《21世纪课堂评价》结业作业——信息技术

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 lulu 联系电话   所教学科 信息技术 所教学段 XX中XX年级 电子邮件 XXXX@qq.com 单位名称 XX市XX中学         本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：获取网络信息的策略与技巧 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元主要是让学生掌握如何快速准确使用网络信息资源解决问题，培养学生运用互联网浏览，搜索引擎、筛选、加工和处理信息的能力。课程将通过任务驱动，学生探究和自主学习的方式进行。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 学习过程中采用学习评价表进行交流、合作能力的评价，采用小组互评表进行学习态度的评价；在学习结束后采用卷面测试进行基础知识和基本概念部分进行评价，采用评价量规表进行应用能力的评价，采用学习评价表进行本单远学习的收获和进步评价。   第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 信息素养 2 问题解决能力 3 交流合作能力 4 创新能力     第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 1、作品评价：就是由学生根据所学知识(软件)创作一幅作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。信息技术学科中学生作品主要是指学生在单元学习结束时完成的作业，如电子板报、网页、图片、演示文稿等等。 2、答辩评价：要求学生把信息技术教学中所完成的任务写成科技论文，可以是几个学生为一小组，由信息技术教师和学生组织答辩。这种评价方式，不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，有助于学生正确地评价自己和别人，同时鼓励学生间的合作，允许学生通过协作的形式共同完成任务。 3、操作评价：信息技术课具有很强的实践性，因此，信息技术课教学评价更应突出信息技术的特征。可通过不同层次的信息技术操作，评价学生的信息素养能力   第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：   选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4 3 2 1 合作意识 经常合作 有时合作 很少合作 从不合作 搜索引擎的使用 会有效地使用正确的方法查找到准确而有用的信息。 会使用几种搜索引擎方法查找到自己需要的信息。 会使用搜索引擎查找信息，但通常找到的信息不是自己需要的。 不会使用搜索引擎功能，查不到任何信息。 结论能力 总结出一些新的经验，有新的感悟，收获大。 总结出比较详细的经验、技术提高较快。 能大致总结出搜索与下载的经验。 难以总结出搜索与下载的经验。 创新思维 善于提出创新的合理建议。 勇于提出一些创新的建议，但很少。 能提出个别的创新建议。 没有提出创新建议。           2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 《获取网络信息的策略与技巧》这一单元要掌握的是搜索引擎的作用、关键词搜索的基本步骤，培养学生学会辨识切合主题的信息。开始学习本单元时就通过调查表的形式对学生的知识情况作一个大体的了解，就了解的情况进行强弱组合分组，然后通过任务驱动的方式，让各小组进行相关搜索比赛，完成后，组员间，组与组间互相总结讨论自评与互评，最后教师评，并让学生提出新的想法与建议。   第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维导图 通过任务驱动方式进行搜索任务，让学生分小组进行，通过操作形成小组知识网络思维导图。 日记 在整个单元中，学生使用日记来反思他们的学习，我及时查看日记提供反馈并及时调整教学策略。在单元结束时，他们回顾他们的日记，写下他们的最终反思并为下一个单元设定新的学习目标。 作品 各小组成员把本单元知识的思维导图和学习日记制作成作品形式，放到个人空间或微博上。 展示 学习结束后，各小组依次展示小组的思维导图和学习日记，汇报小组研究成果及合作情况。每位学生根据各小组的思维导图完成质量以及团队合作情况进行综合评分，评分的同时说明所评分数的理由。最后科代表将各组的思维导图汇总后形成班级的思维导图。     第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 观察 使用课堂观察记录表来实施课堂教学中的观察。观察记录表的设计从学生在课堂上的各项表现，如学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面来进行。每一方面分为好、中、差三档，每档分数为3分、2分、1分。在打分的同时，写上评语，并进行课堂表现评价。 互评 制定观察检查表，让学生为其他小组的学习态度、交流合作能力、应用能力等方面打分。 自评 针对本单元制定一个 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，让学生对照标准对自己的学习态度、行为状态和学习成果进行 自我评价 团员自我评价100字护士求职简历自我评价个人工作能力自我评价高二下学期自我评价自我评价英语 ，并加入学生对于课堂教学的反馈等。让他们对照标准反思自己在学习过程中学到了什么，哪些方面是优秀的，还有哪些方面存在不足，如何改进，对于教师教学有何建议等。 师生讨论会 在单元教学中，我主要以学生为主体，教师为辅的方式展开，讨论会主要通过三个方式进行：一是小组讨论，各小组成员进行讨论并记录，而我全面监控进展情况，通过提示问题来鼓励学生的元认知思考，找出教学中的误差和问题。二是与个别学生的讨论，每节课都找一个学生来开一到两个短会来检查他们对课程的理解程度，在会议中我主要是提问和倾听，最终才提出建议和合理 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。三是按学生要求，与个别学生进行讨论，满足个性学习需求。     第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可） （1） 描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播发展的不同阶段。 （2） 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 （3） 掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地检索并获取网上信息。 （4） 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 教学目标 知识与技能目标： 1、掌握搜索引擎的分类查找和关键词查找方法。 2、学会筛选和整理信息。 过程与方法目标： 1、使学生通过亲历体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。 2、通过协作学习，培养他们自主探索、协作交流的能力，增强团队竞争意识。 情感与价值观目标： 1、引导学生注重观察，总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。 2、培养学生认识分析事物的能力。 3、培养学生保护知识产权意识，能够合法地获取网上信息。   第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线     学习开始 学习进行中 学习结束       学情调查表 学习日记 学习评价表 讨论会 反思问题检查表       第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。 评价方法或评价工具的名称 评价目标 评价过程描述 学情调查表 这是通过调查表了解学生的背景知识、技能、态度等信息。 项目学习开始时，组织学生讨论与网上搜索这一章节有关的学习需求，填写学情调查表。 学习日记 这是学生通过学习日记来反思的工具，能评价他们的学习质量和学习过程。 在学习过程中学生根据体验网络获取信息的过程写学习日记，思考自己在学习过程中遇到的问题，怎样解决这些问题。 学习评价表 这是学生为学生、教师为学生提供评价指导工具，通过评价表为学生提供反馈。 针对本单元的学习内容制订学习评价表，比如网络搜索时搜索的速度与探索结果的准确性等进行评价，学生根据相对应的指标进行小组互评打分，最后老师根据各小组的学习情况进行打分。 讨论会 这是通过讨论来了解学生学习情况，通过讨论能了解学生掌握情况，从而进行有针对性教学 讨论会分三种，一是组间讨论，二是教师与小组讨论，三是教师与个别学生讨论。 反思问题检查表 这是学生通过检查表来反思的工具，能评价他们的学习过程与收获。 在项目学习结束时，学生针对学习、合作、问题解决等填写表格。       第10步：评价工具（模块4第3节后完成） 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。 评价工具名称 内容说明 学情调查表 针对本单元知识设计的调查表，对学生的网络搜索、结果处理及信息鉴别能力作一个大概了解，以便进行相应等次的教学策略。 学习评价表 这是自评、互评和教师评提供评价指导的工具，通过这个评价表，为学生档案资料提供反馈。 反思问题检查表 这是帮助学生反思问题的工具，通过反 思学习《获取网络信息的策略与技巧》中的问题，分析学生的理解程度、元认知能力以及他们在学习单元中的成长情况。     第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成） 完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。 1. 思考如何利用获得的评价数据促进学生的学习？ 1、是学生学情调查表。通过调查学生讨论与网上搜索这一章节有关的学习需求，填写学情调查表，了解学生对网络搜索的操作与了解情况。分组时按好中差三个层次平均分配到各组，以此达到以好带差、公平竞赛与讨论的效果。 2、学习评价表。我通过学习评价表把学生的情况汇总好，然后把每个学生的情况以电子邮件的形式发给学生。此外，我还把每组推荐的优秀学生及他们的优点和学生普遍存在的问题放到网络上让全班学生共享。同时，我还要求每个学生根据自己的成长档案袋，不断检查自己的学习情况，并能根据同学和老师的评价不断去完善自己的学习习惯。 3、反思问题检查表。通过反思学习《获取网络信息的策略与技巧》中的问题，帮助学生分析他们的理解程度、元认知能力以及他们在学习单元中的成长情况。及时纠正不良习惯或学习方法，以促进下一单元的学习。   2. 思考如何将收集的评价数据改进您的教学？ 1、是学生学情调查表。备课我一直是做到备课本备学生和备教材，《获取网络信息的策略与技巧》一单元中，我通过学情调查表来确定学生的对本章知识的了解情况，统计出比率，以此确定教学的重点、难点及教学方法。 2、学习评价表。通过自评、互评和教师评的方法对学生的学习态度，合作情况及知识掌握情况等全面监控，及时跟踪学生的学习进展情况、学生对所学知识的掌握程序，及时调整和制定相应的教学目标，做好未来学习单元的计划，等等。 3、反思问题检查表。单元结束后通过学生的学习日记及检查表等形式对本单元作一个反思，通过学生的反思来了解自己教学上的得与失，及时纠正与改进。   第12步：总结（模块5后完成） 请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 在《获取网络信息的策略与技巧》单元教学中，我尝试让学生更多地参与学习评价，包括自我评价和小组评价，并用表格记录好。首先我为学习单元制定好评价目标，并制定学习过程使用的评价工具。例如在网络资料搜索技巧中，我通过课堂学习记录表、互评表、创造力检查表、资料收集检查表、成果展示评价表、反思量规来检查学生是否达到教学目标的要求。通过网络把学生的学习过程和存在的问题及时反映出来，并在网络上进行讨论，找出解决问题的方法。这些评价包括学习和创新技能、信息、媒体和技术技能、合作探究技能等21世纪的技能。此外，我还建立学生成长档案袋，用档案袋收集学生的学习数据资料，以此来跟踪学生的学习成长情况。   第13步：反思（模块5后完成） 对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？ 通过对比，我发现《获取网络信息的策略与技巧》修改后的评价计划更详细，更具体，更有针对性，我运用了观察记录表、学生学习档案等工具来对评价计划进行修改和完善，使计划更具操作性。在新的评价计划中，学生通过对自己建立的小档案进行数据分析，总结他们哪些知识没有了解，哪些操作技能还未掌握，哪些作品还可以进行改进等等，从而调整他们的学习目标或行动，更好地促进学习和提高成绩。我觉得观察记录表、学生学习档案对教学的促进作用很大，能让学生反思他们的学习，调整他们的目标或行动，改进他们的学习，更好地提高学习效果。 利用新的评价计划，更好地对学生实施全面教育，促进学生全面发展，提高教学质量。