生物育种的教学
设计
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【教材分析】
本节是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。
【教学目标】
1 知识方面
1、举例说生物育种在生产中的应用。
2、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
3、
总结
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杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
(二)过程与
方法
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：
1、尝试将你获得信息用图
表
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、图解的形式表达出来。
2、运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
㈢ 情感态度和价值观
1、 讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用
2、 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用
3、 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
【教学重点】
生物育种在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用
【教学难点】
杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种优点和局限性
【教学方法】：讨论法、引导分析法
【教学用具】：教师
课件
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【课时安排】：1课时
【教学过程】
想一想：
例1： 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？
学生讨论作答(单倍体育种)
师问：单倍体育种过程？
生答：口述，师板书，如下图
P 高抗 × 矮不抗
DDTT ↓ ddtt
F 高抗（DdTt）
↓(花药离体培养)
DT Dt dt Dt
↓（秋水仙素）
DDTT DDtt ddTT ddtt
矮抗
师问：杂交育种的过程？
生答：口述，师板书，如下图：
除了以上育种还可以用其他育种方法吗？
（诱变育种、单倍体育种、基因工程育种）
如果想把它培育成果实大，营养含量高，又用什么育种方法呢？
（多倍体育种）
请同学们将以上几种育种方式进行归纳总结
杂交育种
人工诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
基因工程育种
依据原理
常用方法
优点
缺点
浙公网安备 33021202002483