读《教育的本质》有感
告别学生时代,已有1个多年头了!可是,从未真正想过,教育的本质是什么?我来受教育的目的是什么?……直到看了这本《教育的本质》,开始从心底问自己,什么是教育?它的本质是什么?回想学生时代,虽然没有追问教育的本质,却对老师的教育方式和想要学习的知识是有要求的。一个不关心学生、知识不渊博、教学技巧不灵活、道德品行一般的老师,其实是不受欢迎的。这表明,我们对所要接受的教育其实是有要求的。
教育的本质是回归人。如今,现代教育的发展使越来越多的人提倡生活的教育、爱的教育、生命的教育和以人为本的教育,但是,都只停留在教育的形式上面,而更多的教育者在讨论“教什么”和“怎么教”上下功夫,但实际却将“为什么教”视为理所当然,忽略了“教育的本质”,这必将降低教育的效果。如果一位教师不能彻底的追问这个问
题
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,即使是他非常的努力从事教学工作,也免不了贻误学生的前程,甚至是耽搁学生的生命的发展进程。对教育本质的认识,就是对于生命发展方向的认识。
传教、受教本是件快乐的事,可是却因为教育者对其本质的认识不够,方式不恰当而导致受教者厌倦学习、甚至逃避学习,感受不到受教育的快乐。
于是想到了自己未来的工作,我该怎么做、有什么样的认识才能使工作真正落到实处?使工作彰显最大的效益?使自己与学生都愉悦?我认为要想实现这些愿望,得要:
一,认清目的,清楚方向
方向对了,路就不会远。无论是制定
工作计划
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,还是进行一堂培训,首先得要清楚做这件事的目的,清楚自己想要什么,开展这堂课的要达到什么样的效果。只有明确了方向,才能用正确、合适的方式实现目的。对一堂课而言,只有组织者明确了此次课程的目的和方向,才能更好的引导学生朝着这个方向前进,达到预期的效果。同时,这也能促使我在与同事在沟通、交流的时候,明确清楚的表达自己的见解和看法,提高沟通效率。
二,放空自己
“正确的引导应该出自“说明”(简单的理由)、“商量”(对等的建议而
非强制)和“尊重对方”(引起主动),而且“不坚持立刻必行”(给与对方考虑的时间)。”这是《教育的本质》告诉我的,而日常的工作告诉我,懂得站在对方的立场考虑、时刻拥有“空杯”心态是快乐工作的必备因素。以前的工作中,时常会出现与其他同事沟通的时候因为彼此都各执己见而争论不已,但依然没有达到沟通的目的,之所以出现这样的情况,其实是因为双方都抱着自己的想法和认识,不肯退让、听不见对方的意见而导致。只有放空了自己,才能吸收更多建议、知识,才会乐于倾听,更开心、虚心的与人沟通,听取建议。
三、丰富自己,拥有一颗快乐积极的心
情绪、心态是极具感染力的。作为一个知识、文化的传播者,应该拥有快乐积极、向上的心态,用自己的快乐感染周围的人。要阻止不好情绪的感染,就必须将已经腐烂的部分清除掉。要知道,负面情绪只有一个作用,就是保护我们免于伤害,但对达成目标没有任何帮助。改变其实简单,事实上我们每个人都有自我疗愈的能力。我们惟一要做的是擦去那些污垢,然后,快乐、充满信心和力量的自己,就自然地显现了。
四、时刻以“欣赏”的眼光看周围的人和事
欣赏,是一种美好的态度,是我们获得快乐的一种能力。有的时候,我会因为好天气而开心,这就是因为我欣赏到了好天气。但是这是被动的“欣赏”。如果把这个被动的、无意识的发生,转变为主动的、有意识的发生,就会发现身边有太多值得欣赏的人和事。欣赏可以使我们自己被好心情所拥抱。这也是使自己拥有一乐快乐积极的心态的前提!
从进人资部的第一天开始,我都觉得我时刻“被教育着”,大家都以热情、积极、温暖的态度教育着我,正是因为这种无声却有情的教育,让我一下子就融入到了这个团体。这使我深深的意识到,“教育”的真正目的不是让被教育者知道“是什么”,而是引导对方清楚自己“要什么”,然后学会问自己“为什么”。
何东海
2014年7月
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