小学三年级作文教案——小动物素描

小学三年级作文教案——小动物素描 小学三年级作文教案——小动物素描 习作要求:选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的形状特点。然后按一 定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可 爱的地方写详细，语句要通顺，句与句要连得起来。 教学重点:仔细观察小动物的形状，并能有顺序的写下来。 教学难点:指导学生把观察所得进行详细、规范地说写。 课前预备:1.录制一段小鸭子的动态录象。 2.预备一只小鸭子。 教学过程: 一(听录音，激发学生说写欲望。 师:同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗, 师:小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今 天，她想请同学们为她做什么事呢,请大家听一段录音，(放录音) 生:小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。 师:你们愿意帮助她吗,(生齐答愿意) 二。引出课题，并提出学习要求。 师:为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练(出示课 题)。要把小动物的样子说清晰，必须注重以下几点(出示学习要求):1.仔细观察;2.按顺序说写;3.注重用词准确、句子通顺。(生齐读课题及学习要求) 三(指导观察，说写小鸭子。 1( 指导观察说话。 师:今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么,(出示小鸭子并板书:小鸭)请同学 们用一句话说说你对小鸭子的感觉。 生:我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。 生:这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。 生:这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗 师:这只小鸭子哪些地方长得可爱呢,(根据学生所述板书:眼、嘴、翅、毛、脚掌) 师:为了让大家看得更清晰，老师特地给这只小鸭录了象。(放录象) 师:(选择小鸭子头部特写镜头定格)大家看看小鸭子长着怎样的嘴, 生:小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。 师:观察得很仔细，说出了嘴巴的外形和大小。 (板书:外形、大小) 生:小鸭子的嘴巴是淡黄色的。 师:好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。(板书:颜色)谁能连起来说清楚小鸭子巴 的样子, 生:小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽又扁。 生:小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。 师:刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去 观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。(板书 :细观 察)下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说楚。(继承观察电视上小鸭子活动的画面) 生:小鸭子的眼睛又黑又小，圆溜溜的。 生:小鸭子长着一对毛绒绒的小翅膀，像两片黄叶。 生:小鸭子有一对桔红色的脚掌，像两片枫叶似的，走起路来一摇一摆，真可爱。 生:小鸭子浑身长满了黄色的绒毛，又细又软，摸起来会很舒适。 生:这只小鸭子毛绒绒的，远远看去好象穿着件黄色的毛衣，真美丽。 师:下面我们把小鸭子的样子连起来说给小红听。但是假如像刚才那样一会儿说翅膀、毛， 一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，小红她会听得清楚吗,(生齐答不能)那么连起来说时要留意什么问题, 生:要按顺序说。 师:说得好。(板书:有顺序，头——身——脚掌)请同学们按照这样的顺序把小鸭子的样 子说给小红听。(生训练) 生:小红，我来告诉你这只小鸭子的样子吧。这只小鸭子很可爱。它的眼睛又小又圆，骨碌 碌地转。一张淡黄色的嘴巴，又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的，长满了淡黄色的绒 毛，又细又软，摸起来很舒适。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌，走起路来一摇一摆， 非常逗人。小红，你喜欢它吗, 师:我们来评一评这位同学说的怎么样, 生:这个同学说的很有顺序。 师:这个同学是按什么顺序说的, 生:他先说小鸭子的眼睛和嘴巴，再说身子和毛，最后说小鸭子的脚掌。 生:他说“小鸭子长着枫叶似的脚掌”，说得很具体，用词很准确。 生:他说小鸭子的眼睛“骨碌碌地转”，还有“逗人”这个词也用得很好。 师:同学们听得很用心，评得非常好。 2( 指导写片断，评议。 师:现在，请同学们把小鸭子的样子写出来。写的时候要留意用词准确，把句子写通顺。写 小鸭子的一个部位，用一个完整的句子，了几个部分，就用几句话。对于观察很仔细、 很感爱好的那个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。 (板书:——。——。——，——。)(写完后分四人小组轮读，选出 优秀者。然后派代表念作文，师生评议，发奖品。) 3( 归纳学习方法。 师:通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注意(指板书)仔细地观察，有顺序地说写，还要注意用词准确、句子通顺，并且能正确地使用标点符号。这种方法，同学们学会了吗,(齐答:学会了) 四(迁移练习。 告诉大家，你带来的是一只怎样的小动物, 生:我带来了一条美丽的“神仙鱼”。 生:我带来的是一只会说话的“八哥”鸟。 生:我带来了一只洁白的小兔。 生:我带来一只小乌龟。我已经养了三个月了。 „„ 师:你们带来的小动物确实可爱。请大家用刚才学会的方法，仔细观察它们，把小动物可爱 的样子说给小红听。(生练习说) 生:小红，我的小白兔很漂亮。它的耳朵长长的， 眼睛是红色的，又圆又亮，真像两颗红宝石。小兔子浑身长满了洁白雪白的绒毛，好象披着一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一小截，像个小毛球吊在屁股后头。小红，你也跟我一样喜欢它吗,生:小红，我有一只小乌龟。它的头小小的，尖尖的，脖子一会儿伸得老长，一会儿又缩回来。小乌龟的身子是圆形的，背上有许多花纹，背上的壳很硬，就像 古代的战士打仗穿的盔甲，背后有一条又细又短的尾巴。小乌龟整天都喜欢用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它虽然不漂亮，但显得很诚实，我很喜欢它。 „„ (师生共同评议;发奖品以示鼓励) 师:同学们说得好极了。下节课我们继承练习说和写，选出写得好的进行录音，然后我们把 录音带送给小红，让她听听。她一定会很兴奋的。下课。 【板书设计】 细观察:毛 嘴 翅 眼脚掌 小 形状、大小 鸭颜色、位置 有顺序:头——身——脚掌 ——。——。——，——。 设计说明 创设一种激发学生说写欲望的大环境，用“社会需要”来调动学生习作的自觉性、主 动性，充分发挥学生教学主体作用，并很自然地渗透思想教育。 对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。且教学目标的设定切合教材要求和学生 实际，体现了中年级作文教学的指导思想。 实物的展示极大地调动了学生观察的爱好，做到言之有物。 电视录象便于学生从各个角度反复仔细观察，解决了由于实物太小、观察不清楚而造 成说写困难的问题。 以鸭嘴部分为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。 这一提问的设置，使学生在顿悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。 生:按从头到脚的顺序 让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足， 这对学生不断提高说写能力很有必要。 在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯 。 把竞赛引进课堂，大面积调动学生积极参与，而且激励学生争强好胜的心理以及创造 性，切实地提高了教学效率。 学习方法的小结，将感性熟悉上升到理性熟悉的高度。 师:现在同学们把带来的小动物放在桌面上。 学以致用，写作方法的指导在这里发挥了作用。 与课前的情境创设相呼应，思想教育得到深化。 【教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 】 综观我的这节习作指导课成功之处(曾获广西小学作文教学大赛一等奖)，感到习作指 导课要取得成功，教者在教学设计中就必须全面考虑到各种教学因素，并在教学过程中给以优化组合，才 能产生好的教学效果。 一。教学目标和习作目的的优化。 我在教学设计中，从实际出发，恰当地制订出教学目标。根据教学大纲的教学要求，联 系本年段的教学特点，本节课确定的习作目标是:进行段落的写作，学会用几句话写一个小片断，做到用 词准确、语句通顺。这是中年级加强段落教学的具体体现，符合教材要求和学生实际。在教学形式方面， 我力图转变应试作文的教学思想，让学生在一种“生活需要我说，需要我写“的氛围中学习作文。让学生 们为中途双目失明的小红介绍小鸭子以及其它小动物的样子，把写作练习与实际需要统一，是我的一种教 学尝试。这种尝试在教学中起到了较好的作用。可见，教学目标切合实际，习作目的是为适应社会需要， 这两方面教学因素的优化，有助于教学的成功。 二(教学过程中各教学环节的有序优化组合。 我把指导学生习作的教学全过程，分为“看?说?写?评?抄”五个教学环节，构成了 一个有序的训练系列。针对每个教学环节的特点，对学生进行指导则有所侧重。如“看”解决作文 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 问 题，侧重引导学生细观察。我以鸭嘴这部分为例，引导学生从颜色、形状、大小等方面进行细致观察，并 引导学生从这些方面去观察其它部分，为说写提供材料。“说”则侧重指导学生按一定的顺序说。而“写 ”是在说的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，诸如用词、造句、标点等。“评”侧重引导学生分 析习作中的优缺点，加以改进提高。“抄”则侧重于书面成品。这些教学环节环环相扣，循序渐进，构成 优化组合的习作程序。这在今后的教学中应给以发扬。 三(教学方法和教学手段的优化。 我从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想法调动所有不同层次的同学都参与说写 实践。除了在教学过程中注意提问和检查的广度之外，还采用竞赛的方法，分四人小组轮读自己的习作， 发给奖品。这样就大面积地调动起学生的参与积极性，较有成效。在教学手段上，我利用电教手段切实提 高了教学效率。我拍摄了小鸭子各个部位的特写镜头，以及小鸭子的体态、活动场面，并在放录象的过程 中采用定格或重放的办法，供学生从各个角度反复地仔细观察，提高了观察效果。这里电教手段的运用， 已不是形式上的点缀，而是发挥电教手段的优点，受到良好的教学效果。 综上所述，今后教学中要把诸方面因素全面考虑，优化组合，进行教学设计，才能取得 教学上的成功。