学会记事 中心突出(中心发言稿)(1)

《写作指导：学会记事，中心突出》中心发言稿 一C级 胡娟 小组 议教 分工备教 大组 定教   教学目标： 1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。 2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达情感和思考。 教学重点、难点： 1.中心明确，选材得当。 2.学习并掌握掌握突显中心的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 课时安排:1课时 教学过程： 一、导入： 写好作文的第一步，就是要明确中心。不论是作文 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目中直接明确的，还是要根据自己考虑的，写作者都应该也必须树立写作的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。 二、自学指导 思考： 1.什么叫中心？ 明确：中心是文章中传达出来的作者的基本观点、态度和意图。写作文、说话时最核心的内容或话题。 2.中心有什么作用呢？ 明确：有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 3、知识回顾 回顾一、二单元所学精读课文的中心思想。 《春》本文通过准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了作者赞美春天、热爱生活、积极进取的情怀。 《济南的冬天》本文通过济南冬天山、水的描绘，表现了济南冬天独有的美景，抒发了作者赞美济南、热爱祖国河山的思想感情。 《秋天的怀念》本文通过对已故母亲的回忆，表现了作者对母亲的深切的怀念和对母亲无尽的爱，以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。 《散步》本文通过描写一家人散步的小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，以及中年人对生活的高度使命感。 4、合作探究 小组合作讨论，以《散步》为例，归纳突出中心的方法。 思考： 1.《散步》中的线索、选材、主次详略及作用。 2.我们不是莫怀戚，如果要我们表现“孝敬”“慈爱”“责任”“生命”这样的中心，我们难 道只有散步这样的题材可写吗？还有什么事情可写呢？ 3.我们不是莫怀戚，如果要让我们写“散步”这样的题材，我们难道只能表达“孝敬”“慈 爱”“责任”“生命”这样的中心吗？还有什么中心可以表达？ 明确： 《散步》 线索：散步事件 选材：“我”劝母亲散步—全家一起散步—选择大路小路的分歧—“我”决定委屈儿子 —母亲却依从了孙子—在不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子 主要、详写：分歧及解决的细节 次要、略写：散步中的其他见闻 作用：有效突出了中心 5、方法点拨 1.抓住那个“统帅的魂”——审题清晰，明确线索 清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。它决定着材料的取舍，结构的安排，表达方式的运用。如果没有明确集中的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。 审题要清晰，立意要真、要正。说真话，诉真情。思想内容正确，符合题意的要求，即切题。立意要新、要深。选取合适而独特的视角，吸取新鲜的思想，阐发新颖的感悟。不落俗套，透过现象看本质，开掘人物内心世界，把握时代律动的脉搏。 2.砍掉那双“完美的手”——精心选材，详略得当 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没 有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生 来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎 克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没 见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大 斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。之所以要砍掉手，是因为罗丹的雕像是要表现巴尔 扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽 略了主要的内容。 3.唤醒那颗“细腻的心”——抓住描写，语言生动 生活是写作的源泉，多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材。巴金说：“五十年来我在 小说里写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来 的。”只有在静观默察的基础上，烂熟于心，然后凝神细想，才能一挥而就。 环境描写关照中心；人物描写表现中心，突出人物精神品质，人物描写要真实、具体、 细致、生动 6、自主品析 例文《词典的故事》巩固所学方法，加深理解。 教师点评： 《词典的故事》一文以词典为线索展开记忆，叙述了作者小时候对词典的向往以及得到一 本词典的曲折过程，体现了作者在物质和精神生活都十分匮乏的少年时代，对精神食量的好奇 与珍重。 作者以对词典的情感为线索筛选并组织材料，许多细节描写前后呼应，真实动人，有效 地突出了中心。比如作者“从一大推毛主席的语录中”一下子认出词典的细节，与前文“我觉 得世界上的所有学问都深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典里”以及后文“我从老师那里 看见过，我还梦见过”前后呼应，生动体现了一个乡里孩子对词典的痴迷于渴求。作者为词典 而流泪的以及营业员态度变化等细节，也蕴含着丰富的情感，写得真挚动人。 7、写作实践 题目：《那一次，我真的 了》 要求：1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2.要说真话，抒真情，写出真实感受。 3.字数700字以上。   教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载           附录： 词典的故事 阿来 （1）我出生在四川藏区一个偏僻的小山村里，上的是只有一个教师两个班合用一个教室的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺（地名）镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。 （2）不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相，照完相我们走到街上，太阳照在头顶，我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖们的著作，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。 （3）那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：汉语成语小词典。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!” （4）书店里只有我，还有一个营业员。      （5）营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”      （6）我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。      （7）但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。      （8）她说：“你真的这么喜欢这本书?”      （9）“我从老师那里看见过，我还梦见过。”  （10）现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。   （11）营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”  （12）我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。  （13）从此，我有了第一本自己的藏书。从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。 (有删改)