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云雀的心愿三步导学教学设计

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云雀的心愿三步导学教学设计
云雀的心愿三步导学教学设计 ?精品文档? 云雀的心愿三步导学教学设计 “三步导学”课堂教学展示用纸九龙山镇四合中心小学“三步导学”课堂教学模式,其操作 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 可以概括为,“三步九环”一、展示导学第一步目标要求,唤醒主体、激发兴趣展示导学是课堂教学必须经历的一个关键环节展示导学的目的是唤醒学习主体,激发学习主体的学习兴趣,诱发全体学生主动参与课堂学习的激情,把学生的注意力集中到课堂学习的问题上来,让学生满怀信心地进入课堂学习状态之中展示导学能否成功,一要看教师能否创造性地发挥主导作用,二要看教师在日常教学中能否坚持培养学生“我能行”的学习自信心、培养学生“我爱学”的学习情怀、培养学生“我会学”的学习习惯展示导学的具体实施,主要通过激趣导入、预习达成和问题生成三个要素进行操作激趣导入是引导学生关注学习、关注课堂的一个操作要素课堂上,激趣导入主要 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在两个方面一方面,教师根据学科固有特点和课题自身特点,结合学生的学习实际,紧扣本节教学知识点,借助适当的问题情境,通过适合的手段方式(语文课堂教学,成语接龙、谜语、讲故事、口语交际、诗词吟诵、美文共赏数学课堂教学,智力抢答、24点、口心算大比拼、公式快线),导出学生将要学习的课题,另一方面,教师要通过课题的导入,有意识地调动学生的学习情感,激发学生的学习兴趣,最终把学生的注意力都吸引到学习的课题上人的注意是有选择性的在课 1 / 10 ?精品文档? 堂上,让学生事先知道学习的课题是饶有兴趣的,可以帮助学生自觉地排除其他无关因素和次要因素的干扰,从而为学生主动投入到有效的课堂学习中创造条件另外,课题本身也是一种重要的学习资源,教师科学地、艺术地导入课题,可以帮助学生产生浓厚的学习兴趣,从而使学生的思维更好地聚敛到课堂学习的核心内容上总之,激趣导入的实质,就是用课题导出学生学习的兴趣和激情预习达成预习达成是引导学生课前能预习、会预习、有效果的一个行为指向操作要素预习达成主要体现在两个方面一方面,课堂教学前,教师要结合不同课型,教给预习方法,并经常性地有针对性地训练学生预习习惯,使之形成预习习惯、掌握预习方法、具备预习能力,学生在充分预习的基础上,初步掌握与本堂课密切相关的基础知识和基本技能,另一方面,教师要采取多种预习达成检测形式发现梳理课前预习达成度,科学合理定位课堂教学目标、教学重难点、课堂教学突破口,把教师教和学生学的一切行动都锁定到完成既定的学习目标任务上来人的行为是有指向性的课堂教学前,通过预习达成研判,让教师及时调整教学目标,让学生明确继续学习的具体目标,有助于学生进行自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 和调节,更好地把握自己的行动方向,从而在课堂学习中少走弯路另外,明确学习目标一定要讲求效率,做到准确、具体、简洁、高效总之,预习达成的实质,就是让学生明确学习目标,师生自觉调控学习指向问 2 / 10 ?精品文档? 题生成问题生成是引导学生理清并提出预习问题的一个操作要素课堂上,问题生成主要体现在三个方面一方面,学生通过具体的预习生成与课堂教学密切相关的教学问题,它直接指向课堂教学目标,又能快捷突破教学重难点另一方面,在问题生成的过程中,教师要有意识地要求学生多提问题、提有价值的问题、提有独创性地问题,提倡优等生先行提问、中等生仿效提问、差生学习提问,鼓励优等生现场解答问题,阐述缘由,教师适时对学生进行学法指导,从而使学生生成的问题更趋合理和真实第三是教师在学生生成问题的基础上,巧妙地提出更有活力的问题,用于指导教学人的信心是预期所支配的课堂上,让学生将学习的问题,进行积极的、合理的、真实的凸现,可以帮助学生充满自信地去挑战,增强学生必胜的学习信念,从而实现唤醒主体,激发兴趣,以亢奋的状态投入课堂学习之中总之,问题生成的实质,就是用生成的问题构建新的学习目标二、民主导学第二步目标要求,养护成长、习得学法民主导学是课堂教学最核心的一步民主导学的目的是让学生在教师的主导作用下,通过自主学习更好地完成课堂学习的具体任务课前,教师要根据学科内容的特点,遵循学生认知的规律,认真备课,做到两个研究到位一是研究教材到位——整体把握学科知识结构,科学划分课时内容层次,二是研究学生到位——找准学生认知起点,探明学生认知途径在此基础上,结合具体的学习目标, 3 / 10 ?精品文档? 将课堂学习的全部内容,划分为几个具体的学习任务对于每一个学习任务,应在教师的主导作用下,通过“自主探疑、汇报释疑、点拨悟疑”三个要素的操作,由学生自主完成,体验主动学习、获取知识的全过程交流探疑交流探疑是教师驱动学生自主完成学习任务的操作要素课堂上,教师必须完整准确地将学习问题呈现给学生,确保每一个学生都能正确领会学习问题的各项具体要求同时,教师还要根据学科内容的特点,结合学生已有的认知基础,对学生进行必要的铺垫和指导为此,教师在备课时所设计的学习问题,必须具有较强的可操作性、可监控性和可检测性不能操作、不能监控、不能检测的学习问题,很难达到驱动学生自主学习的目的自主学习是学生在教师的主导作用下,根据问题呈现的具体要求,选择适合自己的学习方式,解决问题的操作要素该要素的操作,教师要同时关注两个方面一方面,教师应根据认知的一般规律,指导学生结合自己的实际情况,按照“独立探疑?独立接受?合作探疑?合作接受”的次序,选择适合自己的学习方式,最终完全解决问题这里提出的四种基本的学习方式,即“独立接受?独立探究?合作接受?合作探究”,教师必须对学生进行一段时间的有效训练,只有这样才能使学习方式的正确选择,成为学生自觉的、常态的学习行为另一方面,在学生自主学习的过程中,教师可通过及时有效的课堂巡视,充分发挥自身应有的主导作用具体主要通过以下三次课堂 4 / 10 ?精品文档? 巡视加以落实,首次课堂巡视,要及时、迅速,面向全体学生,重点重点看学生接受目标、要求的指向是否到位,发现问题,及时予以纠正,二次巡视课堂,要有针对性地进行观察,重点关注可能在学习中遇到困难的学生,并根据学生的实际需要,及时给予具体帮助,再次巡视课堂,要准确把握学生完成学习任务的状况,重点搜集对全班学生具有启发诱导作用的学习成果,为下一步进行汇报释疑准备素材汇报释疑汇报释疑是教师引导学生进一步理解、巩固、提升学习成果的操作要素汇报释疑的具体内容,应当由教师根据学生自主学习的真实表现,进行科学合理的引导一是在选题中引导,做到选题要适当,引导学生抓住关键,突出重点,突破难点,把握核心,二是在汇报中引导,做到汇报要典型,对全体学生具有一定的针对性、代表性和示范性,三是在示范中引导,做到引导要到位,真正提高学生的思维水平,有效拓展学生的学习空间,科学建立新的认知结构另外特别强调,在汇报释疑活动中,必须突出学生的主体地位,调动学生思维的积极性,任何替代学生思维的行为都是不恰当的19、《云雀的心愿》导学案1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文2、学习本课9个生词,两条绿线内的2个字只识不写理解由生字组成的词语能用“可以——也可以——”造句3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环境意识二、文本解析1、 5 / 10 ?精品文档? 课题解析“云雀”是一种鸟“心愿”就是愿望“云雀的心愿”其实是赋予了云雀人类才会有的一种心理活动,以童话的形式,借助云雀表达了人类植树造林、保护环境的心愿2、课文解析本文是一篇童话故事讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要全文共15个自然段,可分五段第一段是开头一个自然段,写云雀妈妈带小云雀到外面看看世界第二段是第二至四自然段,讲小云雀跟妈妈飞到一片沙漠上空,看到地面上“黄沙漫天飞舞”,心里直埋怨听妈妈介绍,才知道这是人们乱砍滥伐的结果第三段是第五至十自然段,讲了小云雀跟妈妈飞到一条大河上空,看到洪水泛滥成灾,感到奇怪妈妈告诉它,这是人们破坏了“森林水库”的结果第四段是第十一至十三自然段,主要写妈妈告诉小云雀,森林是座巨大的空调器,森林里冬暖夏凉第五段是第十四、十五自然段,告诉我们,到沙漠上种树,让沙漠重新变成绿洲,这是云雀的心愿这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,与环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂三、重点筛选〈一〉、字词小超市1、积累生字新词,讨厌、乱砍滥伐、贫瘠、冲垮、冲刷、土壤、邀上、凶猛、泛滥、枯枝败叶2、巧辩双胞胎,3、多音字积累,冠、调、埋、没和(h?huóhuóhahuò) 6 / 10 ?精品文档? 重(zhòngchóng)4、近反义词的积累,近义词,埋怨—抱怨重要—主要茂密—浓密强烈—猛烈冲刷—冲洗狂风—暴风心愿—愿望遮挡—遮拦贫瘠—贫穷反义词,讨厌—喜欢埋怨—谅解贫瘠—富饶强烈—微弱吸收—释放散失—集中5、重点词语理解讨厌,惹人厌烦乱砍滥伐,任意而过度地砍伐贫瘠,不肥沃心疼,惋惜泛滥,江河湖泊的水溢出枯枝败叶,指落在树下干枯的树枝和树叶散失,消散失去〈二〉句段 赏析 稻草人文章赏析第九自新大陆赏析春蚕茅盾赏析京华烟云小说赏析古代两性恋歌作品赏析 1、夏天,林子里枝叶茂盛,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些,冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些这句话具体地说明了森林是一个巨大的空调器的原因,一是夏天的森林能挡住太阳,二是冬天的森林能保持热量,所以森林游冬暖夏凉的功效,自然就像空调器了2、浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去这句话描写泛滥河水的凶猛气势,突出森林被毁、洪水泛滥的严重危害以生动形象的比喻和准确传神的动词,突出了洪水的凶猛而洪水气势越凶猛,灾难就越能引起人们的警惕和重视3、森林实在是太重要了,明年春天,我一定邀上小家伙,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲这是我的心愿这是妈妈给小云雀讲了森林的益处后,小云雀发出的感慨是啊,植树造林是小云雀的心愿,是妈妈的心愿,是所有鸟类的心愿,是所有热爱环境的人们的心愿4、森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面树干上的 7 / 10 ?精品文档? 苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水这两句话是妈妈在向小云雀介绍森林的作用——蓄水保土这两句话分别从两个方面进行说明,一是树冠可以挡住雨水,二是苔藓和枯枝败叶可以吸水由此可知,“可以——也可以——”是表示提供两种情况,这两种情况都可能发生所以,在造句时就可以围绕一个意思,从不同侧面进行描述四、拓展延伸1、争做小小环保宣传员,请设计几条关于环保的宣传标语2、读了课题,你想知道什么,三、自主学习、帮扶训练1、带着问题自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,读通课文2、自学生字词,读课文理清文章的脉络,思考,云雀到过哪些地方?云雀的心愿是什么,云雀为什么有这样的心愿,找出相关内容读一读3、小组内进行字词类知识抢答及课文朗读四、分享提升,穿插巩固1、小老师带读生字2、生字组词,形近字辨析3、好词积累,词语理解4、近反义词、多音字的积累5、根据质疑的问题进行课文朗读五、达标测评,反馈矫正完成“快乐导航”字词部分内容第二课时一、背诵名言,多栽一棵翠绿的小树,还我一片蔚蓝的天空二、明确目标,教师引领通过上节课的学三、自主学习,合作探究1、用自己喜欢的方式朗读课文,划出小云雀在什么样的情况下产生这样的心愿的相关语句进行朗读体会2、小云雀和妈妈的心情有什么变化,找出相关语句读一读3、分角色朗读课文,体会小云雀和妈妈的不同心情,并朗读4、为什么 8 / 10 ?精品文档? 说森林是一座大水库”,为什么说森林是“空调器”,朗读课文,划出有关语句进行朗读5、森林有哪些作用,四、分享提升,穿插巩固1、抓住重点词体会小云雀飞过的地方2、抓住描写黄沙漫天飞舞和洪水特点的句子进行朗读师相机点拨,a、从中可以看出森林有什么作用?3、从妈妈的话中体会森林对人类的重要作用4、分角色朗读三次对话,小组合作5、森林的作用,五、达标测评,反馈矫正完成“快乐导航”部分内容第三课时一、读名言,保护环境,爱护我们共同的家园,二、自主学习,多元选择1、争做小小环保宣传员,请设计几条关于环保的宣传标语2、你会对乱砍滥伐的人们说什么,写一段话3、结合生活实际写几个关于保护森林的金点子4、写一份环保建议书5、收集关于环保的诗歌三、分享提升,穿插巩固1、展示自己的环保标语2、朗读自己对乱砍滥伐的人们所说的话3、谈谈自己对环保的建议4、提出自己的倡议四、达标测评,反馈矫正附页,环保标语,1、为了我们共同的家园,请立即行动起来,加入绿色环保行动吧,2、小草才露尖尖头,莫让鞋印踩上头,让优雅的环境与美好的心灵同在3、鸟儿渴望洁净的天空,人类渴望绿色家园4、保护环境,让蓝天白云永驻,愿绿水青山长留环保诗歌,绿色我们喜欢绿色的树木,树木有了绿色就更加美丽,如果绿色不存在,那我们的山河就失去了色彩,绿色是生命的色彩绿色给花朵增添了美丽,绿色给大地穿上了新 9 / 10 ?精品文档? 衣,绿色是环保的标志,让我们人人动手创造更多的绿 10 / 10
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