量。 5月30日上午，简短的开班仪式后，来自全国11所高校的30多位青年才俊带着攀枝花教育局的重托，开始了为期一周的观摩研修学习。从《271高效课堂教学模式解读》、《导学案的编制与使用》、《高效课堂下的班级建设》，到《海量阅读》、《学生三力建设》，五场报告不但所讲内容十分精彩，报告背后的鲜活故事更精彩。在跟随指导教师追踪听课、观摩学习基础上，每天还要随机推门听课2-3节，甚至包括对晚自习的观摩，常态课堂上所呈现出来的对中国传统课堂的;颠覆;，让学员们感慨万千。与刚刚上班一年的两位年轻优秀教师座谈，学员们既对他们的快速成长表示出极大的兴趣，更希望能够像他们一样获得良好的专业成长与事业发展。在近一天时间的体验式培训中，学员们分成6个小组，围绕如何进行小组建设，以小组合作的方式进行学习，赋予小组文化内涵，展示小组合作学习成果，内容丰富多彩，形式精彩纷呈。每天晚上回到驻地，学员们都还要热烈地交流探讨，市教育局委派带队的庞老师穿梭于各个房间，与大伙儿热烈讨论，引导大家深入思考。 短短一周的学习很快结束了，但昌乐二中崭新课堂及其配套改革所带给学员们的强烈冲击却还在延续，学员们心头所荡起的希望;东学而西行;的层层涟漪却还在扩大。让我们从选辑的28篇比较具有代表性的学习心得中，去感受一下学员们的所学所思所想吧。 高效课堂VS传统课堂 攀枝花市三中 丁灵 随着社会的发展，人们认知的提高，以及对人才需求的迫切需要，对中小学教育的课程改革一直都是教育部门以及社会关注的热点。如今，新课程改革已经在全国范围内轰轰烈烈的开展起来了。课改要求教师必须打破以往陈旧的教学理念，由以前过于注重对知识的传授，改为引导学生形成积极主动的学习态度，从而使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观 的过程;相对于以前的接受学习、死记硬背、机械训练的学习，现在倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生探究能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力，以及交流与合作的能力;同时也更加注重课程内容与现实生活以及现代社会科技信息发展的联系，关注学生的学习兴趣和 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，精选终身学习必备的基础知识和技能。对于此，各地都实行了课改，虽然各地的发展程度不同、改革的力度也不同、实施的方式也不同，但终于将课改进行下去了。 我们都知道新课程改革有六项目标那就是: 1，改革课程过于注重知识传授的倾向，强调在教学过程中促进学生形成积圾主动的学习态度和正确价值观; 2，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，调整课程结构，体现均衡性、综合性和选择性; 3，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能; 4，改变课程实施过于强凋接受学习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力; 5，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能; 6，实行课程的三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 这是新课改的目标也是当今社会对人才的要求。作为一名中学教师，要如何才能实现这简简单单的六个目标却是一件极不容易的事。比如说怎样才能在教学过程中做到师生交往、共同发展,怎样才能更好地区引导学生积极主动的学习,怎样才能真正体现课堂教学中以学生为主体而又保持课堂的基本次序,这些问题不断萦绕在我的脑中。 这一次，我作为一名即将到任的新老师，远赴山东到昌乐二中进行了为期一周的观摩学习，可谓是收获良多意义非凡、受用不尽。有很多我一直追寻的问题在此行中得到了答案。 感悟课堂 一进教室首先是强烈的视觉冲击，因为这不太像是一个课堂，学生的座椅不是面向的黑板，而是面对面的三个纵列;课桌上只有少许的课本，到多都放在教室墙边的书架上。这样的课堂怎么上课,可是待到上课我更蒙了，课堂上老师没有一一讲解物理定义，公式的含义，而是一上课就让学生拿出导学案来开始讨论准备 展示。老师一声令下，学生积极的讨论开了。虽然教室里喧哗吵闹甚至还有同学不断走动，但如果仔细观察的话就会发现，没有一个学生是无所事事的所有的学生都加入到讨论中来了，更别说什么走神开小差的了。一阵激烈的讨论之后陆陆续续有同学将讨论题目的结果写在了黑板上，最后仍然是由学生来把他们展示的题目向全班同学解说在必要的时候老师才给予点拨，并且有的还在后面付有方法总结以及应用规律等。看到这些何止是让人震惊简直太神奇了，我为什么就没有想到，原来我一直苦恼的问题在这一堂课上几乎都解决了。 要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的学习。其实就是;以引为教，以导为学;，教师应该多信任学生一些，做一个搀扶学生前进的拐杖，其最终目的还是要让学生能丢掉拐杖独立行走，而不是做学生代步的轮椅。特别是小组学习的方式不仅调动了学生的积极性，而且培养了学生的小组合作精神，对增进同学感情也是很有帮助的。 班级建设 学校是物质，班级是分子，学习小组则是原子。只有原子的作用才会让物质放出其巨大的能量，而原子要怎样才能充分的释放原子的能量则要看是什么样的物质。 在班级建设里小组不仅是学习的单位，也是班级活动开展的基本组成。在一些学校里，有时为了作业的收发，活动的安排等也会分一些分小组。但是，这些小组大多是按照座位次序来划分的，而座位的安排往往仅仅是以身高或成绩来划分的，并且不同情况的分组使得小组成员也是不同的。这样使得小组之间不可能存在实质的可比性，也就不能激励小组之间的竞争，最多起到一个便于安排工作的作用。而在昌乐二中的小组划分则是按照;组内异质，组间同质;的划分原则，则是打破了身高、座次的束缚。并且，几乎所有的教学活动、班级安排以及竞赛等都是以这样的小组为单位的。这样不仅可以不断增强小组成员的集体主义意识，而且为了小组的集体荣誉，小组内成绩较好的工作能力较强的同学还会主动帮助相对较差的同学。这样比由教师指定效果要好得多，也真正做到了;学而时习之，不亦说乎;。当然，对小组的评定、考核是必不可少的这也是小组建设的另一非常重要的方面，否则会使我们的学习小组流于表面形式而名存实亡。 在班级的常规管理方面也有很多值得学习的。一般来讲，一 个班都会有制定班规、安排班长之类的相关工作。但是这些对于学生的参与度都不高，而对于90后的学生，他们大多有较强的自我意识和民主意识，也是很有主见的一代。因此，班级工作应该要更多的学生都参与进来才能激励学生的主人翁意识，使得班规切实可行、班级工作顺利开展。因此，班规以学生为主体来讨论、修改、通过最后实行，这样讲每一个学生放在了班级工作的策划和监督的位置以便于学生的自觉遵守，同时也培养了学生的责任心和组织管理能力。 还有一样这的借鉴学习的就是对值日班长和值周班长的设定。我们常常都在教导学生要换位思考理解班委的工作，怎么就没想到让所有学生都来做班委，来切身体会一下为同学服务的不容易～所谓值日班长就是为人都做一天班长为大家服务，由于各位同学的工作能力有限因此在值日班长又设定了值周班长，以便于协助这一周的值日班长的工作。这样既保证了班级工作的正常开展，同时也很好的锻炼了每一个同学，并且让同学们真实体会了一下换位思考也更能很好的理解他人工作。 在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。总之，作为一名新老师这中间还有很多需要学习和探索的。路漫漫其修远，我们还需上下而求索。