音乐之都维也纳
《音乐之都维也纳》第二课时教学设计
【教材
分析
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】
《音乐之都维也纳》是一篇散文，课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快。这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。 【教学要求】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出
表
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达课文及段落中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
3.凭借具体的语言材料与视频资料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 【教学重点】
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
【教学难点】
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
【教学准备】
多媒体
课件
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等。
【教学过程】
一、 聊聊音乐，走近维也纳
同学们，你们喜爱音乐吗,能说出原因吗,(?让人产生一种美的享受——淡忘怨恨，转移痛苦，使人心情愉快，所以能减少慢性疾病，保持身体健康;?常听音乐，特别是古典音乐，使人思路更为清晰，精力更易集中，从而增强记忆力与注意力，提高智商) 过渡:今天我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的轻松与愉快。请看大屏幕———
二、 聆听音乐，感知维也纳
1.大屏幕展示维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐《蓝色多瑙河》。
2.请学生谈谈对刚才所看所听之后的感受。
三、 走进文本，融入维也纳
1. 回顾上节课的学习情况，让学生说出课文的分段情况，把握重点，理清脉络。 第一段(1)介绍音乐之都维也纳的位置及美丽景色。
第二段(2,4)具体介绍维也纳成为“音乐之都”的原因。
第三段(5,7)介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的宏伟壮观与金碧辉煌。 2. 学习第一部分
(1)让学生默读课文，体会内涵。
(2)鼓励学生谈读后感受。•你读到了什么,‚读后你的心情怎样,
(3)
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
有感情地朗读。
3.学习第二部分
(1)让学生自由读课文，画出三个中心句。
(2)谈谈这三个自然段的构段方式(总分)在表达上有什么好处,(突出了写作的主要内容，给读者留下了深刻的印象。)
(3)品词析句
出示大屏幕:
维也纳成为音乐之都的主要原因
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市
维也纳几乎一天离不开音乐
体会:
“摇篮”(本义是指婴儿睡觉的地主。这里指维也纳是孕育音乐家及古典世界名曲的地方) ，本自然段回顾了维也纳悠长的音乐史。
“装饰”(本义是指用各种材料使某样东西变得更漂亮，更有特色，这里突出了维也纳这座城市与音乐有着很深的渊源)。本自然段展现了城市的外在形象。
“几乎一天”是指“差不多每天”的意思，让我们深刻地感受到维也纳市民对音乐的酷爱，正是因为这种原因才使得这儿成了音乐家的“摇篮”，诞生了无数首世界名曲，正是他们用自己的手，自己的心去感受音乐、创造音乐，才使得维也纳成为一座用音乐装饰起来的城市。这一自然段着重展示出有着丰富情感的当代维也纳人民的生活习惯。
4.学习第四部分
(1)学生轻声读文，各用两个四字词语来概括出维也纳国家大剧院与“金色大厅”的建筑特点。(历史悠长 宏伟壮观 / 装饰精美 金碧辉煌)
(2)填空
出示大屏幕:
在维也纳众多的建筑中，作者从中选择了——和——来介绍。国家歌剧院创建于——年，被称为“————”，它给我们留下最深的印象就是——。“金色大厅”的特点是——、——。同时它也是维也纳这座音乐之都的象征，因为每到新年，在这里都要举行——的新年音乐会。
四、感悟音乐，惜别维也纳
1. 通过学习课文，你对维也纳有了哪些新的认识。(根据学生的回答，适当点拨补充，最后出示板书。)
2.播放视频，再次感受音乐之都维也纳的美。(网址:56.com/音乐之都维也纳视频)
五、提升情趣，留驻维也纳
出示大屏幕:
作业:
1.摘抄文中一些优美的语句。
2.有感情地朗读课文。
3.上网搜集海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、及施特劳斯等音乐家的作品，用心欣赏。 【板书设计】
音乐之都维也纳
山清水秀、风景如画 自然美
欧洲古典音乐的摇篮
用音乐装饰起来的城市 音乐美
一天也离不开音乐
国家歌剧院
建筑美
“金色大厅”
浙公网安备 33021202002483