电子计算机与多媒体教学反思.doc

电子计算机与多媒体教学反思.doc 电子计算机与多媒体教学反思 电子计算机与多媒体中 计算机和多媒体关系是 计算机与多媒体的 关系 计算机多媒体课文 篇一:《认识多媒体》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 及反思 第一节“认识多媒体”教学设计 ?教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术之一，教材介绍了多 媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教 学，实践环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及 提高学生的信息素养方面有不可忽视的作用。因此在教学过程中， 不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在 轻松、平等的氛围下探究知识点。 ?学情分析 对于思维活跃、喜欢新生事物的初一学生来说，认识多媒体的知识 正是他们所喜欢和欢迎的。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲 强。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓 住本课特点——“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对 象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术 给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、 处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析 问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系 实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 ?教学目标: 1(知识与技能 (1) 让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含 义。 (2) 让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。 (3) 了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。 2(过程与方法: (1) 使学生能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。 (2) 使学生能从实践中分析多媒体的含义与特征。 3(情感态度 与价值观: (1) 让学生体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技 术对人们的学习、工作、生活以及社会发展的影响。 (2) 通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学 生良好的品质 (3) 让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术 解决问题、为学习生活服务的基本态度和基本能力，以提高学生的 信息素养。 ? 课时安排: 安排1课时 ?教学重点与难点: 1(教学重点: (1)对媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机、多媒体系统这 些名词的理解 (2)对多媒体技术特征的理解 2(教学难点: 让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术解决问 题、为学习生活服务的基本态度和基本能力。 ?教学方法与教学手段: 教学方法:游戏学习、自主学习、讨论学习、探究学习 教学手段: 专题网站、多媒体广播、PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ?教学准备: 1(PPT课件 2(学习网站 3(游戏 ? 教学过程: 篇二:多媒体课件制作与教学资源应用教学反思 《多媒体课件制作与教学资源应用》教学反思 长春堡镇长官小学 彭冬梅 教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的信 息化教育技能来为自 己的教学服务。 今年我参加了《多媒体环境下的教学设计与资源应用》的培训，这 次的学习与往常的计 算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此 次培训强调的是信息技术 与课程的整合，在培训中我学习到了多媒体教学和传统教学的区 别， 培训让我认识到计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，发挥 着越来越大的作用.教学 中运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形 象地展现给学生，有助于 教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、 图片等资料展示给学生， 但是，多媒体教学的应用，如若运用不好，也会造成一定的坏处。 一部好的课件能够带来良好的教学效果，节约大量教学资源。但 是，有些课件非但不能 促进教学水平的提高，反而会影响到教学效果。将本应该写在黑板 上的板书打到电子屏幕上， (转 载 于:HAida.cOM 范文网:电子计算机与多媒体教学反思) 将教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 显示在屏幕上“照屏宣科”。这些都是不受学生欢迎的， 都没有起到提高教学效果 的作用，是教学资源的一种浪费。 文本、图形图像、音频、动画、视频等各种媒体素材，各自有其自 身的特点。在选择使 用各种媒体素材的时候要综合考虑素材的优点和缺点，使教学资源 实现最优化，不是说越容 易掌握的素材就一定越好要，要根据教学内容和媒体的表现力、投 入成本等，综合选择媒体， 使教学内容实现最优化的呈现。同时，课件制作中在注意版面设计 的同时应尽量避免干扰饶。 只要我们对计算机 多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体 技术必 将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。篇三:多媒体教学培训 心得 多媒体课件与微课制作 培训心得 关于教师培训心得体会校长领导力心得体会小学教师培训心得体会教研员培训心得体会作业设计培训心得体会 非常荣幸能参加这次“民办高校多媒体课件及微课制作培训”，此培 训由江西师资培训中心主办，江西工程学院承办，时间为2015年9 月18日至25日。18日来到新余报到，19开始正式培训。此次培训 安排科学、紧凑、合理，通过本次学习课程，我受益匪浅，心得如 下: 培训第一天，上午便是开班典礼，出席领导有省教育厅发展规划处 熊明放处长、省师资培训中心主任宋友栛主任以及江西工程学院相 关领导。开班典礼结束后，由胡三华教授主讲:在线学习技术与网 络资源利用、素材采集及教学媒体与资源利用。胡教授从文本、图 片、音频、视频四个方面讲述了如何采集素材及网络资源利用，每 个方面都介绍了相关软件并简单介绍了软件的功能。例如利用冰点 文库下载软件下载文档，避免了我们在百度文库中下载文档需要下 载券的问题。该堂课中胡教授给我们介绍了多种软件的运用， Prezi、Flash电子相册、Phoneshop、Fireind、Premiere等软件，在不 到一天的时间里，胡教授给我们讲授的内容非常丰富，这些软件也 只能简单的介绍，所以我们需要利用课外的时间去自学。 第二天，由揭安全教授主讲:优秀多媒体课件开发及其应用、微课 程开发与教学范式改革。上午，揭教授从正确认识多媒体教学、多 媒体教学元素的获取、多媒体课件设计与应用、信息技术与课程的 整合几方面介绍了多媒体课件开发及应用。揭教授从当前课堂教学 存在的现象，例如部分课件是书本搬家，课堂容量大、没有照顾学 生思维进程，成为课件的奴隶等这类问题，并针对这些现象提出了 多媒体课件在教学中适用的环节:创设情境、突破重点难点、促进 自主学习。接着从图像、文字、动画、视频、图表等方面介绍了多 媒体元素的获得，这个部分，揭教授详细介绍了PPT的制作技巧。 下午揭教授给我们讲授了微课程的概念及其功能，并用案例的形式 展示出来，重点讲述了翻转课堂，将翻转课堂与传统的课堂作对比 介绍了翻转课堂的优点及未来课堂的发展趋势。 “翻转课堂”与传统的课堂教学模式不同的是，学生在家通过老师发 布的视频完成知识的学习，课堂则变成了老师学生之间和学生与学 生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。“翻转课堂”在 美国广受推崇，甚至被称为大势所趋的课堂革命。而慕课在国内尚 属于起步探索的阶段。要上新课先请学生在家看视频，而老师上课 的任务主要就是带学生讨论解决问题。在这次课堂中，揭教授还给 我们介绍了各种网站，如学堂在线、MOOC中国大学、四叶草、同 在去平台、智慧树、江西高校课程资源共享中心等，这些网站都共 享了各个名牌大学优 秀教师的相关课程，我们可以借助这些平台来学习专业知识，同时 还可以介绍给学生，让他们自主学习。 第三天，由李启华教授主讲:智能语音技术在多媒体课件中的应 用、 Authorp3、录音笔) 这时教学目的已经达到了。然后再请一个小组学生使用多媒体上网 搜，其它几个小组利用多媒体教室的另外几台电脑自己录制。不但 使他们巩固了搜索引擎，还学会了使用windows录音机。分小组练 习既减少了微机室上课的混乱，纯教室讲解的枯燥。又使学生有了 动手的机会。让学生在小组操作中互相学习，取长补短，还提高了 的团队意识。一听自己录学生一下兴趣高涨。 四、培养能力，启迪思维 很多公开课仍演绎着“热闹与新奇”，冷静思考这种表演课的背后， 当“繁华”退尽。留下的是什么?老师应该发挥计算机的本质功能，化 繁为简。使学生主动求知，亲身探究，来达到教师培养能力、启迪 思维的目的。以我们在前面获取的音频《沁园舂?雪》为例，谈一下 我是怎么处理音频加工的。首先，学生互评，并作出评价表格: 通 过作评价表格，激起学生的竞争意识。并丰富学生的感性认识。 生:老师有什么编辑加工音频的软件，可以让我们的音频也带上背 景音乐，并去除里面的噪音。 学生已主动要求学习音频加工软件。在加工软件的讲解上，我充分 发挥多媒体的优势，在多媒体上演示整个操作过程。然后请一组同 学派一名代表用多媒体教师机演示，其它同学作为亲友团指导。再 让其它几个小组的同学评价他的操作。有的学生说:这样不对，该 先托到音轨1，还有的学生说:???。由此，既指正了其它同学的错 误，又发现了自己的不足。最后再以小组为单位在计算机上练习。 这样创设的学习环境，提高了学生参与的兴趣，促进学生的思维能 力，表达能力的发展。 五、化腐朽为神奇 课前、课中、课后是三个重要的时段落。课前激趣，课后回味，课 中，也就是一节课的中间时段，学生最容易产生疲劳，少数学生会 表现出不安的情绪，这时候如何制造点惊喜，扭转局面，让教学再 次进入高潮，就是教师要思考的问题了。这时多媒体的作用就突显 出来了。我们可以借助多媒体再次激活学生学习的兴趣，集中学生 学习的注意力。比如在讲视频信息的采集和加工时，在讲到半节课 时，播放视频。视频的设计要承上启下。既能联系上面的内容，又 能引出下面的内容。从中引出视频的加工。 六、画龙点睛，课堂小节 今天你学到了什么?展示标题，重现知识的形成过程。 总而言之，在现代的课堂教学中，多媒体增大了课堂的容量，适应 了现代的快节奏生活。用这个中间媒体紧紧抓住学生的心。在学生 学习信息技术知识过程中架设一座由形象思维到抽象思维过渡 的桥梁，促进了学生的身心发展，同时在教学中经常遇到一些说不 清的，或属于纯理论的重难点问题，运用多媒体就可以把死知识变 活，变抽象为具体，使说不清道不明的重难点问题迎刃而解。任何 事务都有两面性，在教学中合理恰当地运用现代信息技术辅助教 学，以优化课堂教学。定能把课堂“调出”好的味道。